北师大版小学语文6年级上册第四单元课文解析+随堂练习

多音字
［称］辨读：ｃｈèｎ(匀称)ｃｈēｎɡ(称号)
运用：班长很称( ｃｈèｎ)职，得到了同学们 的一致称( ｃｈēｎɡ )赞。
［闷］辨读：ｍèｎ(烦闷)ｍēｎ(闷热)
运用：这闷(ｍēｎ )热的天气，让我心里十分 烦闷( ｍèｎ )。
猝然(ｃù ｒáｎ)：突然；出乎意料。 容光焕发(ｒóｎɡ ɡｕāｎɡ ｈｕàｎ ｆā)：脸上光彩四射。 致意(ｚｈì ｙì)：表示问候之意。 无与伦比(ｗú ｙǔ ｌúｎ ｂǐ)：没有能比得上的。 深思熟虑(ｓｈēｎ ｓī ｓｈú ｌǜ)：深入细致地考虑。 有朝一日(ｙǒｕ ｚｈāｏ ｙí ｒì)：将来有一天。 继往开来(ｊì ｗǎｎɡ ｋāｉ ｌáｉ)：继承前人的事业，并 为将来开辟道路。
本文分为3层： 第一层（1—2段）赞美体育的力和美； 第二层（3—6段）赞美体育所蕴含的精神内涵； 第三层（7—9段）赞颂体育促进了整个社会的发展 。
课文结构
颂：力与美 正义 勇气
体育 颂
颂：精神内涵正义
荣誉 乐趣
精神 伟大
颂：对社会的促进作用
熟读全文，理解文章的中心思想是什么？
本文以昂扬的笔调，从体育的力与美 、精神内涵以及对整个人类社会发展的 促进作用方面，饱含深情地歌颂了体育 所蕴含的伟大精神。刚毅—— 蛮干——尊重—— 侮辱致意
致敬
这两个词都是动词,都有“传达某种心意”的意思。不 同的是 ,“致意”表示问候之意 ;“ 致敬”表示敬意或表示 向人敬礼。 例：主席在天安门城楼上向群众挥手（ 致意 ）。
我们应该向抗震救灾的英雄子弟兵（ 致敬 ）。
整体感知
本文可以分为几层？写出每层的段落并概 括大意。
字词整合
ｂǐ
鄙
ｙù
字义：①粗俗，低下；②边远的地方；③轻视 ，看不起；④谦辞，用于自称。 组词：(鄙薄)(鄙视)(鄙弃) 辨字：部(部分)(部队)(部门) 造句：我非常鄙视那些道德败坏的人。 字义：①名誉；②称赞。 组词：(名誉)(声誉)(荣誉)(誉满中外) 辨字：誊(誊写)(誊清)(誊录) 造句：“中国石”赢得了“最美宝石”的盛誉。
3、怎样理解文章最后一段内容？
这一段点出了体育的真谛：增进团结和 友谊，促进世界和平。作者深情地赞颂体育 是各民族、各国家之间，既能相互竞逐，又 能友好相处的舞台，是一项能使人类融竞争 与和平为一体的美好事业。
精读课文
1、理解本文在写法上有什么特点？
本文结构严谨，层次清晰，语言工整。本文三个部 分之间有着密切的联系，由表及里地阐发了体育的作用 。全篇结构严谨，层次清晰，语言简洁而工整，读罢使 人振奋。
2、作者从哪些方面歌颂体育？
三方面：首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽 放光华；其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、 勇气、荣誉、乐趣的观念；最后作者着眼于整个人类社 会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。
3、第①段末尾两句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地表明了体育 给老年人带来活力，给整个人类带来希望和光明。突出 了体育的重大意义，赞美了体育的动力，展现了体育的 魅力。
字词整合
ｂó
字义：胳膊，肩膀以下手腕以上的部分。 组词:（胳膊）（赤膊）（赤膊上阵） 辨字:搏（搏击）（搏斗）（拼搏） 造句：两个赤膊的人正在进行搏击比寒。
膊
ｎì
字义：①向着相反的方向（跟“顺”相对 ）；②抵触，不顺从；③迎接。 组词:（叛逆）（逆风）（逆流）（逆差） 辨字朔（朔方）（朔风）（朔日）（朔望） 造句：学习就如逆水行舟，不进则退。
逆
ｍà ｉ
脉
字义：①血管；②脉搏；③像血管一样连贯 而成系统的东西。 组词:(脉搏)(动脉)/含情脉脉(ｍò ｍò) 辨字泳(游泳)(泳衣)(潜泳) 造句：这里的山脉连绵起伏，非常壮观。
正音：空旷(ｋｕàｎɡ√ɡｕǎｎɡ)
倔强(ｊｕé√ｑū)
辨形： “ 脉”的右半部分是 “ 永”，不要写成 “ 水”； “ 梁”的右上部分不要写成 “ 办”或 “ 刃”； “ 吻”的 右半部分是“勿”，不要多加一点写成了“匆”。
多音字
［倔］辨读：ｊｕé(倔强)ｊｕè(倔脾气)
运用：小红话虽然不多，却是个倔 ( è ｊｕ )强得很，牛劲儿一上来，谁劝也不听。 ) 脾气，倔 (é ｊｕ
［埋］辨读：ｍáｉ(埋藏)ｍáｎ(埋怨)
运用：我把这件埋( ｍáｉ)藏好久的心事告诉了她。 东东总是埋(ｍáｎ )怨妈妈陪他的时间太少。
一锤定音(ｙì ｃｈｕí ｄìｎɡ ｙīｎ)：比喻凭某个人的一句
写法本文恰当地运用了反复咏叹的手法来直接抒情。全篇 9 个自 然段，每段均由 “ 啊，体育”开头，使全文结构清晰、工整，读起 来热情洋溢，有强烈的感染力。反复手法的运用可以突出某一事物 ，又可以细致描绘情态，还可以使语言具有节奏感和韵律美，产生 回环往复的效果。仿写运用反复手法为大海写一段颂歌。
提示： 啊，大海，！
互动反馈
读后感想
奥林匹克运动会深入人心，体育锻炼也已成为人们生活中 重要的一部分，而这一切应该感谢 “ 奥林匹克之父”顾拜旦 先生，是他的《体育颂》诠释了奥林匹克精神，颂扬了伟大 的体育精神。正因为如此，更多的人参与了奥林匹克运动， 更多的人领略了体育的魅力，领悟了奥林匹克精神的内涵。
我的收获：
领略了体育的魅力 ，领悟了奥林匹克精神 的内涵。
这里的外貌描写饱含深情，流露出人们对她的 喜爱，同时与后文她凭个人努力，坚持苦练，最终 成为球艺过人的二传手形成反差，表现了孙晋芳刚 毅、果敢、不服输的个性。
2、第③段中作者是怎样描写孙晋芳传球技艺的高超的？ 作者先从正面具体描写，写孙晋芳能化 险为夷，起死回生，把险恶的来球调整得非 常平和，接着又通过体育记者的评论，以生 动形象的比喻和夸张手法，从侧面突出了孙 晋芳的传球技术出神入化，妙不可言，给人 以美的享受。
三、辨字组词。
伦 ( 天伦之乐 ) 沦（ 协 ( 胁 (
沦陷 协助 威胁
谐
( 和谐 )
） ) )
楷 （ 楷模 ） 誉 誊 ( (
荣誉 ) 誊写 )
第四单元
把掌声分给她一半
你一定看过奥运会，也看到了许 多奥运冠军吧，你最喜欢哪个项目、 哪位冠军？请你说一说，写一写吧。
知识链接
初读感知
中国女排曾经创造了 “ 五连冠”的 辉煌，她们的英雄事迹曾打动了每一个 中国人的心，令每一个中国人振奋。前 中国女排队长、二传手孙晋芳为 “ 五连 冠”立下了汗马功劳。《把掌声分给她 一半》讲述的正是她的故事。
（1）你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。 （ 比喻 ） （ 拟人 ） （ 2 ）勇气是什么？不是押上全部赌注似的蛮干，而是经过 慎重的深思熟虑。（设问 ） （ 3 ）想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开 阔，条理愈加清晰。（ 排比 ）
随堂练习
二、说说文中用第二人称“你”写的妙处。 抒情更直接，更易于表露情感。
再读课文
1.从全文看，作者都是用富有热情的词汇来写 体育的作用，而第⑤段却用了很多贬义词，这 样写的作用是什么？ 第⑤段中作者并没有写体育能给人带来 怎样的荣誉，相反却用了“毫无意义”“见 不得人”“诡计”“欺骗”“耻辱”等贬义 词，这样写的作用在于提醒人们：荣誉的获 得要靠真正的实力，容不得半点虚伪和欺骗 。
3、第⑨段中作者主要运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 主要是对人物心理活动的描写，细致地 刻画了孙晋芳自我反思的过程，表现了她的 自责和悔恨以及磨炼自己心胸的决心，从而 凸显了她顾全大局的宽阔胸襟。
精读课文
1、理解刻画人物上有什么特点？
通过细节描写刻画形象。细节描写无疑是最能生动刻画人物的方 法之一。文中对孙晋芳的外貌描写“在高个如林的同伴中，她的个头 并不算高，也许还稍微矮了点……”恰与后文她凭个人意志坚持苦练 ，最终成为球艺过人的二传手形成反差，无形中展露了孙晋芳的刚毅 、果敢、不服输的个性。又如外貌细节“她的神态从容不迫，颇有一 种大将风度”，为后文与郎平的冰释前嫌埋下伏笔。而“在走廊练球 ”这一细节，则表现了孙晋芳聪慧的一面。
话做出最后决定。 化险为夷(ｈｕà ｘｉǎｎ ｗéｉ ｙí)：使危险的情况或处境变 为平安。 弱不禁风(ｒｕò ｂù ｊīｎ ｆēｎɡ)：形容身体虚弱，连风吹都 禁不住。 惊心动魄(ｊīｎɡ ｘīｎ ｄòｎɡ ｐò)：形容使人感受很深，震 动很大。 梦寐以求(ｍèｎɡ ｍèｉ ｙǐ ｑｉú)：睡梦中都想着寻找，形容 迫切地希望着。 奇光异彩(ｑí ɡｕāｎɡ ｙì ｃǎｉ)：奇特瑰丽的光芒和色彩。
2、体育所蕴含的精神内涵包括哪几个方面？这几 个方面的顺序能调换吗？ 体育所蕴含的精神内涵包括正义、勇气、 荣誉和乐趣这四方面，它们的顺序不能调换。 因为正义是人类精神境界的本源，勇气是人类 的精神支柱，荣誉是人类的精神追求，乐趣是 人类精神的最终目标。这四者之间是层层递进 关系，所以顺序不能调换。
刻苦 训练
胸怀 宽广
团结 队友
技艺 高超
创造 奇迹
熟读全文，理解文章的中心思想是什么？
本文记叙了孙晋芳训练、比赛的情景，遭受挫折时 的苦闷和默契配合的团队精神，塑造了一个刻苦、直 率、聪慧、胸怀宽广的女排队长形象，赞美了她刻苦 训练、勇于拼搏、把祖国荣誉看得高于一切的精神。
再读课文
1.作者描写孙晋芳的外貌有何作用？
誉
ｘú ｎ
字义：遵守，依照，沿袭。 组词：循(循环)(遵循)(循序渐进) 辨字：盾(盾牌)(矛盾)(后盾) 造句：学习科学文化知识要循序渐进。
循
正音：和谐(ｘｉé√ｊｉē)
茁壮(ｚｈｕó√ｃｈū)
诡计(ɡｕǐ√ｗéｉ)
辨形：“鄙”的左下部分是“回”，不要写成“田”
；“谐”的右下部分是“白”，不要写成“曰”；“ 循”是双人旁，不要写成单人旁。
用所学的词语填空
这部动画片情节曲折，场面（ 惊心动魄 ）。它讲的 是原本（ 弱不禁风 ）的两个男孩为了寻找宝藏历尽 千辛万苦，同邪恶的女巫做斗争，最终（ 化险为夷 ） ，解救了被女巫抓去的人们，并找到了（ ）的宝藏的故事。 梦寐以求
近义词： 聪慧—— 空旷—— 空阔 反义词： 机敏—— 呆板 聪慧—— 愚蠢
整体感知
本文可以分为几层？写出每层的段落并概 括大意。
本文分为3层： 第一层（1段）“一锤定音”攻球手，场上灵魂是二传； 第二层（3—6段）刻苦训练球技高，勇于拼搏胸怀广； 第三层（7—9段）珍珠还需金线串，掌声分给她一半。。
课文结构
把掌声分给她一半
呼应开头， 赞美孙晋芳 二传手孙晋芳的事迹
点题，肯定二 传手的重要性
啊，大海，！
啊，大海，！
课内：晨曦 卑鄙 堕落 诡计 畸形 容光焕发 深思熟虑 继往开来 课外：描写运动的成语：生龙活虎 健步如飞 身轻体健 龙腾虎跃 顾拜旦的名言： 生活的本质不是索取，而是奋斗。 对人生而言，重要的绝不是凯旋，而是战斗；重要 的不是取胜，而是参与。
一、写出下列句子所用的修辞手法。
用所学的词语填空
爷爷退休以后，迷上了木雕。常常（ 容光焕发 ） 地四处“淘宝”。一次，他在一家古玩店发现了一个 独特的根雕。顿时，他两眼放光，经过（ 深思熟虑 ） ，爷爷还是买下了这个价格稍贵的根雕。回家的路上 ，他喜不自禁，简直把它当作（ 贝。 无与伦比 ）的宝
近义词： 致意—— 和谐—— 协调 反义词： 高尚—— 卑鄙 敏捷—— 迟钝
风度—— 闪耀—— 亲昵—— 疏远 爽朗—— 沉闷
幽默
诙谐
这两个词都有 “ 有趣而引人发笑”的意思，都 可用来形容言语。不同的是， “ 幽默”指作品或言 行使人感到有趣、发笑，很有趣味，除了形容言语 、行动、表情外，还可形容文章的风格；而 “ 诙谐 ”一般只形容言语。 例句： ①这篇文章在（ 幽默 ）的表达中蕴涵着深刻的道 理。 ②小川谈吐（ 诙谐 ），说话俏皮，总惹得大家忍 不住发笑。
第四单元
体育颂
学校里，孩子们在上体育课；公园里，老 年人在健身；体育场上，运动员们在比赛 …… 生命在于运动，在体育活动中，我们不仅能强 身健体，而且能锻炼意志以及增进彼此间的交 流。体育还有许多其他的功能，作者通过体育 颂将告诉我们。
知识链接 奥林匹克运动会是由国际奥林匹克委员会主
初读感知
办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，最 早起源于古希腊 ( 公元前 776 年 ) ，因举办地在奥 林匹亚而得名。19世纪末，由法国的顾拜旦男爵 创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从 1896年开始，每四年举行一次，现在它已经成为 和平与友谊的象征。