素质教育的三大要义

素质教育的三大要义

前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”

一、面向全体学生

中小学素质教育必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。

二、全面发展

国务院副总理李岚清指出：“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人。”

三、主动发展

主动发展既是一种个性教育，又是一种创新教育。素质教育认为，由于人的个体先天素质、后天环境和教育影响的不同，学生的素质结构不可能是千篇一律的。因此，实施素质教育必须把发展学生个性列为重要目标，提倡“让学生主动发展”。教师要尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，全面观察分析每个学生，善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，因材施教，给学生创造一个自主发展的空间，使他们的个性得到充分自由的发展。主动发展应该允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，这就是对“人”的尊重，也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“社会主义‘四有’新人不仅要有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，而且应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神。”

素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传输知识的同时，“授之以渔”教会他们终身学习的本领。同时，强调培养学生的创新意识和创造能力，及时发现有潜能、有才华的学生，使他们具有不断创新、不断发展的竞争能力。