部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》教学反思

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》教学反思
本人任教于某初中历史教研组，近日授课的主题为《青铜器与甲骨文》，是七年级上册历史的第五课。

本文为此课授课后的教学反思，主要从教学目标、课程设计、教学策略和实施效果四个方面进行分析。

一、教学目标
本节课的教学目标主要是让学生了解青铜器和甲骨文的基本概念和特点，理解青铜器和甲骨文所具有的文化内涵，从而激发学生对中国古代文化的深入探究的兴趣。

此外，还应该培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，使学生能够认识到古代人民的智慧和创造力以及中华民族的厚重历史。

但是，在实际授课过程中，本人对教学目标的界定及其效果仍需再加强。

首先，我将目标定得过于笼统，导致“了解青铜器和甲骨文的基本概念和特点”的目标没有具体到哪些概念和特点。

其次，我未能充分引导学生在学习的过程中发现问题、寻找答案，发挥主观能动性，没有达到培养学生的观察能力、分析能力和判断能力的目标。

二、课程设计
本节课主要分为三部分：概念介绍、案例分析和评价思考，目的是让学生系统地了解青铜器与甲骨文的概念和历史背景，进一步通过实例分析进行具体的了解，最后通过评价思考了解其重要性和意义。

但是，本次课程设计中存在一些不足之处。

首先，在概念介绍环节，我没有借助图片、视频等形式加深学生对概念的理解。

其次，在案例分析中，作业的时限过短，导致学生无法在课堂上充分分析案例，并未提前告知学生用电子设备采集信息的问题。

最后，在评价思考中，我的评价标准并未时时提前告知，导致学生的作业难以完成，还需要我反复讲解，浪费了时间。

三、教学策略
本节课中，我采取了师生互动、情境教学、小组合作、课外拓展等多种教学策略。

这些策略使得课堂气氛更加活跃，学生注意力和参与度也提高了。

但是，也存在诸多问题。

首先，在制定小组合作任务时，我没有注意学生的情况，所以有一些学生自由驰骋，从而影响到其他同学。

其次，在情境教学中，情境设计没有具体到实际生活，导致学生对学习内容难以产生实际感受。

最后，在课外拓展方面，虽然启发了学生的探究欲望和好奇心，但是因为有些学生拓展的内容偏离了教学目标，导致时间分配不合理，影响到了下一次课的内容。

四、实施效果
本次课程中的实施效果主要表现在以下两个方面。

一是学生对青铜器和甲骨文有了较为准确的了解，能够在小组合作、案例分析和评价思考等环节中充分发挥自己的分析思维，对内容的理解加深了。

二是通过课外拓展，学生对中国古代文化的深入
探究产生了浓厚兴趣，为未来的学习积累了经验。

但是，实施效果也存在不足之处。

首先，课程设计有些缺陷，导致有些学生对教学目标的理解仍有误解。

其次，在教学策略的选择和落实中，学生的注意力仍不够集中，还需要我不断地提醒。

最后，在教学空间和设施的利用上，学生的学习体验并不完美，需要我们评估和优化。

总的来说，本节课在教学目标、课程设计、教学策略和实施效果等方面都存在差距和不足，需要我们在今后的教学中加强纠错和优化。

同时，还需要教研组进行多次研讨，进一步加深对教学任务的认识和理解，共同设计一套适合学生发展的历史教学体系，提高学生的学习效果。

五、教学反思和改进措施
本次教学实践中，我们教师组需要对课程设计、教学策略和实施效果进行反思和改进。

在教学目标方面，我们需要更具体地规定目标，并更加贴近学生的实际生活，让学生能够在学习中感受到历史的生动和实用性。

同时，我们需要让学生更加充分地发挥自己的观察和思考能力，让他们在学习中描述、分析和判断，从而加深他们对历史的理解和认识。

在课程设计方面，我们需要完善教案内容，把目标、内容、方法、评价等方面进行细致关联，确保每个环节都有明确的目标和任务。

在案例分析中，我们需要给予学生更长的思考时间，让学生能够充分发挥讨论和交流的作用，带动整个小组的学习氛围。

在评价思考方面，我们需要特别强调“评价标准”的重要性，让学生能够在课前明确某个任务的评分细则，特别是可以
要求学生根据标准来修改自己的答案，以形成正向反思和自我提升的后效。

在教学策略方面，我们应该更加关注个别学生的需求和特点，根据他们的学科能力和口头表达能力等环节，提供不同形式的指导和帮助。

在情境教学方面，我们需要把甲骨文和青铜器推进实实在在的日常生活，让学生能够体验到甲骨文在生活中的意义和青铜器在商业中的地位，从而把历史知识变成学生的亲身经验和感受。

在课外拓展方面，我们需要告知学生如何进行信息查询和收集，避免学生衍生出掠夺性的反应，同时，我们应该加强对学生的引导和监管，确保学生的拓展内容符合历史课程知识结构，有利于学生的学习效果提高。

在实施效果方面，我们需要根据实际情况进行把握，帮助学生发现他们的学习成果和提供改进提示。

在教学空间和设施利用上，我们应该在资源分配上更加注重学生体验的需求，为学生的学习提供便利和舒适的环境。

在测评方面，我们应该更加注重学生的容错机制的设置，让学生有足够的信心和安全感，产生积极的效应和反馈。

六、结语
本文是对我在初中历史教学实践中的反思和探索。

历史教学不仅仅是知识传授，更重要的是教育思想。

历史教学要达到的目标是，让学生在历史的长河中，领略人类文明的匠心独运，感受文化传承的厚重历史，从而塑造全面发展的人格和技能。

教师组需要在实践中不断优化教学内容和方法，坚持以学生为中
心的教育理念，以积极的态度和头脑把握教育的方向，从修行中汲取教育魅力和快乐，努力探索和实践中创造出符合历史课程内容的丰富精神生活，促进学生健康成长。