《红楼梦》整本书阅读 教学设计

学情分析
《红楼梦》前八十回共61万字，对于高一下学期的学生来说，其虽然已经在必修上册接触过一次整本书阅读，但《乡土中国》属于学术型文章且字数仅7万字左右，61万字的阅读对于学业紧张的高中生来说具有很大的挑战性，这也考验着教师对于《红楼梦》阅读的组织能力。同时，部分学生阅读长篇小说的经历较少，耐心较差，阅读意愿较低。而且，当下快餐文化盛行，短视频、短咨询和言情，玄幻等网络小说充斥着同学们的生活，《红楼梦》作为一部长篇巨制就意味着其阅读难度较高，学生对于《红楼梦》的印象可能是一部“可远观而不可亵玩”的老古董。
教材分析
《红楼梦》是中国古典文学的一座高峰，首先其对于生活细节的刻画十分细致，包括对古代贵族的奢华家庭生活的描写，对于古代经典颜色美、服装美的刻画。其次，《红楼梦》的人物塑造具有深厚意蕴。《红楼梦》人物数量、关系复杂。几乎每一个人物的塑造都遵循了圆形人物的塑造方法，红楼梦中人既没有单纯的好、也没有单纯的坏。最后，《红楼梦》的故事构造和精神意蕴非凡。《红楼梦》批阅十载，增删五次，字字如血。《红楼梦》通过前五回制造了独特的倒装结局，且其创造了神话和现实两个世界。《红楼梦》具有深刻的"千红一窟、万艳同悲”的悲剧意蕴。因此学生阅读《红楼梦》对于学习古代社会风俗、学习小说人物塑造及结构，陶冶欣赏悲剧美的能力具有重要作用。
授课题目
《红楼梦》整本书阅读
教材版本
1.《红楼梦》整本书阅读是统编版高中语文必修下册第七单元的内容。本书配套教材即为统编版高中语文教材。
2.教师和学生研读的读本为人民文学出版社的《红楼梦》。原因：高中阶段对于《红楼梦》的学习以欣赏人物形象，感悟其思想内容和艺术特点为主要目标，为了让学生更真切地对《红楼梦》得出自己的感受，故不采用红学家版本或脂评版本，且仅研读其前八十回。人民文学出版社出版的《红楼梦》至今已畅销26年(1 996年12月出版)，一直为人们所接受，其书对文化常识等注释详尽，对于学生更好地进入红楼世界,理解其深厚的思想意蕴具有相当重要的意义
专情公子体现在在第三十二回“诉肺腑心迷活宝玉”，贾宝玉决定向林黛玉表白。
诗词雅赋体现在第十七回“大观园试才题对额”。不学无术体现在宝玉对经史子集的厌恶和对仕途经济的鄙视。
贾宝玉对女儿的评定在，第五十九回“柳叶渚边嗔莺咤燕，绛芸轩里召将飞符”中说“出嫁前是宝珠，出了嫁是死珠，年老了是死鱼眼睛”
贾宝玉性情温柔体现在对女儿贴心，对下人宽厚。执挎体现在摔玉。
开销：贾母之死，修建大观园，贾府合族上百人。
入不敷出：55回王熙风“家里出去的多，进来的少。”
三.教师讲解女儿们“千红一窟，万艳同悲”的必然性。
1.女性主义学家、作家弗吉尼亚·伍尔夫在她的著作《一间自己的房间》中提出了女性独立要拥有自己的房子（空间）的观点。
2.《红楼梦》中有两个世界，大观园和大观园外的世界，大观园是属于女儿们的空间，保护着女儿，是人间般的太虚幻境。
四．教师概括红楼梦生活细节美（数字为回目）
饮食美：鸽子蛋（40）茄鲞，粉桂花糖糕，松瓤鹅油卷，老君眉（茶）（42）野鸡崽子汤（43）燕窝粥（45）鹿肉（49）虾丸鸡皮汤，酒酿清蒸鸭子，胭脂鹅脯，奶油松瓤卷酥，碧莹莹绿畦香稻粳米饭（62）
衣物美：薛宝钗服饰：黑漆油光的鬓儿，合色的棉袄，玫瑰紫二色金银线的坎肩看黑漆油光的鬟儿，蜜合色的饰伙，攻瑰紫二色金银线的坎肩儿，葱黄绫子棉裙（8）汗巾子配色：大红的、黑络子、石青。松花配桃红、葱绿柳黄。汗巾子花样：一炷香、朝天凳、象眼块、方胜、连环、梅花、柳叶攒心梅花。（35）软烟罗（40）
3.注重圈点勾画疑难点，尝试摘抄分享交流
第二课时
一．课堂导入：同学们，经过近一个学期的学习，我们红楼大部队终于走过了前六十回的征途相聚在此刻，相信大家已经沉浸在红楼梦的世界里，并对其有一些小小的心得。《红楼梦》人物塑造和生活细节描写历来为人称道，下面就让我们统观前六十回的内容，对此进行探究吧。
二．课堂讨论：正反对对碰
五.布置作业，请同学们整理自己阅读《红楼梦》的方法
2.学生安排5人，邢夫人和贾探春由一人扮演。
3.教师课前准备好6份打印好的台词
4.对学生们扮演的效果及时品评鼓励。
【设计意图】：拉近学生与《红楼梦》之间的文本距离，激发兴趣。
四．教师介绍前五回的纲领性作用
1.为学生展示和发放红楼梦人物关系图并加以点拨。
2.为学生介绍《红楼梦》女娲补天和石头下凡神话。
2.第一课时（第三周）：观看部分红楼梦87版电视剧视频，学生分角色进行情景演绎。教师讲课分析红楼梦纲领部分前五回的内容，最后介绍阅读方法。
3.从教师讲完第一课时起，学生进入《红楼梦》1到80回阅读过程，持续时间约为一个半学期。
4.第二课时：（高一下学期将结束时）：教师讲授红楼梦人物形象和生活细节
5.第三课时：（高二上学期期中）：教师讲授红楼梦悲剧意蕴。
迎春：身被豺狼欺，短命归去 惜春：勘破红尘，归入佛门
黛玉：世外才情，身世悲戚 王熙凤：毒才摧倒人情，毒死自己
【设计意图】：让学生理解红楼梦“倒叙”式的纲领性作用，以便更好理解全书的内容。
五.教师简要介绍阅读方法
明确：1.精读与细读相结合，着重欣赏自己感兴趣的。
2.学会总结归纳，在阅读中梳理文章脉络。
教学难点：体会红楼梦悲剧意蕴
教学方法
为了激发学生阅读《红楼梦》的兴趣，促进学生对于《红楼梦》更深刻的理解我将分阶段采用不同的教学方法：
1.教师讲课阶段：多媒体教学法、情景演绎法、读书指导法、讲授法、讨论法、问答法;
2.学生自主阅读时段：读书指导法、谈话法、练习法、讨论法。
教学流程
1.开学第一周购买红楼梦统一阅读书本。
【设计意图】：尽全力展现《红楼梦》阅读价值，吸引学生学习兴趣。
二．多媒体欣赏：观看87版电视剧《红楼梦》第一集林黛玉进贾府，王熙凤、林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人的对话片段（约为33到36分的电视剧片段）
三．学生情景演绎所观看的片段：
明确：
1.角色共6人 林黛玉（台词少）王熙凤（台词多）贾母（台词多）王夫人（台词适中）邢夫人（台词少）贾探春（仅一句台词）
给同学们发放以下表格，让同学们填写后小组间进行讨论并提问
正
反贾宝玉多情Fra bibliotek子（ ）公子
（ ）
不学无术
女儿是宝珠
老女人是（ ）
性情（ ）
性情执挎，混世魔王
明确:1.多情公子对（专情）公子；（诗词雅赋）对不学无数；
女儿是宝珠对老女人是（死鱼眼睛）：性情（温柔）对性情执挎混世魔王
2.多情公子表现在贾宝玉对爱一切美的女儿。例:第六回“贾宝玉初试云雨情”，第三十回贾宝玉调戏金钏，《红楼梦》第二十八回“蒋玉菡情赠茜香罗，薛宝钗羞笼红麝串”，贾宝玉看到薛宝钗雪白且丰满的臂膀，起了歪心。
二．教师讲解贾府灭亡的必然性。
1.后继无人：第二回冷子兴演说荣国府：谁知这样钟鸣鼎食的人家儿，如今养的儿孙，竟一代不如一代了。；王熙凤55回对平儿所说“正愁没个臂膀”
2.不置办产业：第十三回秦可卿托梦王熙凤“依我想来，如今盛时固不缺祭祀、供给，但将来败落之时，此二项有何出处？”
3.开销奢靡，入不敷出。
明确：通灵宝玉是女娲所弃，故自有其缺点（贾宝玉有灵无世才）石头下凡是为了解风流公案终要回来。
3.介绍神瑛侍者和绛珠仙草故事。让学生理解贾宝玉和林黛玉的前世今缘。
4.介绍第二回冷子兴演说荣国府对四大家族的背景介绍意义以及揭示出的百足之虫，死而不僵的灭亡命运。
5.介绍第三回通过初进贾府的林黛玉的视角对贾府的描写。
【设计意图】：引导学生关注《红楼梦》对生活细节的优秀刻画，体会长篇小说细节方面的写作特点。
第三课时
一．课堂导入：同学们，恭喜大家在自己的努力之下完成了《红楼梦》前八十回的阅读，老师想这学期大家对61回到80的阅读和上学期相比可能是截然不同的心境，上学期我们沉浸在宝玉，黛玉的至纯情感，湘云的天真洒脱，凤姐的英武霸道。但从61回开始，大观园的欢快愈来愈蒙上阴沉的调子。63回贾赦因炼丹死去，66回尤三姐怀着女儿情死去，69回尤二姐吞金而死，78回晴雯含冤死去。我们愈发感觉到一个必然到来的悲剧正在上演。下面就让我们共同学习思考，红楼梦的悲剧性意蕴。
其他
关于如何组织学生长期阅读《红楼梦》的策略：
1.为学生准备祥尽得当的红楼梦人物关系图。
2.利用早读时间，让学生们一起朗读《红楼梦》华彩段。
3.每周拿出10到20分钟时间让同学们分享阅读进度、解读和感悟。
4.教师经常课下找同学了解其对《红楼梦》的阅读进度以及疑惑点。
5.布置少量的《红楼梦》阅读日记作业，学生每半月提交一次。
【设计意图】:通过学习贾宝玉形象正反两面性体会红楼梦圆形人物写作特点。
三．举一反三，教师总结其他人物形象的丰富性，并通过提问请同学对其他人物两面性作自己的阐释。
明确:林黛玉既聪慧温柔又尖酸刻薄，既心思细腻又惶惶不安
王熙凤既信任平儿又苛刻下人，既心思毒辣又善待刘姥姥
薛宝钗既聪慧多识又讲究女子无才便是德，既温柔助人又处事冷漠
教学目标
1.学习红楼梦叙事美，体会其对生活细节的细致刻画。
2.让学生在阅读《红楼梦》的过程中掌握阅读长篇小说的方法。
3.体会红楼梦中的圆形人物形象手法，体会人物形象的复杂性。
4.学习红楼梦情感美，深刻体会其“千红一窟，万艳同悲”的悲剧意蕴。
教学重、难点
教学重点：让学生在阅读《红楼梦》的过程中掌握阅读长篇小说的方法。
3.大观园必定覆灭。原因：古代女子定要出嫁：大观园自身的不完美（依附于男权、偷盗事件、司棋偷情）；大观园的水流（黛玉道摆在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方儿什么没有？仍旧把花遭塌了。（23回）
四.同学们小组自由讨论阅读《红楼梦》的感受
【设计意图】同学们花了一个半学期阅读红楼梦肯定收获良多，希望通过讨论他们能够彼此获得共同性的情感体悟
6.介绍第四回护官符对于四大家族势力的描写。
7.介绍第五回警幻仙曲演红楼梦中金陵十二钗判词的揭示人物命运作用。
晴雯：身份低微，毁谤致死袭人：温柔如花，戏子结缘
香菱：性灵纯香，异乡孤死 宝钗：才情非凡，金玉梦破
元春：宫廷阁院深，富贵因权破 探春：才智不得展，身向海外漂。
湘云：家族衰败，贫困潦倒 妙玉：美玉之心终被现实污垢
课标要求
课标对于整本书阅读的要求为“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”因此本单元重点将放在学生一个半个学期自主性阅读红楼梦的过程上。
主要教学过程、方法及设计意图
第一课时
一．课堂导入：同学们，有这样一部中国古典小说，它意蕴丰富，包罗万象。对于贵族生活的奢靡它写道：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。对于社会与人生它说到：真事隐去，假语存焉；世事洞明皆学问，人情练达即文章。对于同学们懵懂向往的爱情，它叹道：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？它就是清代曹雪芹所著《红楼梦》。正因《红楼梦》包罗万象，那句出自嘉陵年间看起来有些荒唐的“开坛不说红楼梦，读尽诗书也枉然”不至于被后人质疑为吹捧。至于后人谈起这本书也没有埋没它的美丽。王国维先生在《红楼梦评论》一书中写道：“《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。”我们非常熟悉的老舍先生说：“《红楼梦》一书，在我国文学史上，影响之大，恐无出其右者”是啊，《红楼梦》对中国文化来讲是独一无二的，从没有这样一本书既写尽古代贵族家庭生活之奢靡，又诉出平民百姓之苦难。它用戏谑的眼光写男人的故事，又用真诚的心写女儿美、女儿苦、女儿喜、女儿泪、女儿情。下面请用我们自己的脚步，共同迈入这红楼世界中，去体会、去感悟、去笑、去哭、去梦、去无奈、去欢喜、在一片茫茫大雪处寻找自己的那份心。