部编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》课堂实录

《坐井观天》课堂实录
一、谈话导入
孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P58我们来齐读课题。

1、观：谁知道题目中观的意思？（看）坐井观天：那坐井观
天呢？（就是坐在井里看天）
2、读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天2、
坐在井底看到天是什么样）
4、听读，跟读自由读
5 句子练读，齐读找人读
6 生字宝宝你认识吗？，就请你大声地叫出它的名字
7谁想来和这些没有拼音生字宝宝打打招呼呢？
刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，让我们坐上小火车
3、大家已经认识了这些生字宝宝，现在老师又给这些生字宝宝找了些词语朋友（生字卡片组词）齐读（真棒，让我们鼓掌表扬一下自己）（提醒生将组词抄在书上）
4、这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧，我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的（学生自由朗读课文）
思考：青蛙坐在那里，小鸟在哪?
二、学习第一自然段
1、师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念（课件段1）
4、齐读：所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢？(齐读：第一自然段)
5，默读2-7自然段用“—”画出文中青蛙说的话，用“～～～”画出文中小鸟说的话
三、学习课件第一次对话
过度：我们知道，青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来
1、谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，我听出来了，你把青蛙问的语气读出来了，让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧
2、小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟（课件段三小鸟说的话）嗯~小鸟原来你飞了100多里，飞了这么远你累吗渴吗，应该怎么读呢？请你再试试，100多里说明小鸟飞了很远，读的时候要重点体现出来。

谁还想试试看？
四、学习第二次对话
过度：飞了一百多里，小鸟可能经过哪些地方？无边无际是呀，天很大很大，看也看不到边，这么大的天就可以说是无边无际
2、谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。

要是能加上动作就更好了。

（可以用什么动作来表示大？）
你用感叹的语气读出了天的大。

读2：嗯，我好像看到了一眼望不到边的天空。

（谁还想来试一试）
读3：天真的是大得望也望不到头啊！（也请你来读一读）
齐读：让我们一起告诉青蛙吧。

（齐读第5自然段）
过度：小鸟说她飞了一百多里，你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗？（不相信）
3、大话：青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？
（吹牛，空话，撒谎不是真话）为什么会认为小鸟在说假话呢？青蛙觉得天有多大呢？（板书：天：井口大）青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天很大。

所以青蛙不相信小鸟说的话，认为他在说大话。

4、那么谁有信心读好青蛙说的话呢？你能不能也加上动作（嗯，读的非常出色，大家掌声表扬一下）
读2谁也能加上动作，读一读，读出不相信的语气。

我听到青蛙自信的同时，还带点骄傲的语气呢。

5、同桌练一练：（课件第二次对话）就这样，青蛙和小鸟开始争论起来了，现在老师想请同桌一个当青蛙，一个当小鸟，也来争论一下读一读这两句对话。

同桌之间先读一读，等会老师邀请一个同桌念给大家听，老师发现大家读的都很认真，哪个同桌愿意加上我们刚刚的动作来演演。

谁来当青蛙？你来当..读段4
6、男女生分角色朗读：老师想请我们班的男生来当青蛙，女生来当小鸟，老师来读旁白。

准备好了吗？（虽然咱们班的男生比较多，但是女生的表现也很出色）
五、学习第三次对话
过度：孩子们，学到这儿，我们知道小鸟和青蛙在争论什么小鸟认为？青蛙认为？同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？
1、分组读：组1、2读段6；组3、4读段7.开始吧
过度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢？
2、体验：让我们一起做个小实验，请同学们拿出你们的练习本，像老师这样，把练习本卷成圆筒，卷好了吗？假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天。

你发现了什么？（你真会观察。

大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么看不到其他地方？我们的视线被什么给挡住了？（圆筒的墙壁）
现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，所以…）（评：你真聪明）
3、齐读：（课件段7）正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。

”
分组读：多么自信的青蛙啊，让我们一组一组的读，第一组先来，准备好了吗？——青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说
5、所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！齐读“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”
5、分角色朗读：让我们来扮一扮青蛙和小鸟读一读这个对话。

愿意扮演青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮演小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，老师来读旁白。

准备好了吗？
6、讨论：这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么？
交流：青蛙笑小鸟错了，认为自己是对的。

笑小鸟说大话。

青蛙认为自己天天坐在井里，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟竟然和他争论，实在可笑。

小鸟笑小青蛙错了，还自以为是。

笑青蛙过于自信，听不见别人的正确意见。

（看来同学们对青蛙和小鸟的笑理解的非常深刻）
7、谁对谁错：青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了，还自以为是。

到底谁错了，错在哪儿呢？（青蛙错在不该坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整体。

）青蛙要怎么做才不会弄错呢？（你也建议青蛙跳出来）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）
六、揭示寓意悟出道理
揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白(齐读)：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。

师：这个成语用来比喻眼光短浅自以为是。

像这样的人，我们常叫做“井底之蛙”。

师：读了这个故事，你喜欢谁？为什么？（是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们也应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里的这只坐在井里的青蛙。

老师希望小朋友们在以后的学习生活中要积极参与各种活动，要多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将会成为一个见多识广的人。