《儿童文学名著导读》自学指导书

《儿童文学名著导读》自学指导书
第一章儿童文学的基本理论
一、本章自学内容及要求：
1、理解儿童文学的基本含义
2、了解儿童文学的范围
3、理解成人文学与儿童文学的联系和区别
4、掌握儿童文学的美学特质
5、掌握儿童文学与儿童文学年龄特征
6、了解儿童文学的目的、意义和功能
7、了解阅读儿童文学的乐趣
二、重点与难点
本章重点是理解儿童文学的概念，掌握儿童文学美学特质、理解成人文学与儿童文学的联系和区别；难点是掌握儿童文学与儿童年龄特征的关系、掌握儿童文学美学特质。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、怎样理解儿童文学的基本含义？
“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：
(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、儿童文学的美学特质有（ ABCDE ）。

A. 纯真美
B. 稚拙美
C. 欢愉美
D. 变幻美
E. 质朴美
3、怎样理解童年期儿童的社会化？
（1）道德意识形成。

这是社会人区别于自然人的重要特征。

社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。

（2）世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。

（3）理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。

（4）随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。

第二章儿歌
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童的含义和功能
2、了解儿歌的历史演变
3、理解儿歌的特点
4、了解儿歌的艺术形式
5、熟悉儿歌名家名著
二、重点与难点：
本章的重点是理解儿歌的特点、了解儿歌的艺术形式、熟悉儿歌名家名著；难点是阅读欣赏儿歌的方式方法。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”这首儿歌属于（ A ）。

A. 绕口令
B. 游戏歌
C. 数数歌
D. 谜语歌
2、简述儿歌的特点。

答：（1）儿歌是儿童诗的一种特殊形式，是适合幼儿口头吟唱、欣赏的简短诗歌
（2）天真活泼的旨趣美
（3）节奏明快，富于音乐美
（4）儿歌与游戏的互补互融
第三章儿童诗
一、本章自学内容与要求：
1、理解“儿童诗”的含义
2、掌握儿童诗的艺术特征
3、了解儿童诗的类型
4、掌握并理解儿歌与儿童诗的区别与联系
5、了解欣赏儿童诗的一般方法
6、熟悉儿童诗名家名著
二、重点与难点：
本章重点是掌握儿童诗的艺术特点、了解儿童诗的分类、熟悉儿童诗名家名著；难点是掌握儿童诗和儿歌的异同、了解阅读欣赏儿童诗的方法。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、儿童诗在艺术上有哪些主要特点？
答：儿童诗具有诗的一般特点，同时它又是儿童的诗，从内容到形式不能不考虑到儿童的心理上和教育上的要求，因此又有一些属于它自己的的特点：
（1）真率明朗的情感性。

（2）形象鲜明的叙事性。

（3）稚拙活泼的趣味性。

（4）流畅简洁的音乐性。

2、从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首儿童诗的特点。

春天是这样来的\张国南
叮咚，叮咚！\小溪试了试清脆的嗓子，\啊，春天是唱着歌来的！
呼啦，呼啦！\柳枝弯弯柔软的腰，\啊，春天是跳着舞来的！
哔剥，哔剥！\春笋在泥地里快活地拔节，\啊，春天是放着鞭炮来的！
答：本诗从听觉和视觉等方面形象地描写春天到来时小溪、柳枝和春笋的动态画面，在充满幼儿情趣的想象中抒发了幼儿热爱春天的感情以及看到春天时的欢快心情。

情景交融为一幅令人向往的画面，美好的意境产生打动人心的艺术力量。

运用了摹声、拟人、反复等表现手法，语言浅近但又生动凝练。

第四章童话寓言
一、本章自学内容及要求：
1、了解童话的源起
2、理解童话的含义
3、理解童话在其发展过程中经历了传统童话与现代童话两个阶段
4、掌握传统童话与现代童话的文学特征
5、结合作品分析童话的文学特征
6、掌握并能结合作品分析童话的主要表现手法
7、掌握并能根据作品判断童话的形象类型
8、了解寓言的含义和历史形成
9、掌握寓言与童话的联系和区别
10、熟悉童话名家名著
二、重点与难点：
本章的重点是掌握童话的艺术特点、表现形式、常见类型、熟悉童话名家名著；难点是理解童话在其发展过程中经历了传统童话与现代童话两个阶段、掌握童话的主要表现手法、掌握寓言与童话的联系和区别。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、举例说明童话的三种形象类型。

答：童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。

（1）超人体童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇迹的形象。

如普希金童话《渔夫和金鱼的故事》中可以满足老渔夫各种要求的金鱼。

（2）拟人体童话形象是童话中最普遍的。

它们指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。

如春姑娘、时间老人、风伯伯等等。

（3）常人体童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。

他们既非鸟兽鱼虫、仙魔鬼怪，也没有超凡的能力或神奇的宝物，而是作为普通人存在。

如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的王葆。

2、简述安徒生童话《海的女儿》的故事梗概。

答：王国有一个美丽而善良的美人鱼。

美人鱼爱上了陆地上英俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。

但王子最后却和人间的女子结了婚。

巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。

可她却为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。

3、结合具体作品，论述安徒生童话《海的女儿》中小人鱼的性格特征及其意义。

（1）小人鱼貌似娇小柔弱，却具有非凡的勇气和毅力。

为了追求王子的爱情，更为了追求一个人类的不灭的灵魂，她放弃了海底300年的寿命，放弃了自己优美的声音。

为了换得人类的双腿，她忍受着每一步都象踩在刀尖上的剧痛
（2）小人鱼又极富自我牺牲精神。

在她的爱情以失败告终，她面临化为泡沫的危险时，她的姐姐们用美丽的长发换来了海底巫婆的一把尖刀，只要小人鱼用这把尖刀杀死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女儿的一切待遇。

但她不愿意把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，最终化成了海面上的泡沫
（3）小人鱼表现出来了对理想的执著和苦苦追求，她在自己的追求悲剧性的失败之后表现出了高尚品格
（4）在安徒生早期的认识中，只要是一个高尚的人，都有一个高贵的、不灭的灵魂，这个灵魂会在人的肉体消失之后升入天堂，并在那里得到永生。

“海的女儿”把追求一个不灭的“人的灵魂”作为自己的最高理想，正反映了安徒生对人类灵魂的讴歌与礼赞。

第五章儿童故事
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童故事的含义
2、理解并结合作品掌握儿童故事的特征
3、了解儿童故事的类型
4、熟悉儿童故事名家名著导读
二、重点与难点：
本章重点是掌握儿童故事的含义、理解并结合作品掌握儿童故事的特征、熟悉儿童故事名家名著导读；难点是理解并结合作品掌握儿童故事的特征。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、简述《三色圆珠笔》的故事梗概。

（1）《三色圆珠笔》讲述了一个如何对待失足少年的故事。

小学五年级学生齐娟娟的一只漂亮的新的三色圆珠笔突然不见了
（2）为了找到这支笔，金大梁和同学们在班里“选举小偷”，半个月前转学来的徐小冬当选了，因为他曾经因为偷东西被关进派出所，结果徐和金扭打起来
（3）第二天，班主任秦老师耐心说服徐小冬主动交待，并且下了“最后通牒”，不交出圆珠笔就告诉家长和派出所，三天到了，徐小冬交出了圆珠笔，在课堂上痛哭起来（4）过了几天，齐娟娟在家里的床上找到了自己丢失的圆珠笔，齐把徐赔的圆珠笔交给了秦老师。

原来徐小冬在文具店偷了笔来赔偿，自己不吃午饭要省钱给商店，同学们和秦老师的心灵都受到了极大的震动，秦老师反思之后，走向了文具店。

2、民间故事：儿童故事中民间故事是指在民间口头流传、适合于为儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。

它是包含时间、地点、人物、情节等要素，具有一定传奇性和幻想成分，但又不同于民间童话和动物故事，是一种篇幅较短叙事口头文学。

第六章儿童小说
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童小说的含义
2、结合作品掌握儿童小说的特征
3、掌握并能分析儿童小说的构成元素
4、了解儿童小说的分类
5、理解儿童故事与儿童小说的区别与联系
6、熟悉儿童小说名家名著
二、重点与难点：
本章重点是结合作品掌握儿童小说的特征、掌握并能分析儿童小说的构成元素、熟悉儿童小说名家名著；难点是理解儿童故事与儿童小说的区别与联系。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、在科幻小说中所谓的“软科幻”是指内容涉及( D )
A．物理、数学、化学的作品B．机械学、生物学的作品
C．天文、地理的作品D．人类学、心理学、社会学等内容的作品
2、世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说是( B )
A.笛福的《鲁滨逊漂流记》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.巴里的《丘克和盖克》
D.马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》
3、科学幻想小说在20世纪30年代出现了黄金时代，其繁荣地是在（ D ）
A.英国
B.苏联
C.法国
D.美国
4、动物小说往往能够传达出“悠远率真”的艺术氛围，体现了儿童文学中的（ B ）
A.爱的母题
B.自然母题
C.顽童母题
D.成长母题
5、举出四位中国儿童科幻小说作家的名字及其代表作品。

（1）郑文光：《从地球到火星》（其他作品也可以，如《神翼》《海姑娘》《鲨鱼侦察兵》《飞向人马座》《太阳探险记》《大洋深处》《天梯》《战神的后裔》等）
（2）萧建亨：《布克的奇遇》（其他作品也可以，如《球赛如期举行》《铁鼻子的故事》《万能服务公司的最佳方案》《梦》）
（3）叶永烈：《小灵通漫游未来》（其他作品也可以，如《石油蛋白》《世界最高峰上的奇迹》《圆圆和方方》）
（4）金涛：《魔鞋》（《月光岛》）
（其他作家也可以：如：童恩正：《五万年以前的客人》；吴岩：《秘密时间之路》；杨鹏：《看得见风景的房间》等）
第七章儿童散文儿童报告文学
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童散文的含义与特征
2、了解儿童散文的类型
3、掌握儿童报告文学的特征
4、了解儿童报告文学的类型
5、了解儿童散文与儿童报告文学的解读指导
6、熟悉儿童散文、儿童报告文学名家名著
二、重点与难点：
本章重点是了掌握儿童散文的含义与特征、掌握儿童报告文学的特征、熟悉儿童散文、儿童报告文学名家名著；难点是了解儿童散文与儿童报告文学的解读指导。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、简述郭风散文《牵牛花》的艺术特色。

答：（1）本文在艺术上极有特色，作者拟孩子的语气，尽情描绘出一个清新向上的大自然，较多地采用了拟人的手法，将自然之物作为活泼泼的孩子来写。

作者运用的拟人手法不仅是行文的需要，而且表达出一种态度：自然万物的成长不也和孩子一样吗？每天都有新的变化，而每个清晨都跟孩子一样充满着希望与朝气
（2）除了拟人的修辞手法，本文在结构上也别具特色：几乎每句自成一行排列，如同诗歌的格式，而且前一部分用了反复的手法，这使得整篇文章有着诗的韵律与节奏。

错落有致、长短更替的文句，成为本文活泼内容的合适载体
2、简述儿童散文的艺术个性。

答：（1）情理趣的融合
（2）这是符合少年儿童的心理要求和阅读要求的。

情指一种温馨、祥和欢乐的气氛，理指儿童散文的知识性哲理性和思想性，趣即儿童散文要有少年儿童的生活情趣（3）成功地运用故事性叙述方式
（4）风格上语言优美，意境清新，追求童话般的意境
第八章儿童科学文艺
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童科学文艺的含义与特点
2、了解儿童科学文艺的类别
3、掌握科学童话、科学幻想小说两个类别
4、熟悉儿童科学文艺名家名著
二、重点与难点：
本章重点是掌握儿童科学文艺的含义与特点、熟悉儿童科学文艺名家名著；难点是掌握儿童科学文艺的含义与特点、掌握科学童话、科学幻想小说两个类别。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、儿童科学文艺的特点。

答：（1）科学性和文学性相统一。

（2）客观性与幻想性相结合。

（3）教育性与趣味性相交融。

儿童科学文艺的科学性、文学性和教育性，是有机结合、水乳交融的整体，它们共同构建了儿童科学文艺的独特景观。

2、儿童科学文艺的类别。

答：与科学相互融合而形成的儿童科学文艺，其形式是多种多样的。

从文学的表现形式来分，可以将儿童科学文艺分为科学童话、科学幻想小说、科学诗、科学小品、科学相声、科学故事、科学寓言、科学游记、科教电影等。

第九章图画文学
一、本章自学内容及要求：
1、掌握图画文学的含义
2、了解图画文学的作用
3、了解图画文学的历史与发展
4、结合作品掌握图画文学的艺术特征
5、了解图画文学的基本形式
6、了解图画文学的欣赏指导
7、熟悉图画文学名家名著
二、重点与难点：
本章重点是结合作品掌握图画文学的艺术特征、熟悉图画文学名家名著；难点是掌握图画文学的含义、了解图画文学的新手指导。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、图画书的基本构成。

答：（1）封面。

拿起一本书，首先映入我们眼帘的就是封面。

培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书中说：“封面是我们对书进行预测最重要的来源。

” 哪怕是一个孩子，也可以从图画书的封面上大致猜出这本书讲了一个什么故事。

（2）环衬。

环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连环的形式被使用，所以叫“环衬”。

书前的一张叫前环衬，书后的一张叫后环衬。

环衬往往都是大有讲究的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，是经过精
心挑选的。

（3）扉页又叫主书名页，就是环衬之后、正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者(作者和译者等)以及出版者的名字。

图画书往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容忽视。

（4）正文。

正文即图画书的主体。

（5）封底。

是一本书书皮的底，是图画书的重要构成元素。

3、图画文学与插图的区别。

答：（1）有插图的儿童文学作品以“文字”为表现主体，插图只是为表现作品内容而采用的辅助手段，它以间隔地出现在作品和读物中的意义不连贯的图画为主要表现形式，其作用在于对文本进行直观的演绎、补充或说明，以吸引读者的注意，帮助并引导读者展开文学想像。

（2）图画文学是一种特定的儿童读物形式，其表现的主体以图为主，其画面有着很强的表述性。

（3）图画文学中相应的文字，与图画共同构成艺术的整体，通过两者的合力来完成故事的讲述，作品的意义也是在两者的交融互补中而得以表现的。

（4）插图因对故事的讲述起辅助作用而从属于原文，居于次要的地位；图画文学中，其图画承担着直接表现意义的任务，故而在作品中占有主要的位置。

第十章儿童戏剧文学儿童影视文学
一、本章自学内容及要求：
1、掌握儿童戏剧文学的含义与特征
2、了解儿童戏剧文学的类别
3、了解儿童戏剧文学的舞台呈现
4、掌握儿童影视文学的含义与特点
5、理解儿童影视文学的银屏呈现
6、了解儿童影视的分类
7、了解儿童戏剧与影视文学的欣赏指导
8、熟悉儿童戏剧文学、儿童影视文学名家名著
二、重点与难点：
本章重点是掌握儿童戏剧文学的含义与特征、理解儿童故事片、美术片的审美特征、熟悉名家名著；难点是了解儿童戏剧文学的舞台呈现、理解儿童影视文学的银屏呈现。

三、学习方法指导：
理论联系实际。

四、典型例题介绍：
1、简述儿童戏剧的艺术特点。

答：（1）在题材的选择处理方面和戏剧冲突、戏剧情境的设置方面牢牢地把握儿童观众的视点
（2）塑造真实可信的、个性化的舞台形象
（3）结构较为单纯、紧凑，情节生动，富于变化
（4）语言浅进简明，形象化，动作化，并富于儿童情趣
2、儿童影视文学的特点。

儿童影视文学产生在影视艺术和儿童文学的交叉地带，具有与生俱来的两重性，也决定了儿童影视文学具有如下基本特征：
（1）视像性。

儿童影视是视觉艺术，它是供儿童在影院或在家中观赏的艺术作品。

因此，为其拍摄提供脚本的儿童影视文学，在用语言塑造形象时，必然不同于一般文学作品的形象化文学描述，而是按照影视艺术的要求，创造出能给人以鲜明视觉感的形象。

这种视像性，要求作品的形象具有明确、具体、富于造型的表现力等特点，只有这样，儿童影视文学才能顺利地转化为银幕、屏幕形象。

（2）趣味性。

趣味性是儿童影视文学作品的审美特征之一，也是其区别于成人影视文学之所在。

（3）情节性。

情节是儿童影视文学的主要构成元素。

（4）形象性。

优秀的儿童影视文学作品离不开成功的形象，而成功的形象又必然具有鲜明的个性。