第一单元第3课时《人口普查》示范课教学设计【北师大版四年级数学上册】

第一单元认识更大的数
第3课时人口普查
教材分析：
本节课是在回顾万以内数的读、写和整数数位顺序表等相关知识的基础上，以2010年我国第六次人口普查为现实背景，通过迁移类推，进一步理解并掌握大数的读、写方法。

教科书提出了三个问题：第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数读、写的方法。

通过以上问题的讨论，让学生经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力，达到能正确读、写大数的学习目标，同时培养认真读、写数的良好习惯，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学目标：
1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

2.经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。

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3.进一步培养学生的“数感”，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：
借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。

教学难点：
能正确的读、写中间和末尾有0的大数。

教学过程：
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题：人口普查）。

2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人
口为1370536875人。

下面是部分省、市及特别行政
区的普查结果。

（单位：人）
1.读数。

师：你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香
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港的呢？全国总人口为1370536875人。

师：小组讨论交流1370536875的读法。

组织小组代表发言，交流反馈。

13 7053 6875
教师根据学生回答进行反馈，课件演示。

师：你能用上面的方法读出北京、安徽、香港的
人口数吗？
北京：19612368
安徽：59500510
香港：7097600
师：像59500510和7097600中间和末尾有0的
应该怎样读？小组合作完成。

师组织小组代表发言，交流反馈。

2.写数。

师：你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？
澳门：五十五万二千三百
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