2024年小班语言活动我长高了精彩教案5篇范文

2024年小班语言活动我长高了精彩教案5篇
范文
一、教学内容
本节课选自教材《小班语言活动》的第二章节，主题为“我长高了”。

详细内容包括身高变化的描述、成长的意义、比较和表达身高的方式。

二、教学目标
1. 让学生掌握描述身高变化的词汇，如“长高了”、“变高了”等。

2. 培养学生运用比较和表达身高的能力，增强语言表达能力。

3. 引导学生认识成长的意义，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：比较和表达身高的方式，运用身高变化的词汇。

2. 教学重点：掌握描述身高变化的词汇，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：身高尺、图片、故事书。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入：邀请一位同学站在身高尺旁边，让其他同学观察并描述他的身高变化。

2. 例题讲解：通过故事书中的图片，讲解身高变化的词汇和表达方式。

3. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让学生画出一个比较身高的小场景，并进行描述。

4. 小组讨论：分组讨论如何用身高变化的词汇描述自己和同伴。

六、板书设计
1. 板书我长高了
2. 主要内容：
描述身高变化的词汇：长高了、变高了、更高了等。

比较和表达身高的方式：使用图片和句子进行展示。

七、作业设计
1. 作业题目：画出自己和同伴的身高比较图，并用句子描述。

2. 答案示例：我和小明站在一起，我发现我长高了，比小明更高了。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生掌握了描述身高变化的词汇和表达方式。

但在小组讨论环节，部分学生表达不够积极，需要加强引导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织一次“我和我的成长”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，展示自己的成长过程和收获。

同时，鼓励家长参与，共同见证孩子的成长。

重点和难点解析
1. 教学难点：比较和表达身高的方式，运用身高变化的词汇。

2. 实践情景引入：邀请一位同学站在身高尺旁边，让其他同学观察并描述他的身高变化。

3. 小组讨论：部分学生表达不够积极，需要加强引导和鼓励。

4. 作业设计：画出自己和同伴的身高比较图，并用句子描述。

一、教学难点解析
1. 利用教具身高尺，让学生直观地感受到身高变化。

2. 通过例题讲解，教授身高变化的词汇，如“长高了”、“变高了”等，并让学生实际运用这些词汇进行描述。

3. 设计随堂练习，让学生画出身高比较图，并用句子描述，巩固
所学知识。

二、实践情景引入解析
实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以这样做：
1. 选择一位身高变化明显的同学，让其他同学观察并描述他的身
高变化，使学生迅速进入学习状态。

2. 鼓励学生大胆地表达自己的观察和发现，培养他们的语言表达
能力。

三、小组讨论解析
1. 合理分组，确保每个小组都有表达意愿较强的学生，以带动其
他成员。

2. 设定明确的讨论话题，引导学生围绕身高变化展开讨论。

3. 鼓励学生互相倾听、补充，培养合作精神。

4. 教师巡回指导，关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。

四、作业设计解析
1. 作业题目要求学生画出自己和同伴的身高比较图，并用句子描述，既巩固了课堂所学，又培养了学生的动手操作和表达能力。

2. 答案示例中，要求学生使用“我”和“小明”进行描述，使作
业更具生活化，提高学生的兴趣。

3. 作业完成后，教师应及时批改并给予反馈，指导学生改进表达
方式，提高作业质量。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力。

2. 表达身高变化时，用夸张的语调突出“长高了”、“变高了”
等词汇，增强学生的印象。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续
教学。

2. 例题讲解和随堂练习各分配10分钟，让学生充分理解和实践。

3. 小组讨论环节控制在15分钟内，保证课堂节奏紧凑。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考和表达。

2. 鼓励学生互相提问，培养他们的互动交流能力。

3. 对学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们大胆地说出自己的想法。

四、情景导入
1. 创设贴近学生生活的情景，如邀请同学站在身高尺旁边，让其
他同学观察并描述。

2. 利用故事书、图片等教具，吸引学生的兴趣，激发学习热情。

教案反思
一、教学内容的适切性
本节课内容贴近学生的生活，容易引起他们的共鸣。

但在教学过程中，应注意拓展学生的思维，引导他们关注成长的其他方面。

二、教学方法的有效性
三、课堂氛围的营造
在课堂教学中，注意营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

但在实际操作中，要注意控制课堂纪律，确保教学顺利进行。

四、学生个体差异的关注
关注学生的个体差异，给予每个学生表达的机会。

针对表达能力较弱的学生，给予个别指导，帮助他们提高。

五、作业设计的合理性
作业设计应具有一定的挑战性和实践性，使学生能够在完成作业的过程中巩固所学。

在作业批改和反馈中，注意指导学生改进表达方式，提高作业质量。