语文园地一 -2024-2025学年五年级语文上册同步精品课件(统编版)
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开创 建立
姿势、样子
姿态
◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。
◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度
气候不冷不热。
◇（形容气候）_家__乡__的__气__候__很__温__和__。_ 温和
◇（形容性格）_姐__姐__的__脾__气__很__温__和__，__性__格__很__好_。
性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。
背诵 蝉
(唐)虞世南
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
形象 习性 声音 高洁的志向
当堂训练
这首诗中表达出作者对人的内在品格的 热情赞美和讴歌的诗句是：居__高__声__自__远____， _非__是__藉__秋__么 季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
再联系生活实际想想：谁让你感受到 性格比较温和？
大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。
说一说：上面三组句子的规律和特点。
同一个词语，在不同语境中， 意思也不一样。
解答这种题型的关键在于“语境”， 把握好了语境，难点就迎刃而解了。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 那么顽皮 。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈 那样勤劳 。
学习任务三
学习词句段运用二
词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。
词句段运用 开垦
◇让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生, 就开辟出来种花生吧。 开辟 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。
交流平台
《白鹭》中，作者通过描写白鹭的 外形和觅食、栖息、飞行时的美， 表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上 的景象,不禁会想到叶落归根的游子。
每当看到圆圆的月亮，我就会想起 老家的爷爷奶奶，想起我在那个美 好的小乡村度过的欢乐时光。
学习任务二
学习词句段运用一
词句段运用
学习任务四
学习日积月累
日积月累
蝉
(唐)虞世南
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558—638），字伯施，越州 余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学 家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与 欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书 法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大 类书中成书最早的一部。
许多词语在 不同的语境中有 不同的意思。
简单 精神 骄傲
练一练 试着在不同语境中运用这些词语：
平凡
简单
（形容事情）_这_ 件事能_做__到__这__个__程__度__，__真__不__简__单__。_ （形容头脑）_弟__弟__很__简__单__，__从__不__说__谎__。_
不复杂， 头绪少。
《白鹭》 白鹭
《落花生》 落花生
《桂花雨》 桂花雨
《珍珠鸟》 珍珠鸟
事物特点
表达的情感
外形和情态的美 赞美之情
外表不好看，但 想到做人
有用
的道理
香气四溢；摇桂 花的乐趣
思念家乡
从怕人到不怕人 生活感悟
你能说说对某些事物的感受吗？
交流时,可以结合本单元课文的内容,也可 以说说对实际生活中某些事物的感受,从而初 步了解本单元课文借助具体事物抒发感情的方 法。交流时,注意语言表达要准确清晰,不偏离 话题。
语文园地一
目 录
一 学习交流平台 二 学习词句段运用一 三 学习词句段运用二 四 学习日积月累
学习任务一
学习交流平台
交流平台
很多时候，作者都是在借助 具体事物抒发感情。大家想 一想，以下课文是借助什么 事物抒发自己的什么情感呢？
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
课文
所描写的 具体事物
没有充分显示 事物的本身的特点， 文章的艺术效果和 感染力也不如原句 强。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对 立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾， 突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果 和感染力。
读下面的句子，体会它们在描写 事物的方法上的相似之处。
事物本身的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。
对比
事物本身的特点 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
注释
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部 分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相 似。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借。
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清 澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏 朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以 传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不 是因为凭借秋风的力量。
对比
事物本身的特点 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
对比
词句段运用
读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段 的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤 和叶,构成了一道别有风趣 的装饰。
活跃，有生气。
精神
（形容人）_这__孩__子__真__精__神__。_ （形容植物）_十__数__株__红__梅__，__如__胭__脂__一__般__，__映__着__雪__ 色，分外显__得__精__神___。
形容人或物有生气。
骄傲
（表示自豪）_能__为_班__级__贡__献__一__份__力__量__，__我__们__ _感_到__无__比__骄__傲__。_ （表示自大）_虚__心_使__人__进__步__,_骄__傲__使__人__落__后__。_
姿势、样子
姿态
◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。
◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度
气候不冷不热。
◇（形容气候）_家__乡__的__气__候__很__温__和__。_ 温和
◇（形容性格）_姐__姐__的__脾__气__很__温__和__，__性__格__很__好_。
性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。
背诵 蝉
(唐)虞世南
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
形象 习性 声音 高洁的志向
当堂训练
这首诗中表达出作者对人的内在品格的 热情赞美和讴歌的诗句是：居__高__声__自__远____， _非__是__藉__秋__么 季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
再联系生活实际想想：谁让你感受到 性格比较温和？
大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。
说一说：上面三组句子的规律和特点。
同一个词语，在不同语境中， 意思也不一样。
解答这种题型的关键在于“语境”， 把握好了语境，难点就迎刃而解了。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 那么顽皮 。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈 那样勤劳 。
学习任务三
学习词句段运用二
词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。
词句段运用 开垦
◇让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生, 就开辟出来种花生吧。 开辟 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。
交流平台
《白鹭》中，作者通过描写白鹭的 外形和觅食、栖息、飞行时的美， 表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上 的景象,不禁会想到叶落归根的游子。
每当看到圆圆的月亮，我就会想起 老家的爷爷奶奶，想起我在那个美 好的小乡村度过的欢乐时光。
学习任务二
学习词句段运用一
词句段运用
学习任务四
学习日积月累
日积月累
蝉
(唐)虞世南
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558—638），字伯施，越州 余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学 家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与 欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书 法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大 类书中成书最早的一部。
许多词语在 不同的语境中有 不同的意思。
简单 精神 骄傲
练一练 试着在不同语境中运用这些词语：
平凡
简单
（形容事情）_这_ 件事能_做__到__这__个__程__度__，__真__不__简__单__。_ （形容头脑）_弟__弟__很__简__单__，__从__不__说__谎__。_
不复杂， 头绪少。
《白鹭》 白鹭
《落花生》 落花生
《桂花雨》 桂花雨
《珍珠鸟》 珍珠鸟
事物特点
表达的情感
外形和情态的美 赞美之情
外表不好看，但 想到做人
有用
的道理
香气四溢；摇桂 花的乐趣
思念家乡
从怕人到不怕人 生活感悟
你能说说对某些事物的感受吗？
交流时,可以结合本单元课文的内容,也可 以说说对实际生活中某些事物的感受,从而初 步了解本单元课文借助具体事物抒发感情的方 法。交流时,注意语言表达要准确清晰,不偏离 话题。
语文园地一
目 录
一 学习交流平台 二 学习词句段运用一 三 学习词句段运用二 四 学习日积月累
学习任务一
学习交流平台
交流平台
很多时候，作者都是在借助 具体事物抒发感情。大家想 一想，以下课文是借助什么 事物抒发自己的什么情感呢？
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
课文
所描写的 具体事物
没有充分显示 事物的本身的特点， 文章的艺术效果和 感染力也不如原句 强。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对 立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾， 突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果 和感染力。
读下面的句子，体会它们在描写 事物的方法上的相似之处。
事物本身的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。
对比
事物本身的特点 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
注释
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部 分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相 似。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借。
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清 澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏 朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以 传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不 是因为凭借秋风的力量。
对比
事物本身的特点 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
对比
词句段运用
读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段 的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤 和叶,构成了一道别有风趣 的装饰。
活跃，有生气。
精神
（形容人）_这__孩__子__真__精__神__。_ （形容植物）_十__数__株__红__梅__，__如__胭__脂__一__般__，__映__着__雪__ 色，分外显__得__精__神___。
形容人或物有生气。
骄傲
（表示自豪）_能__为_班__级__贡__献__一__份__力__量__，__我__们__ _感_到__无__比__骄__傲__。_ （表示自大）_虚__心_使__人__进__步__,_骄__傲__使__人__落__后__。_