带班育人策略：以心育心,以德育德

以心育心，以德育德
一、育人理念
1、以立德树人为宗旨，以《中小学德育工作指南》、《中小学班主任工作规定》为指导，培养全面发展的社会主义建设者和接班人；
2、以高尚的人格感染学生，以真挚的情感打动学生；
3、理性地教育学生，让学生学会理性地接受教育。

4、德育活动以提升学生素养为目标,增强德育工作的针对性和实效性,促进学生五育全面发展；
5、班级常规管理常抓不懈，贯彻《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中小学教育惩戒规则》，落实“五项管理”，推进五育融合，实现精致化管理。

二、班情分析
1、经过两年的教育，班风整体较好，爱党、爱国、爱传统文化深入人心；
2、学生的集体观念已经建立，责任感、荣誉感较强，感恩教育取得成效；
3、学生对于德育活动参与较积极，但学习上钻研精神不足；学习风气渐浓，但多数学生学科发展不均衡，班级学生中考时素质在全县位于中下水平，目前在年级是最优，但在全县比较，优生不多；
4、大多数学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，但个
别学生还有需要加大力气教育和引导；
5、“五项管理”，尤其是手机管理取得了良好的效果；
6、家校共育方面，能定期与家长联系、家访；因近半学生为住宿生，家长在外地，这部分是通过微信或电话联系。

三、班级发展目标
1、短期目标，通过规范教育和行为养成教育，使学生自律、自信；
2、中期目标，以德育引领学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生理性思维和实事求是的精神；
3、长期目标，开发学生自主、自能的潜力，培养持续发展能力，使学生成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、实践做法
班级教育始终围绕“求真、立善、创美、致远”八字校训进行，它不仅是我们培养学生的目标，也是我们教师团队的教育理念和行动指针。

在班级管理中将班级育人理念、目标和策略融为一体。

1、以高尚的人格感染学生，以真挚的情感打动学生，让学生“亲其师而信其道”。

“真诚”是一种人生态度，言传身教是最好的教育策略。

每天早上、下午我要求学生在规定时间到达教室，这条要求也约束我。

这既是我对学生的督促，也是为他们作出榜样，同时让学生知道所有人都要遵守规则，培养法治精神；班级和卫生区经过打扫后，有时还有垃圾，我会和值日生一起捡起垃圾，慢慢培养学生卫生观念和细致精神。

对犯错学生有惩戒，但我会询问原因，并给学生提出改进
意见，再看改进效果；对进步的学生一个简单的表扬、一个赞许的眼神，鼓励他继续进步。

随时关注学生的精神状态，发现不对劲的叫到身旁，询问
并细心开导。

传递任课教师对学生们的真诚关爱，让学生感受到老师们
的奉献精神，体会老师们的辛苦，拉近了师生距离，密切了师生关系。

语文老师细致耐心，英语老师对英语薄弱同学倾注大量时间和心血，生物老师博学多识，物理老师严中有慈，化学老师风趣幽默，还有我这个数学老师兼班主任的理性又有爱心，不同的老师给同学们展现了丰富的人生阅历，让学生感受到不同风格的教育。

大力开展感恩教育，用家长的亲情感动孩子，让孩子体会
天下父母心，从而化情感为行动的动力，为一种亲情的寄托与希望而学会坚持，哪怕再艰难也不言放弃。

用学生们自己的表现（班干部尽职尽责、同学间的友谊、
学生们努力钻研题目的情形、运动会上的拼搏、学生主动捡起地上的小垃圾等等）感动他们自己，尤其是运动会和跑操取得团体第一名的成绩之后，在操场上，同学们兴奋和咆哮，让我也感受到同学们的精神力量。

情感是行动的内核动力，只有让学生被感动，才会内化为
情感，从而成为自己的习惯。

正是在感动中，学生们学会了真诚。

2、理性地教育学生，让学生学会理性地接受教育。

“理性”是一种言行规则，要求我们在教育时实事求是，讲科学、有规则，在班级管理中让学生学会理性地对待学习和生活。

作为一名数学老师，我也一直向学生传递理性思维，教育学生面对家长、长辈、老师的叮嘱时，不要急着反驳，先听后想，在实践中感受这些叮嘱的道理。

理性的管理要实事求是。

班委会牵头，依据《中学生守则》、《中学生行为规范》和《中小学教育惩戒规则》，结合班级特点，制定《班级公约》，并在全班通过。

之后的管理以《公约》为依据，对新问题及时处理，并拟定为《公约》补充条款，再按程序通过后成为正式条款。

在此过程中，一是培养学生的规则意识，使学生成为遵纪守法的公民；二是增强学生自主管理、自我约束的意识；三是培养学生的法治精神，在制定规则时也要遵守纪律，而不是随意增减，规则制定后要严格遵守。

理性的管理要注重以理服人，让学生心悦诚服。

班级每一个管理政策的出台，都是以人为本，理由充分，目的明确；每一次批评教育做到事实清楚、有理有据；每一次谈话都力求以情动人，既为了学生的成长，又让学生乐于接受。

理性的管理要有淡定的心态，不能急于求成。

我在面对每一位学生时，都做到耐心细致，做到宽容理解，充分调研后再采取合适的方式教育。

面对犯错的学生，我认识到他们还在成长，还需要班主任的教育和引导，而且教育有一个过程，要给学生们改正错误的时间和机会；面对早恋问题，不能简单视为洪水猛兽，而要耐心寻找背后的原因，找到薄弱对象、薄弱环
节，让学生自己认识到并解决问题；对于学习有差距的学生要耐心引导，防止急于求成导致学生“躺平”；对于突发事件，也是在问清事情的来龙去脉后再处置；理性对待学生们对班级荣誉的损害，给学生改正错误、戴罪立功的机会；对屡犯的学生，按照《公约》规定，严厉要求，严惩不贷。

理性的管理是尽量将管理权下放给学生干部，做到事事有
人管，人人有事做。

这样既能锻炼学生组织协调能力，处理问题的能力，又能培养自我管理、自我约束的意识和能力，形成良性运行的班级管理机制。

3、用德育活动培养锻炼学生能力，促进学生发展。

新时代德育是把社会主义核心价值观转化为学生个体思想品质的教育，是实现学生全面发展教育目的的保证。

在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用。

德育是情感、态度以及价值观的教育，只有放到活动之中才能使学生们得以体验，内化为良好的习惯。

在学校的指导下，我把每一次德育活动都当成一次教育学
生的机会，而不是把它当成一个任务，更不是把它当成负担。

每一次活动，我都做到了动员在前，明确活动目的，规划活动方案，预测活动效果；在活动中努力寻找教育机会，捕捉一切可以感动老师和学生的瞬间，归纳教育要点；活动之后，做好得失的总结和情感的内化。

在班级，也根据一段时间的问题和学生的需要，组织由学生主导、班主任指导的活动。

通过活动，让学生体会到团结协作的强大力量，体会到积极向上的精神带来的愉悦；通过活动，培养了学生坚强的毅力，自我约束和控
制能力；通过活动，培养了学生们做事专注的意识和习惯；通过活动，培养学生计划时间、优化时间、提高效率的能力。

4、班级常规管理常抓不懈。

结合学校的要求，班级制定了详细的行为规范条约，对仪容仪表、手机管理、卫生管理、迟到早退管理、请假管理、上课规范、活动纪律、住宿生管理、公物管理、安全管理等等全方位精细化、明确化，树立规则意识，使学生认识到集体的目标靠我们来共同实现，集体的荣誉靠我们来共同维护 。

5、团结一切力量建设班级。

学校的一切工作都是围绕着服务学生，因此在学校的计划和支持下，班级积极开展好德育活动，并做好总结、反馈。

科任教师是班级的核心团队，班主任作为教师集体的“班长”，要促进教师团结一致、同心同德地工作。

我通过搭建平台，帮助科任教师了解学生；协助科任教师，为科任教师的工作提供便利；协调关系，增强学生与科任教师的感情；赢得科任教师的配合，最大限度地为发挥科任教师的作用提供方便。

家长是班级管理的重要力量。

只有取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，才能充分发挥家长在教育子女方面的积极作用。

统一了教育思想，家校共育才能形成合力，起到全方位引导学生的作用。

通过家长会、家委会等平台，我与家长直接交流教育思想和观念。

在家长来访和家访时，我都让学生在场，三方直接交流，当面谈心。

家长有着不同的行业和工作背景，我邀请部分家长开展讲座，增长学生的见识。

学生被激发出荣誉感后，越来越自信，也越来越上进，并
带动其他学生。

两年来，班级几乎收获了所有活动和评优中的最好荣誉，包括德育、学习、体育、团队等活动。

这些荣誉又激发学生去获得新的荣誉，尤其是激发他们积极向上的精神，磨练了他们的意志，提升了他们的能力。

6、上好常态班会课和主题班会课。

我从不占用班会课上数学，因为班会课是班主任德育工作的主阵地，要用好这个主阵地。

在常态班会课上，学生的组织管理能力，语言的表达与沟通协调能力得到了较多的锻炼和展示机会。

同学们从容主持、大胆交流、真诚表达、善意提醒等，使得同学们的能力和责任心得到全面锻炼和培养。

主题班会的主题选择比较广泛，有爱党爱国主义教育、心理健康、感恩教育、传统文化、环境保护、安全教育等。

主题班会课营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围，给学生提供一个展示自己、表现自己的舞台，提升学生搜集材料、整合信息的能力，帮助学生分辨是非善恶美丑，教育学生正确认识自己，培养学生良好的习惯，陶冶学生高尚纯洁的情操。

在爱党、爱国主义主题班会中，多角度、多形式的面向学生，用真实事例感染学生，尊重学生的主体性，在潜移默化中塑造学生的心灵，使他们自发弘扬和实践爱国主义。

7、打造班级文化。

通过以上方式、方法，我逐渐在班打造积极向上的班级精神文化，打造优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，打造让学生自觉参与的班级目标文化，打造氛围良好的班级情感文
化。

五、班级建设成果
班级获奖：军训优秀班集体；跑操比赛一等奖；运动会团
体总分第一名；“美丽班级”；“先进团支部”；学业水平考试全员通过（因学校招收的学生水平位于全县中下游，基础不好，学业水平考试只有我班唯一全员通过）。

龙文文获得教育部关工委“新时代好少年红心向党”主题
教育读书活动优秀奖；陈航宇获得合肥市“暑期读一本好书”征文一等奖，丁倩倩、田小璐、薛晨获得二等奖；张缘获得合肥市爱国主义电影观影征文一等奖；史湘香获得合肥市“优秀学生干部”；罗京豪获得合肥市“优秀三好学生”；吴志成、薛晨获得合肥市“优秀共青团员”；县级获奖不再逐一列举。

这些荣誉，是老师和同学们努力的结果。

我还希望同学们
能获得以下荣誉：学生的自信心、意志力、上进心、理性思维增强；学生领会并在学习和生活中践行着“求真、立善、创美、致远”的八字校训；学生自觉弘扬和实践爱国主义，成长为合格的社会主义建设者和接班人。