班级管理六字诀

班级管理六字诀
班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。

班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。

班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。

一、严教
俗话说：严师出高徒。

对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。

结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。

做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。

全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。

一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。

通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。

二、管勤
古人云：教不严，师之惰。

再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。

初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。

“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。

教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。

学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。

所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。

利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。

第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。

选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。

第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动
委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。

三、善导
班级管理实质上是人与人关系的管理。

师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。

（一）关心体贴为本，拔动学生心弦我设计了一个“学生基本情况登记卡”新生入学时，我让每个学生自己填写作为报到注册，以此来了解学生家庭背景、小学学习、特长爱好等基本情况。

平时，通过参加集体活动、深入学生生活、与学生个别交谈以及经常与任课教师交换情况等方式来了解学生。

讲究工作方法，努力做到“道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

（二）选好班千部，放手信任工作班主任老师一个人，一个班学生有几十人。

因此，选好用好学生干部，在班级管理中有着重要的意义。

新班第一学期实行干部任命制，第二学期开始实行干部民主选取举制。

干部班子一经确定，首先就是培训学生干部，组织她们学习千部职责，教给他们以工作方法，要求他们以身示范，办事公正，要有奉献精神、工作中放手让他们去做，老师多观察、多支持、多指导、多鼓励。

（三）介绍学习方法，抓好学习主旋律利用班会时间，上好班会课，开好主题材班会，对学生进行前途教育、生存竞争教育。

向学生介绍优秀学生的学习方法和成长经历。

让学生装明确学习目标，激发学习动力。

教会学生学会学习，把握学习主旋律。

（四）整合班级教育力量，凸显班级的高雅精神打个比方，很多人误以为，森林不过是树木的量的叠加，森林是树的集合体，其实这是对森林生态的一种误解。

森林是一个系统，是各种生命相互依存，相互制约又相互作用的一个生态系统，这个系统绝非简单的树木相加，那是包括树木、植物、微生物、花鸟虫鱼等等宏观与微观世界的综合体，是一个由多元的生命元素构建的生命系统，其远远大于树木相加的总和。

让一切可以为教学服务的所有教学元素都充满情感色彩和生命活力的进入到课堂教学中来，构建多样化的课堂教学的生态文化系统，和多元化的课堂教学
的生态文化模式，把人文的，物质的，精神的，文化的各种构成课堂教学的元素赋予生命力，并为教学服务。

让课堂成为一个相互作用，相互制约，相互影响的生态系统，而每一个生命体都是生物链上不可或缺的唯一。

从而打造出异彩纷呈的生命个体和生命的群体。