人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》例4教学课件

小数乘法
总结小数乘法的正常形式〔例4〕
教育目标
1、经过学习让学生总结小数乘小数的计算规定，并能运用规定
娴熟地进行计算。

2、使学生掌握在判定积的小数位时，当乘得积的小数的位数不
够时，要在前面用0补足。

3、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。

4、培育学生分析本事、类推的本事。

教育要点:
1、当乘得积的小数的位数不够时，可以正确的办理积的小数点。

2、娴熟正确地进行小数乘法计算,提升计算本事。

教育难点:培育学生的迁移类推本事和归纳本事，以及运用所学
知识解决新问题的本事。

教育形式：小组合作学习法、议论分析法、自主研究法。

教具准备：投影仪
教育过程
一、复习回首。

1、口算。

〔〕×100=523 2.4×()=240
3.125×100=() 6.5×()=65
2、你能很快点出积的小数点吗？
8.772.9
×0.9×0.04
7832916
发问：你是如何计算的？〔要修业生把思虑的过程说一说。

〕
3、列竖式计算。

6.7×0.30.56×0.4
学生独立计算后，老师讲评，要修业生说出思虑过程。

〔课件演
示〕
小结：小数乘小数，先依据整数乘法算出积，再看因数中一共有
几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点。

[设计企图]为了使学生可以顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘小数的意
义和形式，帮助学生在复习中追忆旧知，为学习新知做铺垫。

二、研究新知
1、板书例4：0.56×0.04=
0.56
观察：×0.04
224
发问：这一道题和0.56×0.4有什么不一样？
假如乘的积的小数位数不够，应当如何点小数点？〔在积的前面
补0〕
设疑：在积的后边补0行吗？〔小组议论分析〕
报告议论结果：在后边补0，点上小数点后，这个0就是小数末
尾的0，应当划掉，就不可以补足小数位数，因此应当在前面补0。

小结：假如乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再
点小数点。

[设计企图]让学生鲜亮小数数位不够时，为何不可以在后边补0的道理，避
免后边做题出现这样的过错，同时也奇妙的重申了小数末端的0要划掉。

2、用竖式计算下边各题。

先计算，再说一说你是如何计算的？
3.7×
4.6 0.48×1.50.29×0.070.056×0.15
〔以小组合作的形式自学达成，四人一组，每人选择一道题计算，
此后小组进行议论说一说你是如何计算的，同时学生板演〕
提示：要点注意解说2、4题末端零的办理。

[设计企图]以练习形式出现，让学生学会知识的迁移。

教育中给学生留住
足够的时间和空间，重视指导他们富裕利用知识的迁移规律研究和学习新知识。

在富裕理解算理的基础上，逐渐总结出小数乘法的计算规定。

让学生小组分工合
作解决问题，亲自体验合作学习的快乐和成功的愉悦。

三、讲堂练习
1、不用计算，说出下边各个算式的积有几位小数？
47×0.05〔〕 6.9×0.38〔〕
4.2×1.8〔〕 4.08×0.08〔〕
0.9×0.7〔〕6×0.07〔〕2、辩解比较积和第一个因数，你发现了什么？P6、2
〔小组合作，自主研究学习〕
你发现了吗？
一个数〔0除外〕乘大于1的数，积会比这个数〔〕；
一个数〔0除外〕乘小于1的数，积会比这个数〔〕
3、我会比较
4、我会判定
⑴两位小数乘一个小数，积必定是三位小数。

〔〕
⑵整数乘小数，积比这个数小。

〔〕
⑶小数乘法的积也许是整数。

〔〕
⑷15×0.4表示求15的分外之四是多少。

〔〕
5、依据第一栏的积，写出其余栏的积。

因数32320 3.232 3.20.32
因数1515150.150.150.15
积480
6、应用题〔灵巧〕
1〕妈妈到商场去买苹果，每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈对付多少钱？2〕
[设计企图]练习的设计由易到难，突出要点和难点，有助于学生产生技术
技巧，提升学生的计算本事。

四、梳理知识，总结升华
讲话：这节课你有什么收获呢？
[设计企图]对本节课的学习做一个简单的回首整理，产生基本的知识网络，
整理学习思路，掌握小数乘小数的计算形式，为后边的学习打好基础。

五、部署作业
教材第8页练习一的第5-7题。

六、板书设计：
小数乘法
例40.56×0.04=0.0224
0.56两位小数积的小数位数不够，
×0.04两位小数要在前面用0补足，
0.0224四位小数再点小数点。

3.7×
4.6=0.48×1.5=0.29×0.07=0.056×0.15=。