牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Grammar1)教学设计

牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Grammar1）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中的变化和经历。

本单元的Grammar 1部分主要引导学生理解并运用现在完成时态，通过照片和故
事来描述自己成长过程中的变化和经历。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他
们对成长过程有自己的理解和体验，因此对于本节课的主题会感到熟悉和兴趣。

但部分学生对于现在完成时态的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标
1.让学生掌握现在完成时态的构成和用法。

2.培养学生用现在完成时态描述自己的成长经历和变化。

3.提高学生的听说读写能力，增强他们的英语综合运用能力。

四. 教学重难点
1.现在完成时态的构成和用法。

2.如何运用现在完成时态描述自己的成长经历和变化。

五. 教学方法
采用任务型教学法，让学生在实践中学习并掌握现在完成时态。

同时运用情境
教学法，创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中运用英语。

六. 教学准备
1.准备与成长过程相关的图片和故事。

2.设计相关的练习题和活动。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用一张婴儿照片，引导学生谈论成长过程中的变化。

例如：“Look at this baby photo, can you guess who it is? Now let’s talk about the changes you’ve experienced since you wer e a baby.”
2.呈现（10分钟）
通过展示一张学生的成长照片，引出现在完成时态的概念和用法。

例如：“Look at this photo of XXX, we can see that XXX has grown a lot. Now let’s talk about XXX’s changes using the present perfect tense.”
3.操练（10分钟）
学生两人一组，互相描述对方的成长经历和变化。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

例如：“Work with your partner, take turns describing each other’s experiences and changes using the present perfect tense.”
4.巩固（10分钟）
学生完成一份关于成长经历的练习题。

教师批改并及时给予反馈。

例如：“Finish this exercise about describing your experiences and changes using the present perfect tens e, and I will check your answers and give you feedback.”
5.拓展（10分钟）
学生分组讨论，思考成长过程中最有意义的事情，并运用现在完成时态进行分享。

例如：“Let’s discuss in groups what the most meaningful thing in your growth process is, and then share it with the class using the present perfect tense.”
6.小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调现在完成时态的用法。

例如：“Today we learned how to use the present perfect tense to describe our experiences and changes. Remember to practice more and use it in your dly life.”
7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于现在完成时态的练习题，要求学生回家完成。

例如：“For homework, please finish this exercise about the present perfect tense and write a short passage describing your growth experience.”
8.板书（课后整理）
教师在课后整理板书，记录本节课的重点内容和学生的优秀表现。

例如：“Today’s class is over, let’s review the key points on the blackboard and remember the achievements of all s tudents.”
在完成牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》Grammar 1部分的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.教学内容安排合理，但部分学生在运用现在完成时态描述自己的成长
经历时仍存在困难，可能是因为他们对时态的理解不够深入，或是缺乏足够的实践机会。

2.在操练环节，学生的参与度较高，但个别学生表现出紧张和抵触情绪，
可能是因为他们对英语表达信心不足，或是对成长话题感到害羞。

3.在拓展环节，学生分组讨论的效果不尽如人意，部分小组的交流显得
表面化和简单化，可能是因为小组成员之间的合作不够密切，或是缺乏有效的引导。

4.教学过程中，我注重了学生的听说读写能力的培养，但对于情感态度
和价值观的引导稍显不足，可能需要在今后的教学中更加关注学生的情感体验和价值观的塑造。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在运用现在完成时态时出现错误，如时态混淆、忘记to
等。

解决办法：在呈现和操练环节，教师应加强对现在完成时态的讲解和示范，让
学生明确时态的构成和用法。

同时，多设计一些针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。

2.问题：部分学生在表达成长经历时感到紧张和抵触。

解决办法：教师应营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生放松心情，大胆
表达。

同时，可以先让学生进行小组讨论，再逐渐引导他们向全班分享，降低学生的紧张感。

3.问题：学生在拓展环节的分组讨论效果不佳。

解决办法：教师在分组讨论时，应确保每个学生都参与其中，可以提前分配任务，明确讨论要求。

同时，教师要积极巡回指导，及时给予学生反馈和引导，确保讨论的深度和效果。

4.问题：教学过程中对情感态度和价值观的引导不足。

解决办法：在教学过程中，教师应注重挖掘教材中的情感教育资源，引导学生
思考成长过程中的情感体验和价值观念的变化。

同时，通过分享自己的成长故事，以身作则，为学生树立正确的价值观。

三、改进措施
1.针对现在完成时态的运用，教师应加强讲解和示范，设计更多有针对
性的练习题，让学生在实践中巩固知识。

2.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生放松心情，大胆表达。

在小组讨
论的基础上，逐步引导学生向全班分享，提高他们的表达信心。

3.在分组讨论时，确保每个学生都参与其中，提前分配任务，明确讨论
要求。

教师要积极巡回指导，及时给予学生反馈和引导，提高讨论的深度和效果。

4.注重挖掘教材中的情感教育资源，引导学生思考成长过程中的情感体
验和价值观念的变化。

教师要以身作则，分享自己的成长故事，为学生树立正确的价值观。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学过程中的不足之处，并明
确了改进的方向。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学效果，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，培养他们的英语综合运用能力。

四、作业设计
考虑到本节课的教学目标和重难点，我设计了以下作业：
1.完成练习册上的相关练习题，巩固现在完成时态的用法。

2.写一篇短文，描述自己的成长经历和变化，要求运用现在完成时态。

作业的设计旨在让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养他们的写作能力。

教师在批改作业时，应关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。

五、专家点评
在教学设计中，我邀请了英语教研组的专家对整个教学过程进行点评。

专家认为，我的教学设计注重了学生的听说读写能力的培养，教学过程清晰，环节紧凑。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在操练环节，可以多设计一些小组活动，让学生在互动中交流和提高。

2.在拓展环节，可以结合学生的实际生活，设计一些更有深度和意义的
话题，引导学生进行思考和讨论。

3.在作业设计中，可以增加一些拓展性的任务，如让学生采访家人或朋
友，了解他们的成长经历，并用英语进行分享。

六、改进措施
根据专家的建议，我进行了以下改进：
1.在操练环节，增加了小组活动，让学生在互动中交流和提高。

2.在拓展环节，结合学生的实际生活，设计了一些更有深度和意义的话
题，引导学生进行思考和讨论。

3.在作业设计中，增加了采访家人或朋友的任务，让学生用英语进行分
享。

通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到教学过程中的不足之处，并明确
了改进的方向。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学效果，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，培养他们的英语综合运用能力。

同时，我也将珍惜每一次专家点评的机会，虚心接受建议，不断提升自己的教育教学水平。