八年级信息技术运动补间动画

运动补间动画
教学内容：flash应用--运动补间动画
教学目标：
（1）、知识与技能：学会Flash最主要的动画之一“运动补间动画”“
（2）、过程与方法：学会在舞台上绘制简单的图形，掌握设计简单动画的基本办法；（3）、情感态度价值观：培养学生自主创新能力和观察力。

教学重点：
关键帧的插入和补间动画的添加
教学难点：如何回到场景，如何调出库
课型：上机操作
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法
教学准备：实例与网络课堂
教学资源：通过网络教室进行实例演示
教学过程：
一、场景引入：（3分钟）
1、找一名学生和我配合做篮球水平滚动的演示
2、提问：如果把刚才我们一起演示的场景看作是一场表演，那么演员是谁？或者说主角是谁？演员做了一个什么样的表演？（直线运动）同学们观察的都很仔细，老师也带来了一个篮球运动的小视频，我们一起来看一下，播放视频。

我这个视频是用Flash软件制作的，么你们想不想自己用FLASH软件制作一个篮球运动的场景呢？这就要用到今天我们所要学习的运动补间动画的知识来完成！
二、学习新知
（一）绘制舞台场景（2分钟）
先打开书15页，看1—4条，回答下面问题
1、要想制作一个篮球运动的动画，首先要做什么工作？
2、设计篮球时要用到那些工具？
3、在舞台上直接绘制的小球是形状，必须将其做成原件，如何创建原件？
根据你
(二)创建动画
1、绘演员——创元件（8分钟）
根据你刚才自学的知识先动手自己制作一个篮球，在制作的过程中，先让学生自己做，有问题的老师再更改。

师巡视后演示篮球的设计方法。

2、将演员请上舞台（3分钟）
师：蓝球现在是在元件编辑区，我们发现元件编辑区和场景一样都有时间轴和舞台，但是我们蓝球要到场景的舞台上表演，如何回到场景呢？请你把小球请上舞台。

这一步老师给同学们讲解演示一下。

单击一下场景就回到舞台，但是发现小球不见了。

演员上台前都在哪里呢？休息室，在这里库就是我们演员的休息室，通过窗口调出库。

3、演员表演——创建补间动画（8分钟）
师：小球已经被我们请上舞台了，下面我们进入第三步，创建运动补间动画。

我们一起来制作小球水平运动的动画。

这个过程需要几个关键帧？2个。

第一个关键帧确定小球的起始位置，第二个关键帧，调整小球结束位置。

中间添加一个运动的命令。

这个过程和形状补间动画类似，下面开始操作。

完成的同学举手示意。

生实践
师：哪位同学愿意当小老师，给大家讲解演示一下创建过程？
生：生讲解（3分钟）
师：动画创建完成后，观察小球图层的时间轴有什么变化？
补间有箭头，背景变成淡紫色，这就是运动补间动画创建成功的标志。

师：经过大家的努力，小球实现了匀速移动，这符合运动规律吗？篮球一般的运动形式应该是滚动。

这个效果有实现的吗？
如何实现滚动呢？在属性栏中将动作改为顺时针旋转，再播放。

完成保存。

（测试影片）（3分钟）
保存时我们可以保存成两种，一种是源文件的保存，在命名时其文件的后缀名史.fla，保存为源文件也就是保存了动画的制作过程，后期想要修改，还可以打开进行修改。

另一种是影片的保存，方法是单击问价，导出影片，后缀名是.swf。

保存成影片后，可以用Flash播放器播放大师不能编辑和修改。

完成后保存并测试影片观看效果。

在影片文件名后面加上姓名（例“篮球的运动.swf）并提交作业，
（三）七嘴八舌话收获（2分钟）
运动补间动画的关键点：生总结篮球表演必须要在要在场景上制作
（四）延伸：（5分钟）看来同学们对运动补间动画的创建掌握的很好，请同学们观察这个演员的运动轨迹，发现他做的都是直线运动。

但是实际情况由于种种原因，篮球的运动轨迹是非直线的，这样的动画效果就是我们下一节要讲的引导线动画。

接下来我们看一下老师的演示！展示已做好的引导图层的动画
这就是我们下节课要学习的引导图层的应用！
（五）欣赏作品、作品评价：（2分钟）
看到好的作品请不要吝啬你的掌声。

你的作品尽管有不完善的地方，但是失败也是一种经验，出现的问题，课下老师和你一起分析一下好吗？
（六）教师总结（1分钟）
结束语：今天，我们学会制作简单的运动动画。

一节课40分钟是有限的，但同学们的创造力、潜能和学习积极性是无限的，更重要的是团队的力量是无限的！希望同学们能保持这份对计算机的热情，今后能创作出更加优秀的Flash作品。