浅谈农林经济管理“一体两翼”人才培养模式

浅谈农林经济管理“一体两翼”人才培养模式
“一体两翼”中的“一体”是指通过课堂教学教授学生专业的知识和实践操作，“两翼”是指将学生培养成为有强烈社会责任感的创新人才[1]。

“一体”要求在教学的过程中以学校为主体进行教学，学校应该结合实际的社会需求，将经济学、管理学、农林学相互糅合，利用三门学科之间的相互关系，调整教学重点，多增加一些经济和管理基础课程，形成农业经济、管理优化的教学模式。

一、“一体两翼”人才培养模式的具体内容
1.在实践中培养创新人才
农林经济管理在实际的工作需求中，不仅要求这方面的人才要具备管理、经济和相关农林方面的知识，还明确要求掌握农林经济管理的技能。

这些技能可以通过“一体两翼”人才培养模式，将实践教学纳入到教学之中。

在教学中一些简单社会调查和社会策划，根本无法满足实际工作的需要，业务所达到教学目标，因此需要进行实践教学，与校方进行沟通，建立自主实习地，让学生定时的进行社会调查和社会工作，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

2.培养强烈的社会责任感
只有具有强烈的社会责任感，才能使农林经济管理专业性人才对农业未来的发展，承担起自己的责任，所以，培养社会主义责任感也应该作为教育发展的重中之重，始终贯穿与教学之中。

通过培养社会主义责任感，引导学生对社会去贡献自己的力量，同时开展相应的教学实践活动，在志愿者服务的活动中，培养学生的社会责任感，并给予学生鼓励。

二、“一體两翼”人才培养模式在农林经济管理教育中的应用
1.深入学习“一体两翼”人才培养模式，改革教学方法
“一体两翼”人才培养模式的出现，冲击了传统的人才培养模式，但很多高校并不了解这种新的教学模式，要将它应用到农林经济管理教育中，必需是进行深入的了解以后，结合农林经济管理这一学科的特点和社会实际对这一方面人才的需求，进而制定新的教学方法。

在传统的农林经济管理教学中，主要学习的是农林科学方面的基础知识，但社会对该专业人才的要求不仅停留在农林知识方面，还要求学生熟知经济和管理方面的知识[2]。

改变教学方法的同时，也要引进一批
优秀的教师，开展专业性的学习讲座和讨论会，丰富学生的综合知识，另外也要改进传统的教学方法。

2.加强校企实训，培养学生创新能力
“两翼”要求农业高校将农林经济管理专业的学生，培养成为具有强烈社会责任感的创新性人才。

培养学生创新性最好的方法，就是充分利用校内的有效资源和校外的一些企业进行实际操作与培训。

现在的很多高校已经意识到实训的重要性，与社会上的一些优秀企业签订了实习合同，校企合作可以定期地组织学生参加实训，丰富了教学方法，把课堂上学习到的理论知识快速的运用到了实践之中。

要始终坚持将理论与实践相结合，教师在授课的过程中也要结合经济学、管理学和农林学，分析现行社会中农业经济的发展情况和存在的问题，引发学生的思考，对当下农林经济发展存在的问题提出解决方案，培养学生的创新能力。

3.因材施教，有侧重点的贯彻“一体两翼”人才培养模式
农林经济管理专业的学生从大一到大四的这几个阶段中，他们学习的侧重点肯定是不一样的，针对这几个不同的阶段，在落实“一体两翼”人才培养模式时，也需要根据他们不同阶段的学习特征，有针对性的进行教学指导[3]。

大一是一个学习探索的过程，在这一阶段没有了高中老师压迫学习的约束，学生在解放自己的同时，也在寻找适合自己的学习方法，这时教师应该做好引导性作用，从一开始就培养他们自主学习的良好习惯；大二的这一过程中，学生已经逐步形成了自己的学习方法，他们需要的是创新能力和强烈的专业责任感，教师要参考学生对学习的需求，将培养学生的责任感贯穿课程的始终。

三、结束语
长期以来，如何高效的培养出专业的实用型农林经济管理人才，一直都是农林高校探索的一个问题。

“一体两翼”人才培养模式的出现，避免了传统农林教学带来的弊端，形成了特有的办学特色，既立足于当前社会对实用型农林经济管理人才的需求，又全面的提高了学生的综合素质和创新能力，为我国农林教育做出了巨大贡献。

参考文献：
[1]李学婷，李鹏. 农林经济管理专业课程体系改革理论重构及运行机制[J]. 高等农业教育，2013，01：63-66.
[2]郑晶，林瑜.农林经济管理专业人才培养方案改革研究[J].科教导刊（中旬刊），2011，05：129+159.
[3]王晓辉. 一流大学个性化人才培养模式研究[D].华中师范大学，2014.。