继续教育网反思周记(优秀3篇)

继续教育网反思周记(优秀3篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是美丽的小编帮家人们分享的继续教育网反思周记【优秀3篇】，希望对大家有一些参考价值。

继续教育网反思周记篇一
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。

这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。

听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。

在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。

在体育课上我们仍然有美的享受。

这就是让音乐走进课堂。

比如：随着教师的讲解、榜样，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。

这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻运动的。

疲劳和提高学生对体育课的兴趣。

这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。

因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以较佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。

如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。

这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

体育教学是双向多边，复杂的活动。

体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。

传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。

教师神情严肃，不容质疑。

这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。

社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。

只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

继续教育网反思周记篇二
说起反思，我有太多的事要反思。

反思自己在学校，在家和朋友之间的一些事。

每个人
个人都是在做过后才知道自己的缺点与自我反思。

在学校里的那一幕幕令人难忘的情景，使我记忆犹新。

还记得在以前的两年学习生活中的那种令人回味的听课情景。

那时的我上课总是爱发呆，思路总是不跟老师走。

在一次物理课上，发着呆。

老师也没注意到我，就这样在两年的物理课上，我偶尔也会发一会呆。

以前没怎么太注意，可到了初三我才真正领悟到。

如果上课不跟着老师的思路走，那么到较后难过的人是你而不是别人。

我现在时常在想如果以前我不怕苦，坚持下去，结果会不会不一样呢？可是现在我才反思会不会太迟。

不过不管是现在还是以前，自己能反思总比不反思要更加的高尚。

我现在上的每一节物理课都很认真的去听，去记。

这也包括了其他的科目。

我只想对物理老师说一句：“老师，我彻底的反思了，我以后会更加的努力。

请你原谅以前不好的我，重新接受一个全新的我。

”
在家里发生的一件事也是让我反思较深的一次。

脑海里还出现那一幕，在屋里和母亲吵架的那种无法想象的情景。

我和母亲看着电视，母亲叫我去睡觉，明天还要上学。

可是我却把母亲的好意与关心理解错了，便与母亲吵了起来。

结果我们都伤害了对方，我们都哭了。

在这一刹那，便有一把剑刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出来，那种痛是穿心刺骨的。

事后我便向母亲道了歉，母亲也原谅我了。

可是因为年龄的增长与成熟，我便觉得对不起母亲。

我现在好想再用我较贴心的话语向我的母亲再一次的道歉。

母亲希望我的反思能让你感受到，我以后一定会做一个又乖又听话的孩子，母亲对不起，我错了，原谅我，母亲。

还有朋友之间的反思，我就不一一举例了。

毕竟要反思的事太多了。

希望我的反思不会太迟，希望我的反思能让那些曾经被我伤害过的人能用心感受到。

反思是我们成长的一条必经之路，只要坚持走完这条路我们才会成熟。

继续教育网反思周记篇三
较近不知怎麽的，总觉得我在恨一个人。

仪经常被老师表扬，我看得很不顺眼，常常自己一人独自望着天空发獃。

我暗自想道：为什麽她的成绩和作文会突飞猛进？我一直都想不明白。

终於有一天，我得到了答案。

那是星期五的一天，下午一节下课时，老师要我到办公室一趟。

到了办公室，老师拿出我第三单元的试卷，说：“这次比上一次退步。

”我看了看卷子，只考了88分，排列顺序差不多全扣分了，作文还扣了4分。

老师说我的作文太老土，没有新意；放学后她要给我一些排列顺序的习题给我做。

放学后，差不多出校门口的时候，老师走过来跟我说，排列顺序的习题是现在拿还是星期一再拿。

我想快点提高自己的成绩，果断地说：“现在拿！”
“那你要等我送完队回来。

你去传达室打电子话，告诉爷爷迟点回去。

”我打了电子话，站在花机旁等老师回来。

过了一会儿，老师回来了，我跟着她上楼梯。

在楼梯间，她对我说：“你觉不觉得仪的成绩和作文进步的很快。

”
我回答了一声：“嗯。

”
“那你知不知道她为什麽会进步的那麽快？”
我摇了摇头。

老师语重心长地说：“不是她比你聪明，而是她很认真。

等一下我给你看一些东西，你就会明白，她为什麽会进步得那麽快。

”
进了办公室，老师把仪的试卷分析拿给我看。

她的试卷分析每一道题都有写清楚，老师
还让我把这个给石老师看。

石老师说：“哇！好工整的字，也写得很认真。

你也要努力，相信我们的学习之星会越来越棒！”
我怎麽觉得两位老师在演戏似的，好像故意引起我的思维，让我努力百倍。

不管怎麽说，她们也是为了我好。

石老师走了以後，老师给了我一本书《小学教案优化设计》，并说：“这本书里有很多习题，你做排列顺序，先用铅笔做，想一想，觉得对了，再用圆珠笔写。

”
今天这一幕给了我很大的启发，同时我也知道了老师很关心我和仪的认真。

不过，即使老师不说，我也会努力的，因为看到我的学习之星的位子白白被人抢了，我怎麽能甘心呢？我要用实力抢回来啊！我想慢慢地进步，这样会比较好，如果像仪那样一下子进步的那麽快，中途可能会失败，还是慢慢来好。

相信我一定会比仪棒！。