《认识梯形》教案(通用14篇)

《认识梯形》教案（通用14篇）
《熟悉梯形》教案篇1
一、情境导入。

1.谈话：之前我们已经熟悉了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?
(同学沟通并且指一指。

)
出示：
2.提问：你还能找到什么平面图形呢?
(估量有同学能说出：梯形。

)
3.揭题：这节课我们就要一起来熟悉梯形。

(板书：熟悉梯形)
二、探究新知。

1.谈话：依据手中的材料，你能想方法做出一个梯形吗?比一比，哪个小组的做法最多!
2.同学小组活动。

各小组展现沟通，展现同学说说怎么做的。

3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区分?
(1)同学独立思索后在小组里沟通。

(2)全班沟通。

梯形只有一组对边平行(板书)
4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形相互平行的一组对边的距离?先想一想，可以怎样做?
(1)同学独立思索、操作，有困难的同学可以在小组里争论。

(2)指名沟通画图和测量的方法。

5.同学阅读书本第47页中的内容。

(1)指名沟通阅读后知道了些什么?
(2)请同学在纸上标出梯形的各部分的名称。

6.出示：等腰梯形
提问：这是梯形吗?认真观看，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发觉?
(1)同学观看比较后沟通，发觉：两腰相等。

(2)请同学们进行验证。

(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7.完成试一试。

谈话：现在我们已经对梯形有了肯定的熟悉。

出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?
(1)同学独立完成，老师巡察指导。

(2)指名沟通、汇报。

质疑：其次个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?
三、巩固练习，完成想想做做。

1.第1题。

先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

(1)同学审题后推断、沟通。

提问：为什么第三个图形不是梯形?
(2)假如产生分歧，可借助工具进行检验。

2.第2题。

(1)同学依据题意找一找，同桌沟通。

(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?
同学独立思索，拼一拼。

(3)全班展现沟通，引导同学有序的依据七巧板块数的增多拼一拼。

3.第3题。

(1)同学审题后独立尝试分一分。

(2)展现一份作业沟通。

画一条高，可以把梯形分成两个梯形。

画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。

4.第4题。

(1)同学审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。

(2)指名不同画法同学展现沟通，并说说自己测量的结果。

观看比较：所画梯形的异同点。

(3)同样完成第2个小问题。

(4)提问：平行四边形和梯形有什么联系和区分呢?
(同学沟通)
5.第5题。

动手剪一剪。

(1)用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。

(2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。

(3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高呢?
四、课堂小结。

1.谈话：今日我们学习了什么内容?你有什么收获?
2.布置作业：补充习题第36页。

《熟悉梯形》教案篇2
【活动目标】
1、熟悉多种梯形，巩固对梯形基本特征的熟悉。

2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

3、情愿在尝试操作活动中动手动脑。

【活动预备】
1、幼儿已熟悉等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干；
2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。

【活动过程】
一、找出梯形的明信片。

1、小狗给好伴侣小猫寄了一张明信片、这真是一张特殊的明信片，看看它
是什么样子的。

2、老师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观看并叙述它象梯子，是张梯形的明信片。

3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真好玩，它们也都想要一张梯形的明信片。

看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？
4、老师出示多种外形的明信片，请幼儿观看并找出梯形。

二、幼儿操作活动。

1、给梯形涂色。

2、记录图形数量。

3、变梯形。

三、活动评价。

我在导入时供应的外形一种是幼儿熟悉的图形，一种是幼儿不熟悉的图形，如平行四边形，关心幼儿辨别什么是梯形。

【活动反思】
本次活动的重点是熟悉梯形，难点是探究不同外形的纸变出梯形的各种方法。

活动一开头，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观看、比较。

关心幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

动手操作，让孩子在操作中猎取新知。

在接下来的活动中，我依据教学内容设计了两个动手操作活动。

第一个活动是“变梯形”，我预备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想方法把这些外形的纸变成梯形的纸，一开头，许多幼儿都不太会，我提示幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。

幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，原来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时转变了方案，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

其次个操作活动是“给梯形涂色”，我预备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。

这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。

其次个活动中幼儿的胜利率明显的提高。

以上两个活动让幼儿非常好地感受了学问形成的各个过程，通过操作、观看、沟通等学
习行为更加主动，有效。

《熟悉梯形》教案篇3
活动要求：
1感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的熟悉。

2学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。

活动预备：
1几何图形若干[三角形、长方形、正方形、等腰梯形等]
2剪刀人手一把。

3几何图形拼画的物体图形六幅。

活动过程：
一、复习已学过的几何图形
利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿观看回答。

二、熟悉梯形
1出示等腰梯形和长方形，引导幼儿观看说出这两个图形一样吗？它们是什么图形？老师告知幼儿梯形的名称。

2比较梯形和长方形的形状特征
通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。

3出示直角梯形和四边形，让幼儿观看比较，说出两个图形的异同。

4出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。

三、嬉戏活动——小动物找家
活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，认真听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。

四、幼儿操作活动——变梯形
1出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，老师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。

2幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。

3请个别幼儿演、介绍。

说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。

”
五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。

《熟悉梯形》教案篇4
一、活动目标
1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟悉。

二、活动预备
1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。

2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

三、活动过程
（一）集体活动。

1.图形分类。

出示板图，"绒板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"
2.熟悉梯形。

老师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。

）老师在幼儿叙述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观看比较。

"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。

"
3.引导幼儿观看直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。

）（二）小组活动。

第一组，变梯形。

"请小伴侣拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。

"
其次组，给梯形涂色。

"看看图上都有什么图形，请小伴侣给梯形都涂上颜色。

"
第三组，按点连线。

请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

（三）活动评价。

请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

《熟悉梯形》教案篇5
活动目标：
1、培育幼儿参加熟悉图形活动的爱好。

2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。

3、引导幼儿初步感知并熟悉不同的梯形及梯形的基本特征。

重点：初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
活动过程：
一、开头部分
1、感知梯形的特征
1）情景：（出示请柬）小伴侣们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
二、基本部分
1、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征
1）老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
2、观看了解梯形的特征
1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？
2）比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较
3）老师小结
3、熟悉不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
3）老师小结
4、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1）图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀？
2）涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色
3）折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
4）装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导）
三、结束部分
通过查找梯形，加深对梯形的熟悉
《熟悉梯形》教案篇6
活动目标：
1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力量。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点：
1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)
活动过程：
一、感知梯形的特征
1、情景：(出示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中1班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)
2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观看了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么?
3、小结：这种外形的图形，名字叫--梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形) 听闻梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1、图形国王还想考考小伴侣们，我们有没有信念接受考验呀?
涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。

折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)
2、反馈：共同检验小伴侣的操作、通过查找梯形，加深对梯形的熟悉。

国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧!
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2、鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
活动结束：
结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，小伴侣们兴奋吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!
反思：
对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的熟悉。

这节课我结合幼儿的这种感性熟悉，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。

让同学在这些活动中，强化这种感性熟悉，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。

整节课由“找图形”导入，同学在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。

在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。

在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中熟悉梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。

在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。

这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形基本特征的熟悉力量。

幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，铺张了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接阅
历。

在画图形的环节中，让幼儿在许多图形中选出是梯形的赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。

当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，许多问题问的比较随便，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计。

《熟悉梯形》教案篇7
活动目标
1、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。

2、让幼儿基本把握梯形的特征。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点难点
本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。

活动预备
幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程：
一、开头环节
播放动画片，孩子观看动画片(问：动画片里有哪些图形呢?)
二、基本环节
熟悉梯形
1. 用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)
2.分类，说图形名称(目的是熟悉梯形)
3. 说梯形的特征(梯形是什么样的?)
4. 把图形宝宝送回家
三、结束环节
巩固练习
看视频：找图形。

四、延长环节
给图形涂色，展现。

教学反思
反思：
1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词精确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。

目标这样定更具操作性，如：
(1)熟悉梯形，并在生活中找一找梯形。

(2)让孩子乐于参加活动，体验图形嬉戏活动中的欢乐。

2、老师的课前预备应更充分，消退因细节问题影响活动的顺当开展(如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等)
3、老师应加强学科学问的学习，数学语言应规范、严密、精
确。

4、课的结构应层次清楚，环环相扣，循序渐进。

本课的结构如是这样则更好：
(1)看动画片，找图形，熟悉梯形。

(2)用魔法棒拼图形，说梯形特征。

(3)涂一涂，送图形回家。

《熟悉梯形》教案篇8
活动目标
1、初步感知梯形的基本特征。

2、通过观看、比较，感知、熟悉不同的梯形。

活动重、难点
1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）。

活动过程
（一）感知梯形的特征
1、情景：（出示请柬）小伴侣们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征。

老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
（二）观看、了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？
2、比较长方形与梯形的异同点。

（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。

不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的；梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么？
3、小结：这种外形的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：
（老师演示）这样还是不是梯形呀？
小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。

师：听闻梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1、图形国王还想考考小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信念接受考验呀？
涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色
折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。

老师巡回指导。

2、反馈：共同检验小伴侣的操作
（四）通过查找梯形，加深对梯形的熟悉
师：国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗？那我们就动身吧！
1、让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？
2、鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？
（五）结束
师：小伴侣们，告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形送给我们，大家快乐吗？让我们一起将它们带回我们的活动室吧！
《熟悉梯形》教案篇9
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟悉。

3、培育幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。

活动预备：
教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。

学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

活动过程：
一、集体活动
1、图形分类。

出示大小、外形各异的长方形、梯形若干，提问："谁会把一样的图形放在一起?"请一位幼儿操作。

"每种图形各有几个?"
2、熟悉梯形。

出示梯形，"这是什么图形?它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样?"(它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长;上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。

"
3、引导幼儿观看直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗?那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的'，不一样长，四个角不一样大)
一、小组活动
第一组：变梯形。

"请小伴侣拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。

"
其次组：给梯形涂色。

"看看图中都有什么图形，请小伴侣给梯形都涂上颜色。

"
第三组：梯形找家
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。

3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。

由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

《熟悉梯形》教案篇10
活动目标
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯
形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力量。

环境创设活动室内放一些包含梯形的图画。

老师演示用具：
不同外形的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。

幼儿学具：
包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

重点与难点重点：
初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

活动过程：
一、活动导入：
1、出示三角形、长方形、正方形纸简洁复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形。

提问：这个图形和正方形有哪些异同点？它象什么？
3、总结：它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

这个像像滑梯的图形，名叫——梯形。

二、熟悉不同的梯形
1、梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（出示不同的梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

（这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？）
2、小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

三、查找梯形
1、通过查找、让幼儿找出图中的梯形并涂上黄颜色。

2、展现个别幼儿的涂色作品
3、连续查找我们生活中的梯形物品价值分析：
先以学过的图形引起幼儿的爱好，为学习梯形打下基础。

让幼儿比较正方形与梯形的异同点，可以让幼儿更好、更直观的熟悉梯形。