小学数学分层次布置作业课题研究申报表

1、按课题研究方案组织研究，完善课题实验方案。
2、每学期组织一次阶段性成果的汇报
3、定期或不定期地对课题研究进行经验的交流与讨论
4、不定期地组织对课题研究的活动，组织有关活动，如怎样进行分层次评价等（小课题的研究）
（三）总结阶段：（2010年7月）
1、撰写课题研究报告，做好课题结题工作。
2、总结课题研究工作，积累课题研究过程资料。
二、课题论证
1.课题研究的背景和所要解决的问题
新课标数学课程的教学理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学方面有不同的发展”由于每个人的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会氛围不同，这导致了不同的人有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好、不同的发展潜能。如何让更多的学生有机会接触、了解乃至钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度的满足每一个学生的需要，对有特殊数学才能和爱好的学生提供更多的发展机会？分层次布置作业乃是解决这个问题最好的方法之一。 分层次布置作业就是根据学生的数学基础知识、学习能力的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生学习的可能性，按新课标所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，将学生依次分为A、B、C三个层次。分层次布置作业中的层次设计，就是为了适应学生认识水平的差异，根据人的认识规律，利用学生的个别差异把学生的认识活动划分为不同的阶段，在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务，进行因材施教，逐步递进，以便“面向全体，兼顾两头”，逐渐缩小学生间的差距，达到提高整体素质的目的，这完全符合变传统的应试教育向素质教育发展的要求
2.课题研究所要达成的目标
（一）激发学生学习数学的兴趣，使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，完成适应认识水平的教学任务，通过逐步递进，使学生在较高的层次上把握所学的知识。最终取得预期的教学效果。
（二）创造出良好的学习环境，建立一种有良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，使学生的心理健康发展。让学生动活泼地学习和主动和谐地发展，促进教学质量的全面提高。
4．预期研究成果（成果的形式及完成时间）
1、撰写实验研究论文和经验总结。
2、使多媒体教学与网络教学切实发挥其作用，使课堂教学与课外活动呈现出定质性的生机勃勃和生龙活虎的现象。
3、提高学生的协作、实践和创新的能力，学生开展各类合作性活动，并取得良好的效果。
四、课题所在单位意见
单位负责人对申请人的学术水平与完成课题能力的评价意见、在人力与物力等方面支持该课题立项并督促其按时完成的意见、签名、单位盖章
学校同意本课题的研究，并保证在人力与物力方面尽最大能力支持，并督促其按时完成。
单位（盖章）
2010年3月1日
五、总课题组评审意见
专家组负责人签名：
（公章）
20年月日
备
注
三、课题实施
1．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段研究成果、阶段负责人）
实验步骤：
（一）学习与制定实验方案阶段（2010年3月 ）
1、了解国内外分层次教学研究的情况。
2、加强课题组成员的理论学习，确保课题研究的顺利进行。
3、形成课题的实验方案。
（二）实施阶段：（2010年4月—2010年6月）
2．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法进行具体设计）
（一）文献研究法：主要研究国内外关于分层次教学的理论和经验。
（二）行动研究法：在全校所有的班级进行探索、实验、验证的过程中不断修改完善实验方案。
（三）对比法：根据教师能力水平、班级学生学习水平，确定以全校暑假考试成绩的情况与寒假考试成绩展开对比，
（四）访谈法、调查法：通过对学生的访谈、调查，了解学生的学习态度、学习方法、学习情感，以便更好的开展研究。
3．完成本课题研究任务的保证措施
（一）成立课题领导小组，确立实验子课题，制定各阶段的具体实验计划；
（二）校方在实验人员的配备、实验班教学设备的配备、资金等方面全力支持，确保课题研究工作的深入开展。
（三）加强对实验人员的管理，组织他们深入学习，提高课题组所有成员的科研能力。
（四）定期检查分层次布置作业的情况与资料，及时探讨总结学得失，以完善课题的研究方案。
（五）组织实验班学生参与综合应用方面的竞赛，促进学生创新精神和实践能力的发展。
（六）定期把实验前后学生的知识水平、能力情况进行对比，统计情况，做好分析和总结，以检查并进一步完善实验。