苏教版一年级数学上册 得数5以内的加法
苏教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》知识讲解 加法的计算方法
小学-数学-上册-打印版
加法的计算方法
问题导入一共有几个小朋友？（教材44页“试一试”）
过程讲解
1．理解题意
由上面两幅图可以看出，1个小朋友和2个小朋友到一起玩，求一共有几个小朋友，用加法计算，列式为1+2。
2．探究1+2的计算方法
方法一点数的方法。
一个一个地数出小朋友的个数，共有3个小朋友，所以1+2=3。
方法二接着数的方法。
计算1+2时，先数2个人，然后从2起接着再往下数1个人，就是3个人了，所以1+2=3。
方法三利用数的合成算。
因为1和2合成3，所以1+2=
3，即一共有3个小朋友。
归纳总结
计算5以内数的加法时可以采用点数、接着数、数的合成等方法，其中用数的合成来计算比较简便。
知识巧记
两个数，合一起，运算要用加法式。
想算得数不用急，数的合成帮助你。
误区警示
【误区】3+2○<3
错解分析此题错在把O两边的2和3进行比较了，而
没有用3+2的得数5与3比。
正确解答 3+2○>3
温馨提示
在填“>”“<”和“=”时，如果一边是算式，要先算出算式的得数，再比较。
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苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《5以内的加法》是本册教材中的重要内容，通过学习5以内的加法，让学生初步理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课内容安排在学生已经学习了数数、认识数字0-5的基础之上，通过学习5以内的加法，为学生进一步学习10以内的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习数数和认识数字0-5的过程中，已经具备了一定的数学基础。
但是，对于加法的理解还比较抽象，需要通过具体的事物和形象的操作来帮助学生理解。
同时，学生的学习兴趣和注意力集中时间需要教师在教学过程中注意调动和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义。
2.教学难点：学生能够理解加法的运算规律，运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.操作教学法：通过实物操作和动手实践，帮助学生理解和掌握加法的运算规律。
4.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作和展示。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
3.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出两个小球，告诉学生：“我有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球呢？”让学生回答，引出加法的概念。
一年级上册数学教案-5以内的加法苏教版
一年级上册数学教案-5以内的加法（苏教版）教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、猜测等方式，进行简单的数学推理。
3. 引导学生用数学语言表达5以内加法运算的过程和结果。
4. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 通过直观的教具演示，让学生理解加法的概念。
3. 引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
4. 培养学生运用数学语言表达加法运算过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，理解加法的概念。
2. 教学难点：引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题，培养学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
教学过程1. 导入：通过数字游戏，让学生复习5以内的数，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
3. 概念讲解：教师通过教具演示，让学生理解加法的概念。
4. 案例分析：教师出示5以内加法算式卡片，引导学生分析并解答。
5. 方法指导：教师引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
6. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。
7. 总结提升：教师总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书一年级上册数学-5以内的加法2. 板书内容：5以内加法运算的定义、运算方法、典型例题。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固5以内加法运算。
2. 口头作业：与家长分享5以内加法运算的方法，让家长了解学生的学习情况。
课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学目标、内容、过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、合作交流、思考能力等方面。
苏教版一年级上得数在5以内的加法
苏教版一年级上册《得数在5以内的加法》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。
教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义。
认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式。
2．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识。
掌握得数在5以内加法的计算方法，并能够正确地计算。
3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教具学具：算式、数字卡片，多媒体课件。
一、复习旧知拍手游戏:复习5以内的分与合。
小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。
二、认识加法，理解含义1.出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？板书： 3 2师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）2.寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
要用加法计算。
(板书：加法）3.认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。
（板书： 3 + 2，在3和2之间用尺子板书出加号：+、加号）这个符号叫做加号。
跟老师读：加号。
你能说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法---加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。
4.同桌讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？小朋友们想想，我们可以怎样想到3加2会等于5？引导学生说出自己的方法。
一年级上册数学说课稿24：得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学说课稿24：得数在5以内的加法-苏教版一、教学内容本节课主要教授一年级上册数学的得数在5以内的加法。
通过课堂教学，学生能够了解得数在5以内的加法的基本概念和操作方法，掌握使用口算方法进行计算，提高学生口算计算的速度和准确率。
二、教学目标1. 知识目标1.理解得数在5以内的加法的基本概念；2.掌握得数在5以内的加法的操作方法；3.熟练使用口算方法进行得数在5以内的加法的计算。
2. 能力目标1.提高学生口算计算的速度和准确率；2.锻炼学生的思考和解决问题的能力。
3. 情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性；2.培养学生独立思考的能力，强化问题解决的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点提高学生口算计算的速度和准确率。
2. 教学难点学生掌握得数在5以内的加法操作方法和加减法口诀的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾口算加法及其应用，通过小组合作游戏，让学生加深对加法的认识和理解。
2. 操作演示通过引导学生一步步分析教师的操作过程，加深学生对得数在5以内的加法的基本概念和操作方法的掌握。
3. 自主探究可在班内设置小组竞赛活动，由小组内的学生进行相互之间的口算速度对比，以充分激发学生学习的主动性和积极性。
4. 回顾总结引导学生对不同口算方法进行比较和总结，提高学生用不同方法解决口算问题的能力，同时营造积极向上的学习氛围，增强学生对学习的信心和兴趣。
五、教学评价1. 教师评价教师将从以下几个方面对学生进行评价：•学生对得数在5以内的加法的基本概念和操作方法的掌握情况；•学生的口算计算速度和准确率；•学生的自主学习和探究能力。
2. 学生评价课后，学生将从以下几个方面对本节课进行评价：•本节课对学生的帮助和提高；•学生对本节课的掌握情况和反应；•学生对教师教学方式和教学形式的评价。
六、教学资源苏教版小学数学一年级上册，加减运算第四单元。
该单元提供多种教学资源，如教师用书、学生用书、教学视频、教学PPT等。
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生数学学习的兴趣。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题。
教学重点与难点重点1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题的解决方法。
难点1. 理解并掌握5以内数的加法运算。
2. 学会运用5以内数的加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 图片素材。
3. 加法运算练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过生动的图片或故事，引导学生进入数学课堂。
2. 提问学生对5以内数的认识，检查学生对5以内数的掌握情况。
第二阶段：新知识学习1. 教师介绍5以内数的加法运算，通过具体例子让学生理解加法运算的概念。
2. 学生通过观察、分析，自己尝试进行5以内数的加法运算。
3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算规律。
第三阶段：巩固练习1. 学生通过加法运算练习册，进行5以内数的加法运算练习。
2. 教师通过数字卡片，进行5以内数的加法运算游戏。
第四阶段：应用拓展1. 教师提出5以内数的加法应用题，引导学生通过观察、分析、归纳解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决5以内数的加法应用题。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾5以内数的加法运算和应用题的解决方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己的疑问。
板书设计1. 5以内数的加法运算公式。
2. 5以内数的加法运算例题。
3. 5以内数的加法应用题及解题方法。
作业设计1. 完成5以内数的加法运算练习册。
2. 解决5以内数的加法应用题。
课后反思1. 教师应关注学生对5以内数的加法运算的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。
一年级上册数学教案 五 5以内的加法苏教版
《5以内的加法》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。
【教学目标】1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思，能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练程度。
2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力，在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。
3、使学生初步体会加法来自现实生活，现实情境里有数学内容，培养学生合作、交流的意识，以及认真书写，细致思考等方面的意识。
【教学重点】加法的含义，得数在5以内的加法口算。
【教学难点】加法含义的理解。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、填一填，说一说2 4 □3 □□24 1 □2 1 3 3 □2 □□2、小游戏：教师随机拿出数字卡片，让学生很快回答出两张卡片上的数合成多少？（注意拿出卡片时用手势表示合起来的动作）、谈话：今天我们就用学过的分与合来解决问题。
3二、认识加法，学习计算1、理解题意位小朋友在浇出示例图，①（请小朋友们看大屏幕，说说从图上知道了什么）3位小朋5位小朋友，现在有2又来了（继续播放动画，让学生自己说下去）花，友在浇花。
②回顾，小朋友们思考刚才我们一共说了几句话，（3句话）谁能站起来说一说吗？（教师引导第一句：有3位小朋友在浇花，第二句：又来了2位小朋友，第三句：现在有5位小朋友在浇花。
）让学生单独说一说这三句话，男生说一说，女生说一说，比比谁说得好。
2、体会“合起来”①提问：现在一共有几人在浇花？（5人）你是怎样知道有5人？（学生畅所欲言，发表自己的观点。
）②教师在学生回答的基础上，总结方法：方法一：数的方法，我们可以来数一数，大家一起数：1、2、3、4、5，所以有5位小朋友。
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案一. 教材分析《得数在5以内的加法》是苏教版一年级数学上册的第一单元内容，主要让学生掌握5以内的加法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
二. 学情分析考虑到学生刚从幼儿园升入小学，对于小学阶段的学习还不太适应，因此在教学过程中需要注重引导和激励。
学生在生活中已经对加法有了一些初步的认识，如购物时看到苹果的数量增加等，但还需要通过具体的活动让他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.教学难点：学生对于加法的实际应用和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于展示和操作。
2.教学PPT：制作教学PPT，包含相关的图片、动画和游戏，以便于教学展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如水果店的水果、动物园的动物等，让学生观察并数一数。
通过这种方式引出加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些加法算式，如3+2、4+1等，让学生观察并说出算式的含义。
第8单元第1课时 5以内的加法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第1课时 5以内的加法（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，能够正确计算5以内的加法。
2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 5以内的加法运算及其应用。
2. 加法意义的理解。
3. 运用数学语言描述加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内的加法运算及其应用。
2. 教学难点：加法意义的理解和运用数学语言描述加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性板等。
2. 学具：学生用计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或故事引导学生理解加法的意义。
2. 讲解新课：讲解5以内的加法运算规则，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生进行5以内的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用数学语言描述加法运算。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的5以内的加法运算练习题。
六、板书设计1. 板书第8单元第1课时 5以内的加法2. 板书内容：5以内的加法运算规则、加法意义、数学语言描述加法运算等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的5以内的加法运算题。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的5以内的加法运算题。
3. 拓展练习：研究一些与5以内的加法相关的实际问题。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课所学内容的掌握程度，收集学生的意见和建议，为下一步教学提供参考。
以上是一份关于“第8单元第1课时 5以内的加法”的教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，总字数在2000字以内。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)一. 教材分析《8.1 5以内的加法》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算5以内的简单问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法的概念和运算规则还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的数字认知，为本节课的加法运算打下了基础。
但在实际操作和解决问题时，学生可能还对加法的应用有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.掌握5以内的加法运算规则。
2.运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、实例和数学游戏。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小球、卡片等，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如小猫钓鱼、小鸟排队等，引导学生观察和思考。
提问：这些图片中有几个小动物？让学生尝试用加法计算。
2.呈现（10分钟）讲解加法的意义和运算规则。
通过实例演示，让学生理解加法的概念。
如展示3个苹果，再展示2个苹果，问学生一共有几个苹果？引导学生用加法计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加法运算练习。
可以采用游戏的形式，如“快乐大转盘”，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，引导学生运用加法解决实际问题，如计算班级里有几个小组、有几张桌子等。
得数在5以内的加法(教案)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法（教案）适用年级苏教版一年级上册数学教学目标1.能够掌握小学生常用的算数符号，包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；2.能够运用得数在5以内的加法规则，正确进行加法计算；3.能够通过游戏的方式提升学习兴趣，培养小学生的算术能力。
教学重点1.通过教学让学生们掌握得数在5以内的加法规则；2.通过游戏的方式来提高学生们的学习兴趣。
教学难点1.如何将游戏与实际教学相结合；2.如何让学生在愉悦的氛围下提高自己的算术水平。
教学步骤第一步：认识加法符号让学生们认识加号的符号及其运算规则。
第二步：认识得数在5以内的加法规则让学生们通过讲解了解得数在5以内的加法规则：•加数都在5以内，和也在5以内；•加数中只有一个数大于5，和大于5，小于等于10；•加数都大于5，和也大于5，小于等于10。
第三步：进行加法计算给学生们发放工作纸，让他们按照加法规则自己进行加法计算。
第四步：玩小游戏让学生们分组进行小游戏，小组之间进行比赛：【棒球游戏】： - 将九个塑料杯放在三角形中每一行排列三个； - 每个组一人投球，看能否把球投入杯中； - 投入杯中一个得1分，即累积一个球到杯中得1分； - 杯子的下标为小数时得分较高。
第五步：总结让学生们自己总结今天学到的知识点。
教学评估1.课后作业：让学生在完成课堂作业后自行选择一些题目进行加法计算；2.游戏评估：通过小游戏的比赛方式对学生的算术能力进行评估。
课后拓展1.通过加法加深练习，提高学生的算数能力；2.通过趣味数学游戏，增强学生的学习兴趣。