高三教学经验交流发言稿

高三教学经验交流发言稿高三教学经验交流发言稿「篇一」
我们带着喜悦而又依依不舍的心情送走了又一届学生，喜悦的是我们又为国家培养了又一批栋梁之材，不舍的是我们熟悉、爱戴的学生离开母校留下的一点暂时的空虚。

(一)团结与合作：
今年高三英语备课组是一个具有凝聚力的和谐团队。

大心往一处想，劲往一处使。

团结协作是高三英语备课组的特点。

除了z老师第一次任教高三以外，zz都是老将。

平时备课时，大家嚣策群力，献计献策，根据不同的学髑阶段，不同的学生状态，共同探讨教学教育策略，做到资源共亨、因材施教并对历届高三英语的策略、步骤得失进行分析、改进，不断调节教学方法、精选教材，加强与外校的联系，用敏感的嗅觉去捕捉高考的最新信息。

备课组老师统一步调，携手共进，我们最大的特点是“奉献与拼搏”。

老师们从不计较个人的得失，除了年级组补习提高与补差外，老师们还另外自告奋勇地为学生分层补课，老师们心中只有学生，没有自己。

z老师是年级组长，从高一到高三，三年如一日，付出的最多。

本届高三是她无限的牵挂，魏老师来校最早，离校最晚，她不但要搞好英语教学，而且要管理好整个年级的学生，协调好整个年级的教师，大量的管理工作有时真让她喘不过气来。

但魏老师挺过来了。

z老师克服孩子幼小，工作头绪繁多的种种困难，抢挑重担，主动承担了本年级英语最差的'高三(2)班的教学任务。

平时加班加点成了家常便饭，而且在上学期
还承担了高三、高一跨两头的教学班。

今年二班的英语成绩证明了吴老师功不可没。

z老师与z老师是重点带教的一对师徒。

李老师与小时携手从高一走到了高三。

李老师的教学特点是和风细雨，以柔克刚。

备课中，李老师认真细致钻研教材，每一道题都要讲到透彻为止，身为师傅的李老师耐心指导小叶，有问必答，配合极为默契，师徒俩一步一个脚印，扎扎实实，顺利地走过了高三的艰难历程。

为青年教师的成长奠定了良好的基础。

z老师是位年青的老教师，连续二届高三任教与班主任。

修老师全身心投入教育、教学工作，学生是她的孩了，而她的孩子全托给了双方的父母，豁达开朗的修老师工作效率很高，修老师的身影一直串梭住高三(7)、<8)斑麴教室里。

很少看到她休息。

(二)新题型与新要求：
今年的英语高考卷是新题型，新题型是在高三上学期结束时才明确的。

因此以前建立的题库不能使用，一切又得重新开始。

05年高考要求与往年有很大的不同。

要求学生重点掌握英语语言的实际使用能力，加强综合运用、阅读、中译英以及写作能力的考查。

在正确理解英语高考卷改变的意义以后，我们备课组马上采取应变措旎。

l，立即废除老题型2，实行重点转移。

要求教师根据新的高考要求，调节教学方法与教学手段。

今年的高考卷证明我们的判断是正确的。

(三)分层与补羞：
素质教育要求我们关注学生的差异性以及教学的有效性。

05届高三学生群体守纪律，学习习惯较好，有尖子学生也有一批底部双差学生，分层提高与补差现得尤其重要。

优秀学生提高要与市重点中学要求同步，争取考高分、进名校。

为此，我们为全年级优秀学生开设英语提高班，还邀请上海市特级英语教师张玉清为高三
(5)班同学开设高考英语作文的公开课，并与兄弟学校互遥信息，学生们获益匪浅。

同时，我们对基础差的学生进行补缺补差，分层指导，老师们耐心地一边又一边为学生从最基础补起，周二晚上是英语老师自发组织的无偿补课，每天中午又是英语老师抓差生的最佳时机，还经常为此与其他老师发生矛盾,老师们为能抢到补课时间而兴奋，为自己付出而高兴。

总之，随着科技的迅速发展，教师的教学理念要新颖、教学手段要先进、然而课后还得多盯咛。

(四)成功与管理
这个年级的特点是整齐，严谨。

这与学校领导、年级组长期有效的管理是分不开的。

高三是一个学校教育、教学质量的窗口，而教育、教学质量却是一个系统工程，环环相扣要求每一环都不能有半点马虎，并要求互相之间终作。

本届高三的成功得益于从高一年级起，学校关注学生的个体差异，落实双基的长效管理以及各学科之间的协调与长期跟踪。

高考结束了，今年我校英语高考成绩比全市区重点中学平均分高出5.54分，高出同类学校3?6分，直升班超出延安中学平均分近2分。

反思一下，获益最多的是学生以及家长。

老师们的付出有了回报--那就是教育事业的成就感，成就感的内涵就是“奉献”。

今年的高考成绩是近几年来最令人满意的，同时也祝愿本届高三获得同样的成功。

高三教学经验交流发言稿「篇二」
高三教学经验交流优秀发言稿模板
各位老师：
今天，站在这个为了生命，也是为了山天教育更加精彩而设的讲台上，我的心情是复杂的。

我相信我们高一年级组大多数老师的心情也会和我一样。

因为，当我们重新回忆起过去一年甚至三年的点点滴滴，我们有种如释重负的充实感。

然而，今天的我们，却刚刚站在新高一的起跑线上，这就意味着一切必须从零开始。

与此同时，我们高一年级又肩负着教改实验的责任。

于是，明天如何?明年又如何?我们将以怎样的成绩迎接08这个特殊的年份，成了常常困扰我们的难题。

然而，我们却是幸运的。

年级里大多数老师，来自于魏老师曾经精心打造的原高三年级组，魏老师倡导的严于管理，甘于吃苦，善于处事，勤于耕耘的品质和传统不仅深深影响着我们，也时刻提醒我们不能有丝毫的怠慢和侥幸。

正是在这样一种诚惶诚恐的心态之下，我们开始了新的征程。

在新的征程中，我们不能忘记，必须继承缒就是这些宝贵的精神品质。

记得过去的一年，先是暑假里上课的停停开开，再是学校搬迁新址，继而是历经一月有余的装修风波，没有铁一样的纪律保障；没有和家长的及时沟通换来的理解和支持；没有激发理想，弘扬“坚持”精神的主题教育；没有和谐有序的团队运作带来的沟通和互助，也许就真的没有今天的辉煌。

继承这些宝贵的精神品质，是为了明天会更好。

而对传统最好的继承就是切合实际的创新。

老高三的课改实验班--5班，是全年级学习的楷模，他的示范和引领作用影响了整整一届人。

为了全面实施二期课改，让更多的学生参与课改实验，为今后积累充分的.实践案例，这一届高一年级的十个班级不分彼此，都是课改实验班。

均衡化分班，使每个班级都有了一些优点和遗憾，要想在年
级里找出一枝独秀的班级真的很难，这种情况使我们苦于找不到示范的群体学习的榜样，也因此减弱了因优秀生的聚集而产生的辐射效应。

于是，我们尝试着为学有余力的同学开设了甩六的双语班，配有班主任，也成立了班委，尽力将常规管
理和动态管理结合起来，在年级里营造竞争的氛围，希望也能够发挥示范和引领作用。

老高三的成功之处还在于认真对待每一次主题教育，没有因为高考临近而忽视德育的重要性，没有因为分数的重要而忽略对学生情商的培养。

因此，将每节班会课打造成学生自我教育的主平台，也是我们高一班主任努力的方向。

结合学校生命教育的主题和年级“人与自我”专题，我们每个班级都确立了研究的方向，每位班主任同时也是班级研究课题的负责人。

半个多学期以来，我们每个班级都能通过丰富多彩的实践研究和集体活动来传递这些观念和思想在班主任的指导下，学生的主体作用在班级的集体教育活动中得到了充分的重视和体现。

通过家长会、家委会、学生座谈会等途径，我们了解到大多数学生觉得在山天的学习是快乐的，家长也觉得孩子的发展是全面的，自我认识也比初中时有了很大的提高。

事实上，我们正是希望能通过这些“自我教育”活动，让学生尽快学会适应高中，形成正确的学习动机，为巅峰时刻的到来塑造健康的心理基础。

老高三的成功之处离不开各学科备课组对教材和考试命题方向的深入研究。

事实上，对高考脉络的精确把握就是最好的减负。

这不仅可以帮助学生走出题海，减少无畏的牺牲；更可以提升教师的课堂教学效率，从而加速我们教师专业化发展的进程。

带着这样的理念，我们没有回避，也不能回避使用新教材给我们授课带来的课时进度、教材深浅等方面的矛盾和痛苦，高一各个备课组都结合全面使用的新教材，精心设计日常作业和阶段练习，并积极开展课堂教学研讨活动，在刚刚过去的一个月里，高一年级几乎每门学科都举行了公开课教学研讨活动，浓浓的教研气氛可能就是这个冬季高一年级最亮丽的风景。

也许，正如高一过来人所言，这一届高一学生的素质并不车怎么样也许，我们给自己设定的目标真的太高。

我们总希望一自己的学生能够从思考中认识自我、从
学习中寻求真理、从独立中体验自主，从计划中把握时间、从表达中锻炼口才、从交友中品味成熟，从实践中获得价值、从兴趣中攫取快乐、从追求中获得力量，才会感到压力与日俱增，未来是那么的遥远。

直到我看到李开复先生写给中国青年的书，看到他信奉的这样一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。

”这也许就是为我们坦然面对未来的挑战，完成学校交给的任务，不辜负家长学生期望的最好的激励吧。

高三教学经验交流发言稿「篇三」
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
今天在这里作为班主任代表发言，交流一下教学管理经验，心里压力之大难易想象，因为台下教学管理经验、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。

作为经验来谈，实在谈不上成功！在这里我仅谈谈自己对高三班主任工作的感受和体会，敬请批评指正！
高三是堆叠如山的书本，五花八门的试题，密密麻麻的累积；是日复一日的作业，周而复始的测试，马不停蹄冲刺的循环。

选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道。

同样选择了高三，你就选择了期盼已久而美丽的象牙塔，可上清华揽月，可上北大摘星。

高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐，吃得苦中苦，方为人上人。

因此针对高三这个特殊阶段，我一直秉承“通过自己的努力使更多的学生进入优秀的行列”的教育理念。

在教学管理方面主要抓六个字、三个方面：学习、卫生、纪律。

这三个方面，学习放在最中心位置，卫生纪律又不能放松，要同时兼顾。

下面就这三个方面具体谈一下我的感受。

学习。

高三的学习，我主要抓三大块。

一是目标的制定，二是时间的管理，三是心态的调整。

首先，高三学生树立远大的奋斗目标是首当其冲要考虑的事情。

有了目标，在关键的高三这一年，你才不会迷失。

要让目标导引我们高三一年的学习方向！对于目标的制定，基于目前学生对高校的了解几乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相关录取信息用鲜艳的红色A4纸打印张贴在教学的墙上，供同学们选择目标，这样便于同学有针对性地去拼搏、去奋斗这一年。

其次，时间的管理。

正如今年江苏高考文科状元孙曦同学所说，“要想考上好大学，就得拼时间”，正所谓“向时间要成绩”。

高三的学习时间是短暂的，现在距离高考仅仅260多天，9个月不到的时间。

所有同学务必要充分利用好每一天，学习计划要细化到每一天。

当然学习时间也一定要科学合理的分配，注意劳逸结合。

正如年级主任所说的那样：高三的学生要起得最早，走得最迟，休息最好。

（再重复一遍）。

第三，心态的调整。

学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，很多平时成绩很好的同学，由于心理素质差导致高考发挥失常，饮恨高考。

我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。

在平时的紧张而又充满压力的学习过程中，要主动帮助学生减压、正确对待外来压力。

每次考试，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。

总而言之，高三一年的每天复习中，每次考试中，每位同学都要注意自己心理素质的锻炼与提高，优化自己的情绪，增强信心，以平常心对待高考，才能在高考之后迈入心仪已久的象牙塔。

以上是我谈的主要是关于学习方面的一些想法，下面就卫生和纪律我简单说几句。

卫生。

让我想起那句古老而经典的话，一屋不扫何以扫天下。

在干净整洁的环境中，我们才能学习好，生活好，发展好。

对于教室的卫生值日，秉承我多年的一个原则，每人每天做同一件事，不会忘记，值日起来又很轻松。

除此之外还特别增加了三个班委，负责最后的检查。

纪律。

我只说一句话，高三的学生，一言一行，要对得起自己是一个高三的学生，要严格要求自己，心无杂念，全身心投入到学习当中。

好了，说到现在，就学习、卫生、纪律三个方面谈了一下教学管理，仅仅是说个大概，很多都不成熟，还有待完善，敬请批评指正。

说了这么久大家很烦了，好吧，最后我想借20xx年高考以641分，考入北京大学法学院贺舒婷同学，在回忆高三日子里的一席话做为我今天的结束词，与大家共勉。

“人生中再也不会有哪个时期像高三时那样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。

当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬。

”谢谢!
高三教学经验交流发言稿「篇四」
老师们：
高三年级的教学与管理一直是学校管理的重中之重，它关系着学校的发展与成长。

学校领导班子通过分析现状，提高理念，落实措施，完善管理，认真做好高三教学工作，来实现教学工作质的突破。

一、高三教学现状分析
1、领导层面
亮点：领导重视，高三年级的教学由白彦伟校长亲自抓，两个教学副校长协助管理，高三年级配备强有力的师资，学校政策向高三倾斜。

校级领导关心高三，从实际出发积极为高三教学出谋划策。

2、教师层面
亮点：
①高三各个备课组均有高级教师带队，35岁以上教师比例接近60%，未带过一轮高三的教师少，教师团队整体上经验丰富，年富力强。

②各个备课组组内关系融洽，团结协作。

③高三教师工作严格自律，备课组活动正常开展，各项教学工作有序有效扎实地进行。

3、学生层面
亮点：
①学生态度端正，上进心强，绝大多数学生目标明确并为之努力。

②两年的教育基本已养成良好的行为习惯。

③高一、高二的学习基本未曾松懈，知识体系较为完整。

二、高三教学管理的有效措施
（一）加强以高考为目标的教学研究
准确把握高考考试内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。

着重研究好文、理科在语文、数学学科上的区别，在难易的度上的把握。

认真做好新高考新动向的研究工作，研究新在何处，研究难在何处，研究利于学生素质的全面提高与试题的接轨，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中，在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做“无用功”，积极推进有效课堂教学，提高高三复习教学的效率。

注重教学过程，缩短师生间的距离；降低教学重心，把“精讲精练，讲练结合”落到实处；加强学法指导，提高学习效率；加强课堂教学研究，让课堂教学吸引学生，让课堂教学贴近高考。

以细节落实求成功。

通过强化自习课管理，营造良好的学风；通过纠错本的设立，促学生良好学习习惯的养成；通过班级文化的营造，启动学生心理自信系统，激发学生求知成才的欲望；通过作业的设计、布置形式、批改、反馈等，培养良好的学习习惯和敏捷的思维，促进学习效率的提高。

（二）认真抓好推拉生工作
在推拉生工作上，我们的具体做法：一是各班级及时确定那些通过努力、通过推优补弱能考上本二的学生；二是将这些学生按照学科成绩情况分给科任教师，实行人包人，集中精力攻总分；三是做该类学生的思想工作：
①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找该类学生谈话，彻底消除该类学生浮躁的不良现象。

②结合偏科实际，帮助他们确立奋斗目标。

对他们进行学法指导，帮助他们制定学习计划，让偏科学生合理利用时间、及时查缺补漏，消灭该类学生的薄弱学科。

严格要求，使其学无杂念、坐得住、全身心投入，让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。

③测试成绩分析要及时，及时改正错题，以求精益求精。

锻造该类学生过硬的心理素质，提高承受挫折的能力。

（三）加强备课组建设，优化课堂教学
1、在教学过程中要求教师做到“三指导”和“四落实”：“三指导”即指导学生课前预习，指导学生课堂自主学习、合作探究，指导学生课后温故知新；“四落实”：落实集体备课制度，落实定期的学情检测，落实分析反馈，落实因材施教、分类推进的分层教学原则。

2、课堂教学要做到“三讲三不讲”和“五个尽量”：“三讲三不讲”即只讲易错、易漏、易混点，不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生怎么也学不会的。

“五个尽量”即尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。

3、建立集体备课制度，促进教师的专业成长。

备课组按照“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的教学设计思路，采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式方法，实行备课组长负责制。

具体备课流程为：教师预备课→备课组集备课→教师说课→教师复备→备课组复议，形成上课活动单及统一练习。

（四）以人为本，目标激励，优化班级管理
1、年级组要求班主任不断地从多方面进行思考，形成了班级激励格言，利用视频和班会等形式，用教师的信心去影响学生的信心并反复熏陶，帮助学生树立信心；
2、通过营造教室学习氛围，创建班级文化等形式对学生行为习惯养成、信心树立、学风营造、方法指导等分阶段加以落实。

3、高三各班班主任组织实施“问今天”的高考复习的检查制度。

“问今天”即每天晚自习结束后，组织学生自己或学生之间进行当天的知识落实情况检查及对当天所学知识进行整理。

4、加强班主任队伍建设，强化“三种意识”：责任意识、爱心意识、奉献意识。

在复习备考过程中，要求班主任老师多想办法，多动脑子，多想点子，多到学生中去，多与学生谈心，做到：脑勤、腿勤、口勤，及时解决学生的思想问题，及时解决学生的动力问题，保证学生安全、顺利、高效完成高考任务，最大限度的发挥好，最大限度的考出好成绩。

5、帮助学生树立高考信心，及时调整学生学习的状态。

首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、对标比武、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。

重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考必胜的信心。

新的一年，我们将以更高更远的视角、更宽更广的胸怀去迎接新的挑战；面对未来，淳朴勤奋的赵中人要以强烈的光荣感、自豪感、巨大的责任感、使命感去开创更新更辉煌的事业！
高三教学经验交流发言稿「篇五」
①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；
②解题上要抓好三个字：数，式，形；
③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；
④学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清楚）；方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼）；思维（练习）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。

）
各位领导各位老师，教育是一门遗憾的艺术，我们的工作还有很多不足，海纳百川，有容乃大，我们会诚恳向兄弟学校学习取经，在今后的教学中我们将会以积极的态度，饱满的热情，努力工作，争取更加优异的成绩。

谢谢大家！
高三教学经验交流发言稿「篇六」
各位老师：
下午好！非常感谢上仓中学给我们提供了这个相互交流和学习的机会，还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。

不当之处，敬请指正。

一、注意新课程与大纲之间的关系、加变化趋势强两纲研究，紧扣课本复习
备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。

让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。

要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。