昆明市第一中学2022-2023学年高中新课标高三第六次考前基础强化语文试题 语文答案

昆明一中2023届高三第六次联考

语文参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）信息类文本阅读（17分）

1.B（B项“最重要的”错误，根据原文“首先看学者散文是否有深刻的思想，是否表现了文化批判的深度与力度”、“对自我进行‘干预’，就是鲁迅所说的‘自我解剖’，这对学者散文尤为重要”，“最重要”表述缺乏依据）

2.D（“理解截然相反”曲解文意，他们都提倡创作时要真诚、坦诚。）

3.C（C选项为简单记事，并未呈现文化批判或自我剖析的特点）

4.①材料一为总分式论证结构。（1分）②材料首先提出中心论点“学者散文的思想本质是理性的，应当具有启蒙性”，（1分）再从“学者散文是否有深刻的思想，是否表现了文化批判的深度与力度”以及“学者散文是否进行了自我解剖”两个角度进行分析。（2分）

5.①材料一认为，学者散文是一种在表达上理性、感性皆可，但其思想本质是理性、具有启蒙性的文体。②材料二认为，学者散文是散文的正宗，具备文体自觉；同时它承接中国的文章学传统，打通古今文脉。（每点2分，答出2点得满分）

（二）文学类文本阅读（18分）

6.D（A项，“充满遗憾”于文无据；B项，“未受冲击”曲解原文，原文为“不曾感到很大的不平，但要从师也无师可从”；C项，“核心理由”于文无据）

7.A（“获得‘膏火’奖励让‘我’受到师友们的器重”强加因果）

8.①文白夹杂。白话文叙述中夹杂文言词语，如辍学代庖、心乃愈动等；②平实质朴。语言平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。（每点3分，言之成理，酌情给分）9.①时代因素。如科举变革、西学影响、留日风气等；②家庭因素。如长辈期望、经济负担、亲友劝告等；③个人因素。作者坚持自修，对长此教书心有不甘，上进努力。（每点2分，言之成理，酌情给分）

二、古代诗文阅读（35分）

10.B（孙策恶勋兵强，伪卑辞以事勋曰：“上缭宗民数欺鄙郡，欲击之，路不便。上缭甚富实，愿君伐之，请出兵以为外援。”且以珠宝赂勋。勋大喜，外内尽贺，刘晔独否。）

11.C（“若军”中“若”的意思是“如果”。）

12.A（刘晔邀请的是曹操的使者，并不是郑宝。郑宝是自己来刘晔家中拜见使者时被刘晔趁机留下的。）

13.（1）刘晔把郑宝的部下交给庐江郡太守刘勋，刘勋对他这样做的原因感到奇怪。（与：交给；怪：对……感到奇怪。两个重点字词各1分，大意2分，共4分）（2）以主公的英明，趁其崩溃时率兵压境，一定能取胜。（因：趁着；克：取胜。两个

重点字词各1分，大意2分，共4分）

14.①上缭城堡坚固，壕沟深广，易守难攻，不能短时取胜（2分）。②孙策极可能趁国内空虚进行偷袭，刘勋最终会进退维谷。（1分）

参考译文：

建安四年，扬州地区叛匪首领郑宝打算裹胁百姓到长江以南，因为淮南人刘晔出身皇族，本人名望又高，他准备胁迫刘晔，以刘晔的名义来发动此事，刘晔对此很忧虑。正好曹操派遣使者到扬州查办审问一件事情，刘晔就邀请使者同自己一道回家。郑宝前来拜见使者，刘晔留他参加宴会，亲手用刀杀死郑宝，砍下他的头颅来命令郑宝的部下，郑宝数千部下都被镇服，推举刘晔作首领。刘晔把郑宝的部下交给庐江郡太守刘勋，刘勋对他这样做的原因感到奇怪。刘晔说：“郑宝军中没有纪律，部众向来靠抢掠百姓取利。我一向没有资才，而又要对他们进行整编，必然会引起怨恨，局面难以持久，所以把这些人交给您管辖。”孙策对刘勋强大的军队实力颇为忌惮，假装言辞谦卑地对刘勋表示顺服说：“上缭的宗党民众屡次欺负本郡，我打算进攻他们，但路远不便。上缭很富庶，希望您进兵讨伐，我愿出兵作为外援。”并用珠宝来贿赂刘勋。刘勋大喜，内外一致向他祝贺，只有刘晔不这样做。刘勋问他原因，刘晔回答说：“上缭虽小，但城堡坚固，壕沟深广，易守难攻，不会在十天之内攻克。大军在外变得疲劳困乏而后方空虚，如果孙策乘虚袭击我们，后方便难于自守。这样，则将军进被敌人压制，退又无家可归。如果大军一定要出击，灾祸今天就会到来。”刘勋不听取他的意见，于是讨伐上缭，到达海昏。这时，孙策听说刘勋在海昏，自己与兼任江夏郡太守的周瑜率领二万人袭击刘勋的根据地皖城，攻克该城，俘虏了刘勋的妻子儿女以及部曲三万余人。刘勋向北归附曹操，刘晔跟随着他。建安二十年，魏公曹操攻占了汉中，丞相主簿司马懿向曹操建议：“刘备靠奸诈劫持了刘璋，蜀人还没有归附他，他却去远行争夺江陵，这个良机不可错失。”曹操说：“人都是苦于不知足，既得到陇地，又眼望着蜀地耶！”刘晔说：“刘备，是人中豪杰，做事有章法，但是缓慢；取得蜀地时间不长，还不能依靠蜀人。我们刚刚攻取汉中，蜀地之人受到很大震动，非常恐慌，势将自行崩溃。以主公的英明，趁其崩溃时率兵压境，一定能取胜。如果稍有迟缓，诸葛亮擅长治国而为相，关羽、张飞勇冠三军而为将，蜀地人民安定以后，据守险要之处，我们就很难进攻了。现在不去攻取，必将成为我们的后患。”曹操没有听从这些建议。七天后，蜀地来降的人说：“蜀中一天发生数十次惊忧，守将虽然以斩杀来弹压，仍然安定不下来。”曹操问刘晔：“现在还能进攻吗？”刘晔回答：“现在蜀地已初步安定，不能再进攻。”于是撤军。

（二）古代诗歌阅读（9分）

15.A（“平静闲适”错。开头两句写了霜降那天秋高气爽，黄花盛开；三四句写了词人居住在幽静偏僻的地方，衬托了词人开朗胸怀，但从整首词来看，词人的内心并不平静闲适。）

16.①运用衬托（借景抒情）。上片通过写秋色、太湖的美景，衬托了词人虽已隐居，但内心仍不平静，难以忘怀世事；②直抒胸臆。“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”，表达出词人对时局的不满；“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”写词人恨新雁带来边疆强敌压境、边马哀怨的消息，表达对朝廷偏安一隅的不满；③用典。“归来三径重扫”表现作者的隐居之情，“谁似东山老，谈笑静胡沙”借用谢安的典故表现词人不忘收复失地的抗金志向。（每答出一点2分，言之成理，可酌情给分）（三）名篇名句默写（6分）

17.（1）明明如月，何时可掇

（2）其出人也远矣，犹且从师而问焉

（3）示例：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑

三、语言文字运用（20分）

18.①坐井观天②轻而易举③诘屈聱牙（每空1分，如有其他答案，亦可酌情给分）

19.（参考答案）由于中西文字在发声上差异很大，译者为了兼顾上下句的音乐和谐常常无从下手。

（原句语病有两处，介词“使得”淹没主语“译者”，“悬殊很大”重复赘余。每处改对可得2分，如有其他答案，亦可酌情给分）

20.C（括号后面的几个句子主要在讨论在不同国家语言中“同指一事物的字所引起的联想和产生的情趣韵味也就不同”，而A、B项与后文衔接不紧密，且B项与后文观点相矛盾；D 项说法过于绝对）

21.①也就是习惯性迟到的人；②他们估算时间的准确度不同；③所以选择了逃避（每句各2分，如有其他答案可酌情给分）

22.（参考答案1）线上监考并且上传成绩，能让考试环境更加逼真，一定程度上能杜绝作弊行为，不仅能使成绩更加真实，促进学生了解自己的学习状况，还可以在这特殊时期，让我们积累考场经验。

（参考答案2）我们需要掌握的不仅是知识，更是独立的人格和处事能力，线上监考并且自己上传成绩，表面上是为了减少自己做小动作的可能，得到真实的考试结果，实则是依赖老师的行为，这只会让我们的自控力越来越弱。