制度管理手册-教师绩效
学校教师绩效考核管理规章制度
学校教师绩效考核管理规章制度1. 背景和目的本规章制度旨在建立学校教师绩效考核管理的标准和程序，以提升教师教学质量和工作绩效，促进学校的教育事业发展。
2. 考核标准2.1 教学质量：包括教学内容准备、教学方法和教学效果评估。
2.2 学生评价：根据学生对教师教学的评价和反馈进行评估。
2.3 科研成果：包括教师的科研论文发表、科研项目参与等。
2.4 学术交流：包括教师参加学术研讨会、学术交流活动等。
2.5 学生指导：包括对个别学生的指导和辅导。
2.6 学科建设：包括教师参与学科建设和教材编写等。
3. 考核程序3.1 年度目标制定：学校根据整体考核指标和学校发展需要，制定教师的年度目标。
3.2 数据收集和评估：根据考核标准，收集教师的相关数据，并进行评估和分析。
3.3 绩效评定：根据评估结果，对教师的绩效进行评定，并与教师进行沟通和反馈。
3.4 奖惩措施：根据评定结果，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师采取相应的惩罚措施。
3.5 监督和跟进：学校设立监督机制，对绩效考核的实施过程进行监督和跟进，保证公正和透明。
4. 考核结果及影响4.1 考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，影响教师的晋升、聘任和考核等决策。
4.2 对于表现优秀的教师，学校将给予适当的奖励和荣誉称号，提供晋升和发展机会。
4.3 对于表现不佳的教师，学校将提供相应的培训和改进机会，并采取必要的处罚措施。
4.4 教师绩效考核结果将定期公布，以保证考核的公开和透明。
5. 其他事项5.1 本规章制度的执行由学校教务处负责，并与相关部门和教师进行密切合作。
5.2 本规章制度将定期进行评估和修订，以适应学校教育事业的发展需求。
以上为学校教师绩效考核管理规章制度，旨在提升教师的教学质量和工作绩效，促进学校的教育事业发展。
该制度将对教师的教学质量、学生评价、科研成果等进行考核，并根据考核结果进行奖惩和晋升等决策。
为保证考核公正和透明，学校将设立监督机制，并定期公布教师绩效考核结果。
幼儿园老师绩效考核细则制度范文
幼儿园老师绩效考核细则制度范文一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，在幼儿园的教育环境里，教师的质量对孩子的发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的综合素质和教育教学水平，制定了幼儿园老师绩效考核细则制度。
本制度旨在全面评价教师的工作表现，为幼儿园的发展提供有力的保障。
二、考核内容1. 教育教学工作（1）教学准备工作：教师是否充分准备了教育教学内容，是否制定了科学合理的教学计划，是否具备多样化的教学手段。
（2）教学效果：教师在教学过程中，是否能够帮助幼儿积极参与学习，是否能够有效提升幼儿的学习成绩，是否能够满足幼儿的发展需求。
（3）教师评价：教师是否能够客观公正地评价幼儿的学习情况，是否能够制定个性化的教育方案。
2. 课后服务工作（1）承担课后服务工作情况：教师是否能够按照幼儿园的要求，参与课后服务工作，是否能够有效照顾幼儿的生活和学习需求。
（2）与家长的合作情况：教师是否能够积极主动地与家长沟通交流，是否能够及时回应家长的关切和问题，是否能够与家长共同促进幼儿的全面发展。
3. 专业素养（1）教育教学知识与技能：教师是否具备专业知识和教育教学技能，是否能够灵活运用教育教学方法，是否能够在实际教学中解决问题。
（2）业务能力：教师是否能够独立完成教育教学工作，是否能够合理管理班级，是否能够有效组织各项活动。
（3）自身发展：教师是否能够积极参加学习培训，是否能够不断提升自己的专业水平，是否能够关注前沿教育理论和技术。
4. 师德师风（1）教师师德：教师是否具备良好的师德品质，是否遵守教师职业道德规范，是否能够身体力行地践行教育教学工作。
（2）教师风范：教师是否具备良好的教师形象，是否能够以身作则，是否能够树立正面榜样。
三、考核方法1. 观察记录：通过观察教师的教学过程和课后服务工作，记录教师的表现和效果。
2. 问卷调查：通过向学生、家长和同事发放问卷，了解教师在教学和服务方面的表现。
3. 教学评估：通过对教师的课堂教学进行评估，了解教师的教学效果和学生的学习情况。
小学教师管理制度优秀范本
小学教师管理制度优秀范本一、绩效考核制度小学教师管理中的绩效考核是确保教师工作质量和水平的重要手段。
为了形成管理科学、公正严谨的考核机制，建议制定以下绩效考核制度：1. 奖惩制度：设立激励机制，对教学成果出色、教育质量突出的教师给予奖励，包括表彰、物质奖励等；对工作不尽职、教学效果差的教师进行惩罚，采取警告、扣减奖金等措施。
2. 指标评估：通过制定一系列评估指标来评定教师的教学质量和工作表现，包括听课评估、学生评价、教师自评等。
3. 专业发展：鼓励教师参加职业培训和学术研讨，提高工作技能和教育水平，为教师提供发展空间和机会。
二、教学管理制度教学管理是小学教师管理中的关键环节，为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，建议制定以下教学管理制度：1. 课堂管理：教师要树立良好的课堂管理意识，确保课堂秩序井然有序，提供良好的学习环境。
建立健全的纪律规则，加强对学生行为的管理。
2. 教案备课：教师要制定合理的教学计划和教案，并按时完成备课工作。
教案要符合课程标准和学生实际，确保教学有针对性和有效性。
3. 作业批改：教师要及时批改学生的作业和考试卷，给予具体的评价和建议。
及时反馈学生的学习成果，激励学生更好地学习。
三、师生互动管理制度师生互动是小学教师管理中的重要方面，为了促进良好的师生互动关系，建议制定以下师生互动管理制度：1. 亲和力培养：教师要树立亲和力，与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展。
积极主动与学生交流沟通，为学生提供指导和帮助。
2. 线上线下结合：教师要善于利用现代技术手段，与学生进行线上线下的互动交流。
通过微信、电子邮件等方式与学生保持沟通，及时解答学生的问题。
3. 心理健康管理：关注学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助学生解决学业和生活中的困扰。
建立心理健康档案，对有问题的学生进行跟踪管理和疏导。
四、团队合作管理制度团队合作是小学教师管理中的重要组成部分，为了促进教师之间的有效合作，建议制定以下团队合作管理制度：1. 分工协作：根据教师的专业特长和兴趣爱好，合理分工，形成学科教研团队，共同探讨教学方法和教学资源。
教师工作绩效考核管理制度
教师工作绩效考核管理制度一、背景介绍教师工作绩效考核是指对教师的工作表现、教育教学质量、教学成果以及其他相关事项进行评价和量化的一种管理制度。
教师工作绩效考核的目的是为了提高教师工作水平，促进教育优质发展，确保教育质量和学生的发展。
二、绩效考核指标体系绩效考核指标体系的建立是教师工作绩效考核的基础。
合理的指标体系可以保证绩效考核的公正性、客观性和科学性。
该指标体系应包括教学质量、教学成果、教育培训、师德师风、工作态度等方面的指标。
三、教师工作绩效考核周期教师工作绩效考核的周期应根据学校的实际情况而定，可以分为年度、半年度或季度来进行。
不同周期的绩效考核可以更好地促进教师的专业发展和学生的学业进步。
四、考核方式和方法教师工作绩效考核可以通过定量考核和定性考核相结合的方式进行。
定量考核可以通过学生评价、学业成绩等客观数据来评估教师的工作表现。
定性考核可以通过教学观察、教案评审等手段来评价教师的教学质量。
五、考核结果与激励措施教师工作绩效考核的结果应与激励措施相挂钩，以激励教师积极进取、提高教学质量。
激励措施可以包括奖励、晋升、职称评定、岗位津贴等多种形式，让教师真正感受到绩效考核的公平和公正。
六、考核反馈和改进机制教师工作绩效考核的结果应及时向教师反馈，并提供相应的改进意见和建议。
同时，学校还应建立健全的改进机制，通过培训、指导等方式帮助教师改进工作，实现个人和学校的共同发展。
七、考核的监督和评估教师工作绩效考核的监督和评估是保证考核过程的公正和科学的重要环节。
学校可以设立专门的考核委员会，由校领导和专家组成，对考核方案和结果进行监督和评估，确保考核的公正性和准确性。
八、教师绩效考核的挑战和应对在实施教师工作绩效考核过程中，可能会面临一些挑战，如评价标准的主观性、考核结果的公正性等。
为应对这些挑战，学校可以加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和评价意识。
九、国际经验与借鉴教师工作绩效考核的管理制度在国际上已有一定的发展和应用经验，可以借鉴国外的先进经验和做法。
教师绩效工资评定细则
教师绩效工资评定细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，激励教师积极投身教育教学事业，提高教育教学质量，特制定本评定细则。
本细则从教学质量、管理工作量、教育教学过程、课堂教学质量、考勤与纪律、工作量完成情况、教研活动参与、奖励与惩罚机制等多个方面对教师的绩效进行评估。
二、评定内容与标准（一）教学质量评估教学质量评估主要考察教师教学目标完成情况、学生满意度和学业成绩提升情况。
评估结果将作为教师绩效工资评定的重要依据。
（二）管理工作量考核管理工作量考核主要评价教师承担的班级管理、学生管理、课程安排等工作的数量和质量。
根据教师承担的工作量大小和完成情况，给予相应的绩效工资。
（三）教育教学过程教育教学过程评估将关注教师的教学设计、教学方法、教学手段的运用，以及对学生个体差异的关注程度。
优质的教育教学过程将有助于提高教学质量，从而获得更高的绩效工资。
（四）课堂教学质量课堂教学质量评估将着重考察教师的课堂组织、教学内容呈现、师生互动、课堂氛围等方面的表现。
通过听课、评课等方式，全面评价教师的课堂教学水平。
（五）考勤与纪律考勤与纪律考核主要评价教师的出勤情况和遵守学校规章制度的情况。
教师应严格遵守学校规定的作息时间，不得迟到、早退、旷工。
同时，教师应树立良好的师德师风，遵守教育教学纪律。
（六）工作量完成情况工作量完成情况考核将评估教师按照教学计划和课程要求完成教学任务的情况。
教师应按时完成教学任务，确保教学进度和质量。
对于超额完成工作量且质量较高的教师，将给予相应的绩效工资奖励。
（七）教研活动参与教研活动参与评估将关注教师参与学校组织的各类教研活动的积极程度和贡献度。
教师应积极参加教研活动，分享教学经验，提高教学水平。
对于在教研活动中表现突出的教师，将给予相应的奖励。
（八）奖励与惩罚机制奖励与惩罚机制是激励教师积极工作、提高教育教学质量的重要手段。
学校将根据教师的绩效评定结果，对表现优秀的教师给予物质和精神奖励，如绩效工资、荣誉称号等；对表现不佳的教师，将视情况进行批评教育、扣减绩效工资等惩罚。
教师绩效考核细则最新
教师绩效考核细则最新教师绩效考核细则最新1为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。
现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：一、指导思想以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
二、考核原则实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。
三、考核对象在编在岗的全体教职工。
四、考核小组名单组长：副组长：组员：五、绩效考核的主要内容（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。
包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
1．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。
教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
2．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。
教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。
对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。
教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。
教师绩效工资
教师绩效工资教师绩效工资分配方案一、指导思想根据文件精神和本校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，调动广大教职工工作积极性。
二、分配原则1、贯彻按劳分配、效率优先，兼顾公平的分配原则。
以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜。
2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持“公开、公平、公正”原则。
分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校教代会讨论通过后实施，确保教职工有知情权、参与权和监督权。
三、领导机构学校成立绩效工资分配工作领导小组(名单附后)，小组成员由校领导、中层干部、工会及其他教师代表组成，负责对教师工作量、工作业绩的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。
四、发放对象本校在编在岗教师。
五、绩效金额分配额度、构成1、绩效工资分配度这次新增工资性津补贴中月人均400元，作为学校绩效工资分配额度，由学校自主分配。
2、构成部分绩效工资由工作量(任务)补贴、管理岗位(责任)补贴、业绩奖励三个部分构成。
其中工作量补贴占绩效工资构成的60%，管理岗位补贴占20%，业绩奖励占20%(其中的2.5%作为学区统筹)。
六、绩效工资实施办法(一)工作量补贴的分配1、核定工作量的基本依据。
(1)教职工正常工作量按闽教人[87]104号文件规定计算。
(2)教学计划及小学教师教育教学任务和课堂教学的基本要求。
(3)学校实际工作内容。
2、课时量补贴A、每学年学校教导处根据学校实际情况统筹均衡分配教师课时量，按不同的岗位规定不同的工作量标准。
(1)根据闽教人[87]104号文件规定，小学专任教师标准周授课时数不少与18节。
(2)任实职的中心校正职校级领导任课时数不少于4节，副职校级领导任课时数不少于6节，其它任实职的学校中层干部、中心校财务人员、任课时数不少于8节，中心校生管、图书管理员(计生专干)任课时数不少于10节，为满工作量。
教师工作绩效考核规定
教师工作绩效考核规定第一节：引入教师工作绩效考核是一项重要的管理工作，对于提高教师的教学水平和促进学校的发展具有重要作用。
本文将从教师工作绩效考核的目的、内容、方法等方面展开探讨，旨在进一步提高教师的工作效能。
第二节：目的教师工作绩效考核的目的是为了激励教师积极主动地投入到教学工作中，提高教学质量和学生素质，进一步推动学校的发展。
通过考核，可以发现教师的优点和不足，为教师提供改进的机会，促进其个人和专业成长。
第三节：考核内容教师工作绩效考核的内容包括教学效果、教学方法、课堂管理、学科竞赛成绩等方面。
其中，教学效果是教师工作绩效考核的核心内容，包括学生的学习成绩、学习兴趣、思维能力等。
第四节：考核方法教师工作绩效考核的方法多种多样，既包括定性评价，也包括定量评价。
可以通过观察教学过程、听取学生和家长的意见、考察教师的成果等方式进行评价，以全面了解教师的教学情况。
第五节：指标体系建立建立科学合理的指标体系是教师工作绩效考核的重要基础。
指标体系应该具有可操作性、可衡量性和反映教师工作特点的特点，同时也要充分考虑每个学科和年级的差异性。
第六节：评价标准教师工作绩效考核的评价标准应该清晰明确，能够准确评估教师的工作表现。
评价标准可以根据学校的实际情况和教师的职责进行调整，但总体上要体现教师教学能力、学科水平、教学方法等方面的要求。
第七节：考核程序教师工作绩效考核的程序应该具有科学性和公正性，包括设定考核周期、组织评议、进行综合评定等环节。
考核结果应该及时向教师反馈，并根据评价结果制定相应的改进计划。
第八节：激励机制建立激励机制是提高教师工作绩效的有效手段。
可以通过评优表彰、奖励政策、职称晋升等方式激励教师的积极性和创造力，进一步提高教师的工作效能。
第九节：改进措施教师工作绩效考核的目的是为了提高教师的工作效能，必须采取相应的改进措施。
学校应该提供必要的培训机会，帮助教师提升教学水平和专业素养，并建立良好的反馈机制，及时发现和解决问题。
教师工作考勤与绩效考核制度
教师工作考勤与绩效考核制度引言：教师工作考勤与绩效考核制度是学校管理体系中的关键环节，对提高教学质量和教师绩效具有重要意义。
本文将分析教师考勤与绩效考核制度的目的、内容和有效实施的要素。
一、目的教师工作考勤与绩效考核制度的目的是为了规范教师的日常工作行为，促进教师工作的有序进行。
通过考勤制度，学校能够掌握教师的出勤情况，确保教学工作的顺利进行；而绩效考核制度则可以评估教师的教育教学成果，激励教师提高教学质量。
二、考勤制度的内容良好的考勤制度应包含以下内容：1. 动态考勤：教师考勤应及时反映教师的实际出勤情况，并有相应的调整和处理措施。
2. 弹性考勤：合理的考勤制度应允许教师有一定的弹性，能够适应不同教学任务的需求。
3. 统一标准：学校应建立一套统一的考勤标准，并对教师进行明确的告知和培训。
4. 非考勤奖励：在考勤制度中，还应设置非经济性的奖励措施，如表彰先进、给予口头肯定等。
三、绩效考核制度的内容绩效考核制度应考察教师在教育教学工作中的全面表现。
以下是一些常见的绩效考核内容：1. 教学评价：通过学生和家长的评价、同事间的相互评价等方式，评估教师的教学水平和授课效果。
2. 教学成果：考察教师在学科竞赛、科研项目等方面的成就，并鼓励教师进行教学改革和创新。
3. 岗位业务：评估教师在本专业领域内的知识储备和业务能力，并进行专业讲座、学术研讨等形式的考核。
4. 敬业精神：考察教师的工作态度和职业操守，如是否服从学校的领导和具备良好的团队合作精神。
四、考勤与绩效考核制度有效实施的要素1. 相关政策和制度的完善：学校应制定明确的考勤和绩效考核制度，并将其纳入学校管理体系之中。
2. 培训与指导：提供专业培训和指导，使教师了解考勤和绩效考核制度的具体要求，同时为其提供改进和发展的机会。
3. 公平公正：学校应确保考勤和绩效考核制度的公平性和公正性，避免因其他因素对教师进行歧视。
4. 激励机制：鼓励教师通过良好的考勤和绩效表现获得奖励和晋升机会，激励教师积极参与工作。
班主任绩效工资管理制度
班主任绩效工资管理制度一、制度目的班主任是学校管理工作的重要一环，其工作绩效直接影响学校的教育教学工作和学生的成长发展。
为了激励班主任更好地履行职责，提高工作质量和效率，特制定班主任绩效工资管理制度。
二、绩效考核指标1. 学风管理（1）学风建设：班主任要积极引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，加强学风建设，提高学生学习积极性。
具体指标包括学生作业和学习态度的改善情况，学习成绩的提高情况等。
（2）学风巡查：班主任要定期开展学风巡查工作，发现和解决学生学习中存在的问题和困难，及时进行个别辅导和集体讨论。
具体指标包括学风巡查的频次和效果等。
2. 管理工作（1）班级管理：班主任要做好平时的日常管理工作，包括班级准备活动、班级会议组织、学生考勤管理等。
具体指标包括班级管理工作的完成度、及时性和效果等。
（2）学生服务：班主任要积极关注学生的生活和成长状态，及时解决学生的困难和问题，做好学生的心理辅导和关怀工作。
具体指标包括学生服务工作的质量和效果等。
3. 管理效能（1）工作计划：班主任要制定合理可行的工作计划，明确工作目标和任务，并按时按质完成工作。
具体指标包括工作计划的制定情况、实施效果和完成情况等。
（2）工作效率：班主任要扎实高效地完成各项管理工作，做到事事有据、事事有谱，做到高效率高质量。
具体指标包括工作效率的提高情况和效果等。
4. 教育教学（1）教育教学质量：班主任要关注学生的教育教学情况，充分发挥班主任在教育教学中的积极作用，提高教育教学质量。
具体指标包括教育教学质量的改善情况和效果等。
（2）课外辅导：班主任要做好学生的课外辅导工作，帮助学生解决学习中的难题，提高学生的综合素质。
具体指标包括课外辅导工作的开展情况和成效等。
5. 班级建设（1）班级文化建设：班主任要引导学生树立班级荣誉感和集体意识，加强班级文化建设，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
具体指标包括班级文化建设的效果和成效等。
（2）班级活动：班主任要组织多样化的班级活动，丰富学生课余生活，增强学生的集体意识和团队精神。
教师绩效管理方案(通用6篇)
教师绩效管理方案(通用6篇)教师绩效管理方案1为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。
一、工作态度（10分）1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的兼职工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。
2、劳动纪律（3分）①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。
②事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。
3、工作计划（2分）能按时上交各项计划、总结、表册等得满分，缺一项扣1分，迟交扣0.2分。
二、业务能力（35分）1、认真备课（5分）能按教研室常规教学管理细则要求备课的，教案评为优的得满分，良的得4分，中的得2分，差的得1分。
2、认真上课（5分）课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估满意率达80％得满分，70％得4分，60％得3分，50％得2分，50％以下的得1分。
3、作业批改（5分）教师绩效管理方案2为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围：全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间：每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。
本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
教师绩效工作管理制度
第一章总则第一条为加强学校教师绩效管理工作，提高教师工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长，提升教育教学质量，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师，包括专任教师、兼职教师和临时聘用教师。
第三条教师绩效管理工作遵循公平、公正、公开、激励与约束相结合的原则。
第二章绩效考核内容第四条教师绩效考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学工作：教学计划的制定与实施、教学内容的准备与呈现、教学方法的运用、教学效果的达成、学生评价等。
2. 教育教学研究：教育教学论文、课题研究、课程改革、教学竞赛等。
3. 学生管理：班级管理、学生德育、学生活动组织与指导等。
4. 教学改革与创新发展：教育教学改革项目、教学资源开发、教学手段创新等。
5. 服务社会与学校：社会服务、学校内部服务、校际交流与合作等。
6. 综合素质：师德师风、团队协作、个人修养等。
第三章绩效考核方法第五条教师绩效考核采用定性与定量相结合的方法。
1. 定性考核：通过观察、访谈、学生评价、同行评价等方式，对教师的教学态度、教学效果、师德师风等方面进行综合评价。
2. 定量考核：根据教学任务、教学质量、学生成绩等指标，对教师的教学工作进行量化考核。
第六条教师绩效考核周期为一年，分为年度考核和学期考核。
1. 年度考核：在年度末进行，对教师一年的工作进行综合评价。
2. 学期考核：在每个学期末进行，对教师一个学期的工作进行评价。
第四章绩效考核程序第七条绩效考核程序如下：1. 教师自评：教师根据绩效考核内容，对自己一学期或一年的工作进行总结和评价。
2. 同行评议：由教师所在教研组或年级组进行评议，对教师的教学态度、教学效果、师德师风等方面进行评价。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的教学满意度。
4. 领导评价：学校领导对教师的工作进行评价，包括教学质量、教育教学改革、社会服务等方面。
5. 绩效考核结果公示：将考核结果进行公示，接受教师和学校的监督。
教师绩效管理制度模板
一、总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教育教学质量，完善教师绩效考核体系，促进教师全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼职教师和行政管理人员。
第三条教师绩效考核工作应遵循公平、公正、公开的原则，以德为先，注重实际工作绩效。
二、考核内容第四条教师绩效考核主要包括以下方面：1. 教育教学能力：包括课程设置、教学计划、教学实施、教学评价等。
2. 教学成果：包括教学质量、学生成绩、教学成果转化等。
3. 教师职业道德：包括师德表现、敬业精神、团队合作等。
4. 科研水平：包括科研课题、科研成果、学术交流等。
5. 工作态度：包括出勤情况、工作态度、工作表现等。
三、考核方法第五条教师绩效考核采用定性与定量相结合的方法，具体如下：1. 定性评价：由学校领导、同事、学生和家长对教师的教育教学能力、教学成果、职业道德、科研水平和工作态度等方面进行评价。
2. 定量评价：根据教师的工作量、教学质量、科研成果等数据，采用加权平均法计算绩效得分。
四、考核程序第六条教师绩效考核分为以下步骤：1. 制定考核方案：学校根据本制度制定具体的考核方案，明确考核指标、权重和评分标准。
2. 宣传动员：学校对全体教师进行绩效考核制度的宣传和动员，确保教师了解考核内容和方法。
3. 自我评价：教师根据考核指标进行自我评价，撰写个人总结。
4. 同行评议：教师之间相互评价，提出意见和建议。
5. 领导评价：学校领导对教师进行评价，结合定性评价和定量评价结果，确定教师绩效得分。
6. 公示结果：学校将教师绩效考核结果进行公示，接受教师监督。
五、奖惩与激励第七条对绩效考核成绩优异的教师，给予表彰和奖励，包括物质奖励和职务晋升等。
第八条对绩效考核成绩较差的教师，进行谈话提醒，并制定改进措施，督促其提高教育教学水平。
第九条对严重违反教师职业道德、教育教学规定的行为，依法依规进行处理。
六、附则第十条本制度由学校人力资源部负责解释。
教师绩效管理制度模板
教师绩效管理制度模板一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，建立科学、合理、有效的教师绩效考核体系，根据国家教育法律法规和有关政策，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条教师绩效考核坚持客观、公正、公平、公开的原则，体现教师工作的特点，充分发挥激励和约束作用，促进教师全面发展。
第三条教师绩效考核内容包括教育教学工作、科研成果、师德师风建设、教育教学改革等方面，分为个人绩效和团队绩效两部分。
第四条教师绩效考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩罚的重要依据。
二、考核对象和周期第五条考核对象：学校全体在岗教师。
第六条考核周期：教师绩效考核分为学期考核和年度考核，学期考核每学期进行一次，年度考核每年进行一次。
三、考核指标和标准第七条教育教学工作（占比50%）7.1 教学计划完成情况：按照教学计划完成教学任务，无教学事故。
7.2 教学质量：学生满意度高，教学效果优良。
7.3 教学改革与创新：积极参与教育教学改革，有创新性教学成果。
第八条科研成果（占比30%）8.1 论文发表：发表学术论文，参与学术研讨。
8.2 科研项目：承担或参与各级科研项目，取得显著成果。
8.3 知识产权：申请或获得专利、软件著作权等。
第九条师德师风建设（占比10%）9.1 职业道德：遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表。
9.2 师德评价：学生、同事、领导评价良好。
9.3 师德师风事故：无违反师德师风行为。
第十条团队绩效（占比10%）10.1 团队合作：积极参与学校、学院各项工作，有良好的团队协作精神。
10.2 集体荣誉：所在团队获得校级以上荣誉称号。
10.3 学科竞赛：指导学生参加学科竞赛，取得优异成绩。
四、考核程序第十一条学期考核由学院组织实施，年度考核由学校组织实施。
11.1 个人自评：教师根据考核指标和要求，进行自我评价。
11.2 同行评价：教师相互之间进行评价。
11.3 领导评价：学院、学校领导对教师进行评价。
制度管理手册-教师绩效
评价项目
评价得分
上级评价
同事评价
下级评价
自我评价
权重
备注
个人素质
品德修养
4%
个人仪表仪容
4%
坚持真理，实事求是
4%
意志坚定，不骄不躁
4%
谦虚谨慎，虚心好学
4%
工作态度
热情度
4%
信用度
4%
责任感
4%
纪律性
4%
团队协作精神
4%
专业知识
幼儿教育业务知识
4%
相关专业知识
4%
外语知识
4%
计算机应用知识
4%
获取新知识
Ⅳ奖励：表扬次×次+小功次×3 +大功次×9 =分
总分
Ⅰ分-Ⅱ0分-Ⅲ0分+Ⅳ分=分
评价等级
□A．90分以上□B．70∽89分□C．40∽69分□D．40分以下
评价者意见
教师绩效评价表
姓名
职务（称）
评价区间
分类
评价内容
满分
1次
2次
调整
决定
工作态度
1
细心地完成教学任务
5
2
做事敏捷、效率高
5
3
具备幼儿教育专业知识
5
14
有信念，并能坚持
10
15
有开拓新业务的信心
10
16
预测过失的可能性，并想出预防的对策
5
协调性
17
做事冷静，绝不感情用事
5
18
与客服经理协调的同时，也朝自己的目标前进
5
19
在工作上乐于帮助同事
10
20
尽心尽力地服从与自己意见相左的决定
XX学校教师绩效考核积分标准化管理手册
XX学校教师绩效考核积分标准化管理手册积分制管理是XX学校把积分制度用于对教职工的管理，以积分来衡量教职工的自我价值，反映和考核教职工的综合表现，然后再把各种评优树先与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励教职工的主观能动性，充分调教职工的积极性。
简单的说，就是用积分制管理（奖分和扣分）对教职工的能力和综合表现进行全方位量化积分考核，记录并永久性使用。
第一部分：固定积分学历积分：达标：10 分。
二、教龄：每年加2 分。
三、职务：1、语文教研组长40 分，其余科目教研组长36 分；2、班主任：60 分；3、中层干部：72 分；4、副校长：96 分。
说明：学历、教龄、职务，是反映一个教职工基本素质和能力的重要标志，每位教职工每个月都会得到一定数量的固定加分。
虽然所给的分数并不是很高，但这是对教职工已取得成就的一种认可。
第二部分：浮动积分（考评分）一、教师的教学常规（一）计划总结: 学期初、期末按时上交计划、总结，并符合要求，各奖励积分10 分，不交的扣50 分。
（二）工作量奖分：1.课堂: 上一节课奖励积分10 分，小学部一年级一节课奖励积分12 分，初中部仍然用原先规定的系数调控各年级工作量，跨年级跨学科的再乘以系数1.5 ，跨年级同学科的再乘以系数系数1.2 ，同年级跨学科的再乘以系数系数1.2 。
上课铃响不在教室视为迟课，迟课扣积分20 分，上课铃响5 分钟后不到教室视为旷课，扣积分300 分，整节课未到，扣积分600 分；以实际课节数为准，以值日校长及学生校长助理检查上报统计为准；2.早操及晨读:按时到校组织早操及晨读的，各奖励积分10分；晨读时未在教室的不积分；以值日校长、学生校长助理检查为准。
周日下午上课双倍计分，可以抵请假，一节冲两节。
3.晚自习: 上一节晚自习奖励10 分，上课铃响不在教室视为迟课，迟课扣积分20 分，上课铃响5 分钟后不到教室视为旷课，扣积分300 分，离下课铃5 分钟视为早退，扣100 分，整节课有20 分钟不在教室视为旷课，扣除积分600 分；鼓励班主任早晚自习期间在学校，以便处理日常班级事务，每节奖励积分5 分；干部没有自习课任务时能按时坐班并维持教学秩序的，每节奖励5 分，有课的除外，以值日校长、学生校长助理检查为准。
教师绩效工作管理制度
教师绩效工作管理制度一、绩效管理概述教师绩效管理是指通过科学、系统的方法对教师进行工作绩效考核和激励，以提高教师的专业水平和绩效水平，促进教育教学改进和提高教育质量的管理活动。
教师绩效管理是学校管理的一个重要组成部分，直接关系到教师的发展动力和学校教育教学水平的提升。
本绩效管理制度旨在规范教师绩效管理工作，建立透明、科学、公正的绩效评价体系，激励教师全力投入教学工作，提高教师的绩效水平。
二、绩效管理目标1. 提升教师的工作积极性和创造性，使教师尽职尽责，提高教学效果。
2. 建立有效的绩效评价体系，客观评估教师的工作绩效。
3. 激励教师努力提高教育教学水平，为学校发展贡献力量。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校整体绩效水平。
三、绩效管理内容1. 绩效评价标准：制定明确的、公正的绩效评价标准，将教师的工作表现、教学效果、师德师风等方面纳入绩效考核范围。
2. 绩效考核方式：采用多种考核手段，包括定期考核、定量考核、360度评价、学生评价等多种方式，综合评定教师的工作绩效水平。
3. 绩效奖惩机制：建立激励机制，对工作表现优秀的教师给予奖励，对工作绩效低下的教师进行约谈、培训等处罚措施。
4. 绩效考核周期：每学年进行一次绩效考核，对教师的工作表现进行全面评估，及时调整工作方向和提出改进建议。
5. 绩效管理监督：设立绩效管理小组，对绩效评价过程进行监督和评审，确保绩效管理工作的公正和透明。
四、绩效考核流程1. 制定年度绩效考核计划，明确考核标准和要求。
2. 教师自评阶段：教师对自己的工作进行自我评估，总结成绩、不足和改进计划。
3. 学生评价阶段：由学生对教师的教学、教育工作进行评价，包括师德师风和教学效果等方面。
4. 同事评价阶段：由其他教师对被评教师进行评价，对教师的工作表现、师德师风等方面提出建议。
5. 领导评价阶段：由学校领导对教师的工作进行评价，对教育教学工作进行全面评估，提出奖惩建议。
6. 绩效考核结果汇总，根据评价结果，对教师进行分类，确定奖惩等措施。
老师绩效管理制度范本
教师绩效管理制度范本第一章总则第一条为了建立科学、合理、公正的教师绩效管理制度，提高教师教育教学水平，充分调动教师工作的积极性和创造性，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工。
第三条教师绩效管理坚持公平、公正、公开、透明的原则，注重教师职业道德、教育教学质量、教学研究、班级管理、个人发展等方面的全面考核。
第二章绩效考核指标与方法第四条绩效考核指标分为五个方面：职业道德、教育教学、教学研究、班级管理、个人发展。
1. 职业道德：忠诚于人民教育事业，遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，关爱学生，尊重家长，团结同事，为人师表。
2. 教育教学：完成教育教学任务，教学质量高，教学方法灵活多样，善于激发学生学习兴趣，注重学生全面发展。
3. 教学研究：积极参与教育教学改革，开展教育教学研究，提高自身教育教学水平，指导学生开展课外活动。
4. 班级管理：做好班级管理工作，营造良好的班级氛围，关注学生心理健康，培养学生良好的行为习惯。
5. 个人发展：积极参加各种培训，提高自身业务能力和综合素质，积极参与学校各项工作。
第五条绩效考核方法：1. 采用定量和定性相结合的方法，对教师绩效进行评估。
2. 设立绩效考核表，各项指标得分实行百分制。
3. 绩效考核结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
第三章绩效考核程序与时间第六条绩效考核程序：1. 自我评价：教师对照绩效考核指标，进行自我评价，提交自我评价报告。
2. 同行评价：教师之间相互评价，给出意见和建议。
3. 领导评价：学校领导对教师进行评价，综合各方面意见，确定教师绩效考核结果。
4. 公示：将教师绩效考核结果进行公示，接受师生监督。
5. 反馈：向教师反馈绩效考核结果，帮助教师找到不足，促进教师发展。
第七条绩效考核时间：1. 每学年末进行一次全面绩效考核。
2. 特殊情况，学校可以根据需要进行临时绩效考核。
第四章绩效考核结果的应用第八条绩效考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖金发放的重要依据。
教师岗绩效管理制度
教师岗绩效管理制度一、制定教师岗绩效管理制度的背景与意义教师作为学校教育事业的主要参与者，其素质和水平直接影响着学校的教育质量和办学效果。
而教师岗位绩效管理制度作为一种重要的管理模式，旨在通过规范教师行为和激励机制，提高教师的工作积极性和效率，推动学校教育工作的发展。
教师岗位绩效管理制度的实施，可以更好地激励教师积极工作，提高工作效率，提升教学质量，实现学校目标。
通过明确教师的职责和任务，规范教师的行为，建立科学的绩效评价体系，可以促进教师的自我提升和发展，提高教师队伍整体素质，提升学校的竞争力和影响力。
二、教师岗绩效管理制度的主要内容1. 定义教师的基本职责和目标教师是学校教育中不可或缺的重要力量，其主要职责是进行教学工作，培养学生的综合素质。
制定教师岗位绩效管理制度，首先要明确教师的基本职责和工作目标，明确教师的主要工作任务和职责分工，使教师清晰地了解自己的工作职责，有针对性地开展工作。
2. 设定绩效评价指标教师的工作内容繁多复杂，绩效管理需要通过具体的指标来进行评价。
可以从教学效果、学生评价、同事评价、教研成果等方面设定评价指标，全面客观地评价教师的工作表现和工作质量，及时发现问题和不足，促进教师的自我提升。
3. 进行定期考核评价教师岗绩效管理制度要求学校建立完善的考核评价机制，包括定期的绩效考核和评价，通过考核评价来了解教师的工作情况，发现问题和短板，及时纠正和改进。
同时要建立激励和奖励制度，鼓励教师积极工作、创新教育教学方式，提高工作绩效。
4. 建立激励和惩罚机制教师岗绩效管理制度要求学校建立有效的激励和惩罚机制，对优秀教师给予适当的奖励和提拔，激励他们继续发挥优秀作用，对不称职教师要严格追责并进行处罚，以提升整体工作效率和教学质量。
5. 发挥教师的专业特长和个人价值教师岗绩效管理制度要求充分尊重和发挥教师的专业特长和个人价值，鼓励教师参与教研活动、教学改革、项目研究等，提高自身专业水平和能力，不断拓展教育教学的新领域，推动教学工作的创新和发展。
教师绩效考核与激励管理制度
教师绩效考核与激励管理制度教师绩效考核是教育管理中非常重要的一环，它直接关系到教师的教学质量和学校的整体教育水平。
为了提高教师的教育教学能力和激发教师的积极性，学校需要建立有效的教师绩效考核与激励管理制度。
一、制定教师绩效考核指标体系教师绩效考核的第一步是制定科学合理的指标体系。
这些指标应该能够全面评估教师的教学效果、学术水平、工作态度和专业能力等方面，并且要考虑到学校的实际情况和发展目标。
同时，指标的权重要根据教师的不同岗位和层级来确定，以确保公平公正。
二、建立教师自我评价机制教师自我评价是教师绩效考核的重要一环，它能够帮助教师全面了解自己的优势和不足，并主动找到改进的方向。
学校可以通过定期组织教师自我评价活动，引导教师反思教育教学工作中的问题和挑战，提供培训和支持，促进教师的个人成长。
三、开展学生评价教师的工作学生评价是评估教师教学效果的重要指标之一。
学校可以通过问卷调查等方式，搜集学生对教师授课质量、教育态度和教学方法的评价，提供针对性的改进意见。
同时，学校也应该对学生的评价进行科学的分析和筛选，以确保评价结果的准确性和可靠性。
四、教师同行评价的引入教师同行评价是指不同教师之间相互评价的过程。
通过教师的互相观摩、互相交流和互相指导，教师可以共同进步并相互激励。
学校可以组织教师同行评价活动，促进教师之间的协作和合作，提高教师整体素养。
五、引入专家评价为了更客观地评估教师的教学水平和专业能力，学校可以邀请教育专家或者行业权威进行评价。
专家的评价可以提供独立、客观的观察和建议，对教师的成长起到积极的推动作用。
六、制定绩效考核结果的奖惩机制绩效考核结果的奖惩机制可以激励教师积极进取，进一步提高教师的工作积极性和教学质量。
学校可以根据绩效考核结果给予优秀教师一定的经济奖励、晋升机会或者更高的职称，同时对于表现不佳的教师也要采取相应的惩罚措施，以提高整体的教育水平。
七、提供专业培训和发展机会学校应该积极为教师提供专业培训和发展机会，以提高教师的教育教学能力和学科素养。
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总分
Ⅰ分-Ⅱ0分-Ⅲ0分+Ⅳ分=分
评价等级
□A．90分以上□B．70∽89分□C．40∽69分□D．40分以下
评价者意见
教师绩效评价表
姓名
职务（称）
评价区间
分类
评价内容
满分
1次
2次
调整
决定
工作态度
1
细心地完成教学任务
5
2
做事敏捷、效率高
5
3
具备幼儿教育专业知识
工作态度
13.全局观念
14.以身作则
15.工作态度
16.执行力
17.品德言行
评价得分
Ⅰ（1∽4项平均分）×4 +（5∽12平均分）×3 +（13∽17项平均分）×3 =分
出勤及奖惩
Ⅱ出勤：迟到、早退0次×0.5 +旷工0天×2 +事假0天×0.4 +病假天×0.2=0分
Ⅲ处罚：警告0次×1 +小过0次×3 +大过0次×9 =0分
5
14
有信念，并能坚持
10
15
有开拓新业务的信心
10
16
预测过失的可能性，并想出预防的对策
5
协调性
17
做事冷静，绝不感情用事
5
18
与客服经理协调的同时，也朝自己的目标前进
5
19
在工作上乐于帮助同事
10
20
尽心尽力地服从与自己意见相左的决定
10
21
有卓越的沟通与说服能力，维系客户。
10
自我启发
22
有进取心、决断力
教师绩效考核表
姓名
职务
评价人
事业部Biblioteka 评价区间年月评价尺度及分数
优秀（10分）良好（8分）
一般（6分）较差（4分）极差（2分）
评分
本栏
平均
权重
系数
工作业绩
1.教学目标
2.授课品质
3.教案质量
4.费用控制
工作能力
5.计划性
6.授课能力
7.协调沟通
8.应变力
9.改善创新
10.判断力
11.人才培养
12.周全缜密
10
23
积极地革新、改革
5
24
即使是自己分外的事，也能企划或提出提案
10
25
热衷于吸收新信息或知识
10
26
根据长期规划制定目标或计划，并付诸实行
10
评价分数合计
员工绩效评价表（二）
单位名称：填表时间：年月日
被评价者姓名：
部门：
职务：
评价者姓名：
部门：
职务：
评价区间：年月∽年月
评价尺度及分数
杰出（6分）优秀（5分）良好（4分）一般（3分）较差（2分）极差（1分）
预期表现
4%
工作能力
文字表达能力
4%
逻辑思维能力
4%
指导辅导能力
4%
人际交往能力
4%
组织、管理与协调能力
4%
工作成果
工作目标的达成
4%
工作效率
4%
工作质量
4%
工作创新效能
4%
工作成本控制
4%
分数合计
100%
工作表现综合评价
优势及劣势项目分析
优势分析
劣势分析
项目的建议与训练
有待提升技能
参加培训项目
工作
预期
下月目标
5
4
不倦怠，且高效完成教学任务
5
基础能力
5
精通亲子教师业务流程
5
6
掌握职务上的要点
5
7
积极参加业务培训学习
5
8
在既定的时间内完成教学研究工作
5
业务熟练程度
9
能掌握教学工作的前提，更有创意的发挥
5
10
能随机应变
10
11
有价值概念，且能创造新的价值
5
12
善于与顾客沟通，且说服力强
5
责任感
13
树立目标，并朝目标前进
评价项目
评价得分
上级评价
同事评价
下级评价
自我评价
权重
备注
个人素质
品德修养
4%
个人仪表仪容
4%
坚持真理，实事求是
4%
意志坚定，不骄不躁
4%
谦虚谨慎，虚心好学
4%
工作态度
热情度
4%
信用度
4%
责任感
4%
纪律性
4%
团队协作精神
4%
专业知识
幼儿教育业务知识
4%
相关专业知识
4%
外语知识
4%
计算机应用知识
4%
获取新知识