初中语文阅读理解之概括内容专项训练

初中语文阅读理解之概括内容专项训练
记叙文整体感知，概括内容
我们先来说说在阅读时要做的的第一件事：先要整体感知文章。

整体感知文章包括对文章内容的概括和主旨的理解。

那么如何快速捕捉文章的内容？
1.通过标题理解内容。

有时，读完标题时就可以对文章内容有大致的猜测——至少应该养成这样的惯。

题目是文章的眼睛，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助标题。

给标题补上一些成分，把标题扩展成一句完整的话，在此基础上，逐步使其丰满，使表达更加完整，更加全面。

这就是对文章内容的概括。

有人将这种方法称为标题扩展法。

但大多数标题不能直接扩展，有的含有寓意，有的标明文章的线索，也有的点明文章中心。

这时可依据题目提供的线索，或具有比喻意的题目找出其本体，对其加以整理，然后再按照上面的句式加以概括即可。

探究其寓意，也有助于对文章主旨的理解。

首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容理解其寓意，文章内容就很容易把握了。

2.要素归纳法——这是最常用的方法之一。

叙事类文章一般包含有工夫、地点、人物和事件四要素（事件中包含事件的原因、经过、结果）。

要素串联即找出记序文六要素（工夫、地点、人物、事情的原因、经过、结果）构造一下即可。

3.此外不得当团体浏览的可用以下方法：段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这类方法要注意两点：1）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通畅贯。

要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

2.）摘录句段法（含中心词句提炼法）。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落或记序文中的议论句概括了全文的大意。

浏览时可直接援用或稍加整理，即可抓住主要内容。

4．找重点词句法（摘录句段法）。

即在浏览进程中，必需注意对理解文章内容有匡助的关键词；它们往往与文章中心内容要点亲昵相关。

概括内容，基本句式：本文记叙了（描写了）……，表达了（抒发了、歌颂了、反映了、讽刺了、鞭挞了）……。

浏览下面的材料，试用一句话来概括内容：
三袋米的故事
①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，千辛万苦地拉扯着儿子。

那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，悄悄地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。

日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状掩盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春季的翠竹，XXX 地往上长。

望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。

②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。

母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。

那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，关于这个家庭来讲，无疑是雪上加霜。

③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。

负责掌秤登记的XXX打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。

你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。

”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。

XXX见状，没再说什么，收了。

④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。

XXX照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。

他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一
字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。

但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。

下次还这样，我就不收了。

”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。

⑤第三个月初，母亲又来了，XXX一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀?咋还是杂色米呢?你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去!”
⑥母亲似乎早有预感，两行热泪顺着凸起无神的眼眶涌出：“大徒弟，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊!”熊徒弟大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，片刻说不出话来。

⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。

母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。

儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了黉舍……”
⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的膏火与糊口费。

三年后，儿子以优异的成绩考进了XXX。

欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特地将这位母亲的儿子请上主席台，此生烦闷：考了高分的同学有好几个，为甚么单单请我上台呢?更使人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的夏布袋。

此时，熊徒弟上台讲了母亲讨XXX上学的故
事，台下万籁俱寂。

校长指着三只夏布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用款项买不到的粮食。

下面有请这位伟大的母亲上台。

”⑨儿子疑问地往下看，只见XXX扶着母亲正一步一步往前走。

我们不知儿子那一刻在想甚么，相信给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪。

于是，人世最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的眼光暖暖的、柔柔的，一绺儿斑白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”(选自文章浏览网，有编削。

)
(1)用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事?这个故事表现了什么主题?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------提示：本题考查对内容的概述。

良多时分标题不克不及直接扩展，但可以用标题追溯法：围绕三袋米，发生了甚么事呢？原来是一名身患重病的母亲讨饭讨来了三袋米供孩子上学。

因此，只要抓住人物事件等（六要素），以人物+事件的格式就可概括出来了。

(4分)
(2)本文言语优美、清新自然。

请你从第①自然段画线的【A】【B】两处中任选一处加以品析。

(3分)
答：我选()处：----------------------------------------------------------
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(3).第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食?(4分).第⑨自然段：“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。

”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。

(4分)
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(5)“父爱如山，母爱如水。

”请你接洽自己的实际谈谈对父(母)爱的感受。

要求情绪真挚，不少于50字。

(4分) --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ---
成长，有时只是瞬时的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。

由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。

尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。

我想，我不像其他同学那样聪明!
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的熟悉。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家XXX。

周五，又是下午第一节。

很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。

A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的活跃，年轻的美术老师说：“我请一名同学谈谈对这幅画的感受。

这样吧，XXX同学，你来讲说。

”我没想到，被喊中的人是自己，迟踌躇疑地站起来。

四周有窃窃的笑声与私语。

B我的心，因为那些蔑视的话语而猛烈地跳动，手不自发地攥紧了。

我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!但是，我甚么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。

美术老师悄悄地走到我旁边：“XXX同学，是不是不惬意?”老师侧着脸，关切地看着我。

我摇点头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，仿佛一点点铺排着心里的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅XXX的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。

看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。

看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。

沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。

”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!XXX 的画，总是善于捕捉大自然的美丽。

”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。

这幅画，藏于XXX，希望有一天，你能去亲眼看一看。

”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”
接下来观赏的是XXX的《干草垛》。

我凝视着这幅画，用心感受着画意。

我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一名同学谈观感，那同学只说画面太单调了。

老师笑容地点评：“XXX画的虽只是干草垛，却奇妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。

斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色采在变幻。

画
面虽简朴，却有一种不同寻常的生命力。

”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。

我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。

这一发现，让我惊喜万分!
那个周末，烈日流火。

我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。

虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。

C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自大作战，和XXX作战。

我还一遍遍地为自己勾画将来的蓝图。

愈来愈多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“长进”这些词来形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对XXX的画却一直有一种难以名状的亲热感，就连我的父母对XXX的画都有特殊的豪情。

那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故乡时，我想找到那位美术老师，通知她，法国的XXX我曾经去过了。

不外，毕竟是男子汉了，有些细节我会
不好意思说的，比如，那天在XXX里，面对XXX《睡莲》真迹，我竟百感交集!
6.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。

(3分)
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此文的标题有些抽象，但通过标题我们知道作者重点记叙的是生命中最重要的某一瞬间发生的某事。

寻找出时间地点人物事情的起因结果等六要素，内容就能准确概括出来了。

可见，许多记叙文，只要抓住人物事件，就能概括出主要内容。

标题有助于我们抓住重点，避免偏离方向。

7.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。

“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。

(4分)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------8.文末写道“那天在XXX里，面对XXX《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。

请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。

(4分)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------9.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。

(3分)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------10.良多人认为“成长，是一个漫长的进程”，可作者说“成长，有时只是瞬时的事”。

对此，你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。

(4分)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------参考谜底：
(1)文章叙述了一个身患重病的母亲讨饭(米)供儿子读书的故事(2分)，表现了母爱无疆的主题(2分)。

(2)(选作)(1)“轻轻地、细细地”表现对儿子的呵护，通过细节描写，体现了深厚的母爱。

(揣摩词语1分，细节描写1分，句意理解1分)(2)斑驳陆离：形容土墙已经百孔千疮破败不堪了。

噌噌：形容长得很快。

本句用比喻的修辞手法，写出了
“儿子”家虽然十分贫穷，但儿子在母亲的呵护下健康地成长。

((揣摩词语1分，比喻1分，句意理解1分)(3)因为这三袋米，凝聚着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶(2分)，母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱。

(2分)
(4)示例：天啊!那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘。

娘啊!您拖着残疾的身躯乞讨供我读书，那漫长的乞讨路上却印下了您对儿子的一片深情和殷切希望。

儿子不知怎样才能回报您的恩情。

(内容合乎情理2分、生动感人2分)
(5)示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切的叮咛，获得成功时给我肯定，遭遇失败时给我鼓励……我愿永远停靠母爱的港湾。

(内容2分，情真2分)示例二：爸爸总是那么严厉，生活中让我独立、研究上让我自主，每次遇到风险总不让我退缩。

其实，在他那威严的面孔下藏着一颗慈爱的心。

(内容2分，情真2分，共4分
6.(3分)要求与评分：能准确概括文章内容，2分;表达，1分。

示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。

6.(4分)要求与评分：对“认识”分析到位，前后各2分;若语言表达不好，酌情扣分。

【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：研究成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认识”：(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪明)……
8.(4分)要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，3分;语言表达，1分。

例一：你终于真实地呈现在我的面前了。

当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到XXX亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。

你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。

当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。

你改变了我的人生。

例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。

难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。

如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。

感谢生命中有你。

9.(3分)要求与评分：能自选一个角度(内容、写法、布局、言语)作批注。

内容2分，表达1分。

【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……
【B句参考角度】①应用心理描述。

当听到蔑视的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的心里因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②应用动作描述。

“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自大的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……
【C句参考角度】①应用动作描述，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱漂亮术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……
10.(4分)要求与评分：观点明确，结合文本，2分;生活感悟，1分;表达，1分。

例一：我赞成作者的观点。

固然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬时的事。

如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞同，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个研究成
绩差，心里自大的孩子变成一个拥有自信，克制惰怠，努力寻求理想并学有所成的人。

在我的成长进程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬时长大了。