小学语文古诗词教学现状及策略研究

小学语文古诗词教学现状及策略研究
一、背景
中国古代诗词作为中华民族优秀文化的传承和体现，在小学语文教育中一直占据着重
要的地位。

古诗词教学不仅可以帮助学生学习语言文字，感受古代文学的魅力，还可以培
养学生的审美情感和文学素养，提高学生的语文表达能力。

由于现行的小学语文古诗词教
学存在一些问题，如教师教学方法单一，学生学习兴趣不高等，所以需要对小学语文古诗
词教学现状进行深入分析，探讨有效的教学策略，以提高古诗词教学的效果。

二、小学语文古诗词教学现状
1. 教材内容单一
目前，小学语文古诗词教学的教材内容主要以《诗词鉴赏课本》为主，内容较为单一，大多数内容都是关于唐诗宋词。

这样的教材内容虽然有一定的代表性和经典性，但过于固
化的教材内容容易让学生产生审美疲劳，影响学生的学习兴趣和体验。

2. 教学方法传统
在教学方法上，很多老师仍然采用传统的“先讲解，后背诵”的教学方式，缺乏创新
和多元化。

学生在被动接受古诗词知识的过程中，缺乏主动探究的乐趣和体验，导致学生
对古诗词教学的兴趣不高，难以产生深刻的体验和感悟。

3. 学生学习负担过重
由于小学生的认知能力和表达能力有限，古诗词在语言形式和意境上对学生的要求较高。

过分追求学生的背诵和理解古诗词，容易造成学生的学习压力过重，影响学生的身心
健康。

1. 多元化教材选择
在教材选择上，可以采用多元化的方式，引入更多类型的古诗词，如楚辞、风雅颂等，丰富学生的古诗词体验，拓展学生的文学视野。

也可以引入一些近代或现代的古诗词作品，以便更好地满足学生的审美需求。

2. 探究式教学
教师在古诗词教学中可以采用探究式教学的方法，引导学生通过自主阅读和发现，深
入探讨古诗词作品的内涵和艺术特点。

在教学过程中，教师可以提出一些有针对性的问题，引导学生从多个角度去理解和感悟古诗词，激发学生的学习兴趣。

3. 艺术融入
学生在学习古诗词的过程中，除了理解古诗词的意境和情感外，还可以通过音乐、舞蹈、绘画等形式的表现来体验古诗词的艺术魅力。

通过艺术的融入，学生可以更加直观和深刻地感受古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情感。

4. 联系生活实际
在教学过程中，教师可以通过丰富的教学内容，让学生更加直观地感受到古诗词与生活的联系，通过让学生观察身边的事物、感受自然景观等方式，激发学生对古诗词的对比和联系，从而提高学生的感悟和体验。

5. 适当减轻学习负担
在教学的过程中，不应该追求学生的机械追求古诗词的背诵和模仿，应该充分尊重学生的个性和兴趣，让学生保持一颗开放、自由、灵活的心，创造条件为学生营造轻松、愉悦的学习环境，减轻学生的学习负担，增强学生的学习欲望。