浅谈初中语文汉语言文学教学模式创新思路

浅谈初中语文汉语言文学教学模式创新思路

高映武

(云南省临沧市凤庆县营盘中学 云南 临沧 675908)

ʌ摘要ɔ 初中语文教师在引导学生学习汉语言文学课程的时候,

需要丰富和发展自我的课程思路,又能够在发展本人的学习方法的同时,让更多的学生认识到学习汉语言文学的意义,增加自我的文学素养和文学修为,继而让嘘声在学习课程的同时,认识到自我的问题和不足,还能让学生在学习的同时,增加自我的文化素养㊂教师应该灵活地运用不同形式的教学模式和教学技术,教师在灵活地使用不同的教学模式和教学道具的同时,其目的是为了拉近学生和知识的距离㊂

ʌ关键词ɔ 初中语文;课程模式;教学分析;教学思路;创新分析ʌ中图分类号ɔG 642 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2019)12-0025-01

初中语文教师要立足于学生的实际能力,同时也要成为一个求真务实㊁积极进取㊁不断思考㊁勇敢提高的施教者,当学生能克服自我的学习问题和学习疏漏,自然可以对于语文的文言文学习产生更加深刻地认识和眷恋,也能够在学习知识的同时,把更多的文言文的学习素养注入到课程之中㊂教师需要让自我步入到正确的学习轨道之中,继而让学生走上一条正确的学习道路㊂教师需要帮助学生克服问题,找到攻克汉语言学习障碍的主要办法和学习渠道㊂一㊁当下的初中生在学习汉语言文学时的问题分析

(一)学生的学习兴趣低下㊂当下的初中生在学习汉语言文学的相关知识及课程的时候,学生的学习兴趣和学习积极性不足,在这种状态下,学生如果希望自我成为一个更加出色的个体就显得更加困难了㊂教师不能够让学生对于不同于白话文的学习任务产生一种畏难感和畏怯感,一旦学生产生了这样的感受,那就意味着学生的学习未来自然要面临着更大的危险和打击,在这种局面下,教师更应该谋求更大的变化和发展,由此让学生懂得克服自我的学习问题和学习危机,实现自我的突破和进步㊂

(二)学生的学习方法不得当㊂当下的初中生在学习课程的同时,也要打造出更加积极的课程氛围,也能够让学生的学习能力和学习效率实现更大程度提高和发展㊂很多初中生在背诵更多的文言文㊁古诗的时候,呈现着佶屈聱牙㊁不明就里㊁囫囵吞枣等等问题,这些问题的产生和发展也是需要加以克服的,当学生克服了这些问题的时候,自然能让自我成为一个更加出色的个体,也能让学生在学习课程的同时,成为一个更加出色的个体㊂

(三)学生的学习基础不稳固㊂当下的初中生在学习相应的汉语言文学的课程的时候,也存在着形形色色的学习基础不牢的问题,这些问题的存在和发展对于学生而言也是一个重大的伤害和打击㊂教师需要让学生成为一个懂得克服自我的学习问题的人㊂水之积也不厚,则其负大舟也无力㊂学生无法成为一个更加出色学习者的时候,自然也不能在短时间之内实现自我的学习能

力的长足提高和发展[

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㊂(四)学生缺乏相应的学习规划㊂初中语文的汉语言文学课程对于每一个学生都是非常重要的,教师需要依托于学生的基本情况和实际特点,让学生用心去学习课程,又能克服更多的学习问题和学习障碍,实现自我的长足提高和显著突破,这对于学生的意义也是重大的㊂罗马城不是一天建成的㊂教师需要让学生在学习汉语言文学课程的时候,增加相应的勇气和自信心,也能秉持正确的学习道路,由此在学习的同时,实现自我长足提高和进步,这对于学生的意义也是重大的且巨大的㊂二㊁初中语文教师如何让汉语言文学课程取得更大的成效

(一)让学生成为课程上的主人和主角㊂初中语文教师应该让学生成为汉语言文学课程上的主人和中心,继而让学生在学习课程的同时,扫除自我的学习压力和学习负担,体会到长足的乐趣和满足感㊂教师在引导学生学习‘观沧海“的时候,就应该把相

应的建安文学的概念和文学风格通过各种形式传递给学生,让学

生对于相应的诗人和作品产生更加深刻地认识,继而在学习‘观沧海“的时候,也能克服自我的学习偏见和负面认识,从而达成一种更好的学习效果㊂教师自然也要放平和自我的情绪和心绪,让学生懂得领略中国传统诗歌的美感和豪放,在此同时,学生自然也要成为一个更加胡出色的个体㊂

(二)教师需要灵活地使用多种形式的课程方法㊂初中语文教师在引导学生学习课程的同时,也要让学生对于课程内的精髓和精华有着更加深刻地认识和体化㊂教师在引导学生学习‘世说新语“之‘咏雪“和‘陈太丘与友期“的时候,就应该让学生把这两篇文章的内容通过各种教学手段呈现而出,并且让学生在学习文章的同时,提高自我的理解能力和阅读效率,由此一来,学生自然可以成为一个更加出色的个体,教师也能让自我成为一个收放自如㊁如鱼得水的施教者,由此一来,学生和教师都可以实现自我的

长足提高和进步[2]

㊂

(三)教师应该让学生克服自我的浮躁心理和被动心理㊂初中语文教师在引导学生学习相应的汉语言文学的课程的时候,就应该学生的浮躁心理和被动心理得到一定程度的克服,由此一来,学生自然也能在学习知识的同时,成为一个更加出色的个体,也能够让学生的学习积极性得到一定程度的提高㊂学习的本质是一种对于人格的历练㊂如果学生没有一种超乎寻常的定力,这样的学生自然不会在学习课程的同时,实现自我的长足提高和进步㊂

(四)教师也要帮助学生构建起相应的课程学习小组㊂初中语文教师在引导学生学习语文的同时,需要给学生构建起相应的学习小组,让学生在相应的学习小组之中,实现自我的学习能力和学习效率的重大提高和发展㊂教师应该让学生明确到学习的乐趣,也能够在学习小组之中解释道更多的同伴,在彼此学习㊁相互支持㊁相互推动的过程中,实现各自的共同发展和共同进步,这对于学生的人格成长而言也极为重要的㊂学生需要在学习小组

之中,不断磨砺自我,增加文言文的学习积累量[

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㊂结束语

初中语文教师在引导和帮助更多的学生学习文言文的同时,需要让学生在正确的学习体系和学习模式下,克服自我的学习问题㊁积极地补齐个人的学习短板在此过程中,学生才能成为一个更加出色的学习者,学生也能克服自我的学习极限性㊂教师也应该让学生具备充足的定力㊁耐力和潜力,在学习知识的同时,保持一种积极的㊁平稳的学习心态,在此过程中,学生的文言文学习效率也能实现更大程度的提高㊂

参考文献

[1] 李轩.文言文教学 五法 [J ].现代阅读(教育版),2019(04)

,[2] 廖飞.

谈谈 建构式 文言文课程教学方式的运用[J ].中学语文教学参考,2019(06).[3] 刘敏.浅谈文言文字词教学技巧[J ].文学教育(上),2019(02).

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