(机构适用)现代文阅读提升-课内外联读 第3-4课 孙权劝学——七年级下册语文部编版(含答案)

（机构适用）现代文阅读提升-课内外联读第3-4课孙
权劝学——七年级下册语文部编版（含答案）
现代文阅读（七年级下册专题讲解）
配套练习3-4课
第一单元
课内阅读
回忆鲁迅先生节选
1.本课不仅写出了鲁迅先生的平凡可亲,也通过捕捉鲁迅先生的许多生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣魅力和气质,试联系课文,从这些细微处对下列语句加以赏析。

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-10T16:14:01Z)]]] 赏析语句就要从修辞手法写作手法描写方式等方面入手明显此处采用细节描写读、戴、看几个动作写出了鲁迅先生对青年人的关爱
抓住关键词：鲁迅先生青年
细节描写的作用：烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想等。

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阅读课文后,分析课文是从哪几个方面刻画鲁迅先生的形象的,以及写出了鲁迅先生怎样的性格特点。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T09:49:05Z)]]] 总结概括鲁迅先生形象刻画的几个方面先定位段落和语句然后总结
性格特点是通过几个词语总结一下
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课外阅读
{2020 湖北随州期末}
星斗其文赤子其人
他出身于水,一生恬静优雅似水,离去后魂归于水。

而他的文字,与后世的读者同在,似水流淌不绝。

如果说作家是以文字征服世界,那么,对沈从文来说,前30年的文学创作、后30年的文物研究结出的果实,证实了自己生命的价值。

他一生中出版各种作品80多种,500多万字,是中国现代文学史上成书最多的作家之一。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:01:59Z)]]] 找文学上的成就：星斗其文
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在沈从文自己,无论是身外报偿还是身内所获,物质上的得失还是精神上的毁誉,从不以为意。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:12:40Z)]]] 淡泊名利
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他一生所得收入,除维持一家生活必需的花费、社交应酬和帮助别人外,都陆陆续续花在购买书籍和陶瓷文物上。

他家里曾堆满了各式各样的“坛坛罐罐”。

家里放不下了,便随手送人,送掉后又买。

之后索性一股脑儿全送了博物馆,
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:13:16Z)]]] 奉献公益
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不仅没有索取任何报酬,连一张收条也没留下。

1982年,他收到花城出版社寄来的稿费,立即凑足一万元,寄给家乡的小学,修建一栋图书楼。

然而,他也有因手头无钱而发窘的时候,且不说他年轻时为吃饭问题所做的种种挣扎,就是在他不再为吃饭发愁以后,每逢某项社会公
益活动需要他捐赠时,他常常因拿不出钱来而发愁难过。

说起沈从文在文坛上的沉浮,在中国几乎是一个典型。

在这沉浮的背后,重叠着因“历史的误会”而带来的种种人生坎坷与痛苦。

但他几乎从来不主动提及自己几十年来遭遇的损害与屈辱。

当别人问及他在“文化大革命”中的遭遇时,他只是说:“我没有我的朋友受的冲击大,我只是要打扫茅房,那是普通的事,在家里不是也要打扫吗?”人们常常惋惜他不能继续从事文学创作,为他在文学史上的“失踪”感到遗憾,他只是笑笑:“那未必不是塞翁失马。

”
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:13:50Z)]]] 乐观坚强
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1979年全国第四次文代会后,沈从文长期冷落的门庭重新变得热闹起来,他构筑的富有魅力的“湘西世界”被人津津乐道,鲁迅的“他是自新文学运动以来所出现最好的作家”这一评价又被人记起,学术界开始确认沈从文在现代文学史上的“文学大师”地位。

对这一切,沈从文表现出惊人的平静。

在谈到他的文学创作时,他总是轻轻地挥着手:“那都是些过时了的东西,不必再提起它。

我只不过是个出土文物。

”“这是因缘时会。

”他强调说,“我年轻的时候,许多熟人同乡头脑都比我优秀得多,
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:14:57Z)]]] 为人谦虚
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却一个个先后消失在中国近乎周期的悲剧里。

就拿写文章来说,开始时我的一支笔就笨得很,能够坚持下来,也只是比别人耐烦一点。

”
对涉及个人荣辱得失的人事,沈从文表现出一种令人吃惊的宽容与平和
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:15:19Z)]]] 宽容平和
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他宁愿记住别人的好处,而忘了别人对自己的损害。

是湘西的水深深流进沈从文的血脉,滋润和培育着他的性格。

1983年,他身患重病,几乎足不出户。

对故乡的思念日夜侵蚀着他, [[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:16:30Z)]]] 钟情故乡
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几次家乡人的来访,都使他兴奋不已。

他不间断地询问,领首,摇头,轻轻地叹息,任何有关家乡的人事,山川风物的点滴,都不愿放过。

“我能去,我还能去的!”说着,他便挣扎着要站下地来,并终于奇迹般地站立起来。

“你看,我还能去!”他孩童般得意地
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:16:41Z)]]] 童心未泯
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笑着,眼角上早已噙了两颗晶亮的泪珠。

然而他终于只能在想象与回忆里,同那片熟悉的土地亲近。

每当他独自静静地坐在客厅里出神,都似乎在神游故土。

静寂中,突然响起河船拍打水面的桨声,油坊里油锤与油榨相撞时爆发的声响,伴和着古老、悠长而又悲凉的船歌号子,沉沉的牛角声,水车飞转发出的“咿呀”声......
“能够坚持下来,也只是比别人耐烦一点”中“耐烦”在这里是什么意思?
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T09:52:16Z)]]] 遇到词语先采用拆分法将耐和烦分别解释：耐是忍耐，耐得住；烦是麻烦；整体就是耐得住麻烦，忍耐，长期耐得住麻烦就是坚持不懈。

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沈从文先生有哪些“星斗其文”的成就?
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选文体现了沈从文先生哪些精神品质
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:03:23Z)]]] 与“他是一个怎样的人”或者“简析沈从文的人物形象”有异曲同工之妙。

但是这题的答案着重点在于“哪些精神品质”所以就不用再写文中出处
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文章的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?
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4.孙权劝学
课内阅读
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.解释下列句子中加点的词
(1)权谓吕蒙曰
谓:________________________
(2)卿今当涂掌事
当涂:_______________________
(3)蒙辞以军中多务
辞:_______________________________
(4)见往事耳
往事:_____________________________
2.请用现代汉语翻译下面的语句。

孤常读书,自以为大有所益。

__________________________________________________________________ ___
士别三日,即更
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:18:15Z)]]] 另外
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刮目相待。

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作者是运用什么写作手法
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:18:47Z)]]] 写作手法=表现手法，也叫写作方法、写作手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

包括:对比、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

此处是侧面烘托、侧面描写
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来表现吕蒙学习的成效的?请结合文章具体分析。

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{2020江苏宿迁期中}宋代词人刘过曾写过一首题为《书院》的劝学诗:“力学如力耕,勤惰尔自知。

但使书种多,会有岁稔时。

”请比较分析课文与这首诗在表达方式、内容上的不同之处。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:26:20Z)]]] 表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法(表现手法)是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。

因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。

就答案而言可以得出；虽然表达方式和修辞手法是两个不同板块的内容，但是在分析内容时有则点出。

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课内外联读
[2020湖南衡阳中考改编]
【甲】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

【乙】王晃僧寺夜读(节选)
王冕者,诸暨人。

七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记,暮归,忘其牛。

或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之,已而复如初。

母曰:“儿痴如
此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。

夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。

佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。

安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。

【注】①蹊:踩踏,践踏。

②挞:用鞭子或棍子打。

③曷:为什么。

④恬:安静、平静。

5.下列加点词解释有误的一项是（）
A.但当涉猎,见往事耳(耳:而已,罢了)
B.安阳韩性闻而异
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:34:49Z)]]] 意动用法对.....感到惊讶
[[[---]]]
之(异:不同)
C.父怒,挞之,已而复如初(复:又)
D.冕小儿,恬若不见(若:好像)
6.请把下列句子翻译成现代汉语。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:36:00Z)]]] 一个字一个字去翻译，不会的结合上下文去揣摩它的意思。

最后整合成一句通顺的话。

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(1)孤岂欲卿治经为博士邪!___________________________________
(2)儿痴如此,曷不听其所为?___________________________________
7.下列对选文的理解有误的一项是（）
A.甲文中孙权善劝,向吕蒙指出学习的必要性,并且现身说法,使吕蒙无可推辞。

B.甲文中鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面表现出孙权劝学的显著效果,又进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C.乙文中王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到痴迷的程度。

这种顽强的学习精神造就了他的成功。

D.乙文中年幼的王冕,面对狰狞凶恶的神像,也会改变神色,内心惊惶。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:40:31Z)]]] 恬若不见
[[[---]]]
但他在这种情况下继续发愤读书。

阅读拓展
{2019河北中考}
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异。

幼年知识未开,天真纯固,所读者虽久不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。

若壮年所读,经月则忘,必不能持久。

故六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:48:01Z)]]] “六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”原因
[[[---]]]
长壮后,虽倍蓰其功,终属影响。

自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。

若朝华夕落、浅陋无识、诡僻。

失体取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
何如诵得《左》《国》一两篇及东西汉典贵华腴之文数篇,为终身受用之宝乎?
我愿汝曹将平昔已读经书,视之如拱璧°,一月之内,必加温习。

古人之书,安可尽读?但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴,而运用之于手腕之下。

如
此,则才气自然发越。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:49:19Z)]]] 翻译并提炼其中的哲理
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若曾读此书,而全不能举。

其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。

二者其去枵腹无异。

汝辈于此,极宜猛省。

(选文有删节)
【注】①迥异:相差很远。

②开:开导,启发。

③古奥:古拙深奥,不容易理解。

④倍蓰:数倍。

⑤影响:影子和回声,指不切实际、不持久。

⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。

⑦华:花。

③诡僻:荒谬邪僻。

⑨《左》《国》:《左传》《国
语》。

⑩华腴:丰美有文采。

11.曹:辈。

12.拱壁:大璧,泛指珍宝。

13.义蕴:内在的意义。

14.发越:散播。

15.举:举出。

16.去：距。

17.枵腹:腹中空虚。

18.极:同“亟”,急。

8.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)时文固不可不读
固:______________________________
(2)若朝华夕落
若:______________________________
(3)古人之书,安可尽读
尽:_______________________________
(4)然后思通其义蕴
通:______________________________
9.把下列句子翻译成现代汉语,
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
__________________________________________________________________ ___
汝辈于此,极宜猛省。

__________________________________________________________________ ___
10.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”其理由是什么?
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11.从选文加线句子中,你获得了怎样的启示?
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阅读专项训练（一）
[2020福建福州期末]
援兄子严、敦并喜讥议,而通轻侠客。

援前在交阯,还书诫之曰:“吾欲汝曹闻人过失,如闻父母之名,耳可得闻,口不可得言也。

好论议人长短,妄是非正法,此吾所大恶也,宁死不愿闻子孙有此行也。

汝曹知吾恶之甚矣,所以复言者,施衿结褵中父母之戒,欲使汝曹不忘之耳。

(选自《后汉书·马援列传》,有删改)
【注】①通轻侠客:通,交住;轻,轻佻;与侠士轻佻之人交好。

②交阯:汉郡,在今越南北部。

③施衿结褵,申父母之戒:古时礼俗,女子出嫁,母亲把佩巾、带子结在女儿身上,为其整衣。

父戒女曰:“戒之敬之,夙夜无违命。

”母戒女曰:“戒之敬
之,夙夜无违宫事,”
1.解释下列句子中加粗的词语。

(1)并喜讥议
讥议：___________________________
(2)还书诫之
书:_________________________________
(3)所以复言者
复:_____________________________________
欲使汝曹不忘之耳
耳:_______________________________________
2.下列句中加粗字的意义和用法相同的一项是( )
A.而通轻侠客人不知而不愠
B.如闻父母之名下车引之
C.好议论人长短好为人师
D.所以复言者俭以养德
3.把下列句子翻译成现代汉语
耳可得闻,口不可得言也
__________________________________________________________________ ___
此吾所大恶也,宁死不愿闻子孙有此行也。

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4.从文章内容可以看出马援是一个怎样的人?
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:51:47Z)]]] 强调“怎样的人”修饰即可
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{2019江西精州期中}
我记忆中的老舍先生
①我从高中时代起,就读老舍先生的著作,什么《老张的哲学》《赵子曰》《二马》,我都读过。

到了大学以后,以及离开大学以后,只要他有新作出版,我一定先睹为快,什么《离婚》《骆驼祥子》等,我都认真读过。

最初,由于水平的限制,他的著作我不敢说全都理解。

可是我总觉得,他同别的作家不一样。

他的语言生动幽默,是地道的北京话,间或也夹上一点儿山东俗语。

他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体,一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。

他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。

总之,老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一,我对他怀有崇高的敬意。

②但是,我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。

三十年代初,我离开了高中,到清华大学来念书。

当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。

济南是我的老家,每年暑假我都回去。

李长之是济南人,他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。

有一年暑假,他告诉我,他要在家里请老舍先生吃饭,要我作陪。

在旧社会,大学教授架子一般都非常大,他们与大学生之间宛然是两个阶级。

要我陪大学教授吃饭,我真有点儿受宠若惊。

及至见到老舍先生,他却全然不是我心目中的那种大学教授。

他谈吐自然,蔼然可亲,一点儿架子也没有,特
别是他那一口地道的京腔,铿锵有致,听他说话,简直就像是听音乐,是一种享受。

从那以后,我们就算是认识了。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:53:42Z)]]] 初识：上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪
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③以后是激烈动荡的几十年。

又见到老舍先生,距第一次见面已经有二十多年了。

我现在已经记不清楚我们重逢时的情景,但是我却清晰地记得起五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。

当时语言学界的知名人士,以及曲艺界的名人,都被邂请参加,其中有侯宝林、马增芬姊妹等。

老舍先生、叶圣陶先生、罗常
培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等都参加了。

这是中华人民共和国成立后语言学界的第一次盛会,当时还没有达到会议成灾的程度,因此大家的兴致都很高,会
上的气氯也十分亲切融洽。

④有一天中午,老舍先生忽然建议,要请大家吃顿地道的北京饭。

大家都知道,老舍先生是地道的北京人,他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的,都欣然答应。

老舍先生对北京人民生活之热悉,是众所周知的。

有人戏称他为“北京土地爷”。

他结交的朋友,三教九流都有。

他能一个人坐在大酒缸旁,同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”,开怀畅饮,亲密无间,宛如亲朋旧友,谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士能做到这一步的,并世作家中没有第二人。

这样一位老北京想请大家吃北京饭,大家的兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉,当然是老舍先生做东。

他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋
友,因此饭菜极佳,服务周到。

大家尽兴地饱餐了一顿。

虽然是一顿简单的饭,然而却令人毕生难忘。

当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:55:13Z)]]] 老舍先生请大家吃地道的北京饭
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⑤还有一件小事,也必须在这里提一提。

忘记了是哪一年了,反正
我还住在城里翠花胡同没有搬出城外,有一天,我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发,猛然瞥见老舍先生也在那里,正躺在椅子上,下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫,正让理发师刮脸,这不是谈话的好时机,只寒暄了几句,就什么也不说了。

等我坐在椅子上时,从镜子里看到他跟我打招呼,告别,看到他的身影走出门去。

我理完发要付钱时,理发师说:老舍先生已经替我付过了。

这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神;但是,难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗?
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:55:57Z)]]] 老舍先生为“我”支付理发钱
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①老舍先生的道德文章,光如日月,巍如山斗,用不着我来细加评论,我也没有那个能力。

我现在写的都是一些小事。

然而小中见大,于琐细中见精神,于平凡中
见伟大,豹窥一斑,鼎尝一脔(切成块的肉),不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗?
(有删改)
5.请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:52:50Z)]]] 定位段落分别概括
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6.有关老舍先生的大事很多,作者为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”?
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T10:57:53Z)]]] “大人物看细节，小人物看气节”以小见大的表现手法突出了老舍先生的优良品质
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7.有人认为文章的题目是“我记忆中的老舍先生”,但是第①段却写作者对老舍先生作品的迷恋,跑题了,应该删除。

你同意这个观点吗?请说出你的看法和
理由。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T11:00:13Z)]]] 标题的作用内容上&结构上
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8.品读下面的句子,结合其中加粗的词说说其表达效果。

老舍先生的道德文章,光如日月,巍如山斗。

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结合文章内容谈谈文中的老舍先生是一个怎样
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-11T11:01:17Z)]]] 重点强调的部分只写词语
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的人。

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答案
回忆鲁迅先生节选
课内阅读
鲁迅先生严格要求青年人，却也能宽容对待别人，对青年人的关爱体现无疑。

课文主要从神情姿态、饮食起居、工作习惯、休闲娱乐和日常琐事这五个方面来刻画鲁迅先生的形象。

从这些描写中,我们可以看出鲁迅先生是一个热爱生活、懂得生活、情感丰沛、严谨认真的人,文章写出了他开朗、真诚、直率、平易近人、幽默风趣等性格特点。

课外阅读
是指写作上坚持不懈，有耐心。

前30年文学创作，后30年文物研究，出版各种作品80多种，500多万字，是中国现代文学史上成书最多的作家之一。

淡泊名利，奉献公益，乐观坚强，为人谦虚，宽容平和，钟情故乡，童心未泯。

①文章开头的特点是以水概括、评价沈从文的一生。

好处是总领全文、奠定全文感情基调，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；②文章结尾的特点是描写想象中沈从文故乡的景象风貌。

好处是以优美的景象烘托沈从文如水般宁静平和的特点，暗示文章主旨，回味悠长，结构上首尾呼应，使文章结构完整。

4.孙权劝学
课内阅读
1.（1）对.....说（或：告诉）
（2）当权，当道
（3）推托
（4）指历史
2.（1）我经常读书，自己以为大有好处。

（2）志士（或君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。

3.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，表现
了学习使吕蒙有了巨大变化。

4.课文运用对话，强调学习的重要性；《书院》运用比喻的修辞手法，将勤奋读书比作农夫种地，几分耕耘，几分收获。

课内外联读
B
（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
（2）孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做他想做的事呢？
7.D
8（1）固然，本来
像，如
完全，全部
通晓，懂得
9.（1）怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢？
（2）你们这些人在这些方面，应当赶快反省（醒悟）。

10.幼年读书经久不忘。

11.读书要注重背诵、思考和运用。

阅读专项训练（一）
（1）讥议：讥讽议论；（2）书：写信；（3）复：又，再；（4）罢了
C
(1)耳朵可以听,但嘴中不可以说。

(2)这是我最讨厌的,宁死也不愿听说自己的子孙有这种行为。

马援是一个重视后辈的培养教育,谨言慎行,不好议论人长短,有修养的人。

5.①上大学时,同学请老舍先生吃饭,“我”作陪;②老舍先生请参会的同行吃一顿地道的北京饭;①老舍先生为我”支付理发钱。

6.因为小事更能表现老舍先生的精神与人格。

作者通过自己亲身经历的工作与生活中的三件日常小事,运用了以小见大的表现手法来突出老舍先生和蔼可亲、平易近人细心体贴等优良品质。

7.【示例】我不同意这个观点。

文章第①段主要是写作笔的
老舍先生作晶的迷恋,正好表现了老舍先生虽然名气易
大,却没有架子,极为平易近人的品质,传达出作者对老
舍先生的崇敬之情,点明了文章的中心。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-10T15:54:07Z)]]] 文章第①段在内客上,写了作者对老舍先生作品的迷恋。

在结构上,为了下文写老舍先生虽然名气极大,却没有架子,极为平易近人的品质做铺垫,更能突出文章主旨。

所以第①段没有跑题,不应该删除。

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8.这句话运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了老舍先
生的道德文章如同太阳和月亮光芒四射,水平高得像事
山北斗的特点,表达了作者对他的尊重、欣赏、敬佩之情。

[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-10T15:55:19Z)]]] 格式：运用了......的修辞手法，生动形象地写出了......的特点，表达了作者......的思想感情。

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9.①是一个和蔼可亲、谈吐自然,说话京味十足,广交各界朋友的大学教授;②是一个生动幽默、品德高尚的文学家和语言大师;③是一个不摆架子、热情大方、细心体贴的人。