幼儿园月亮姑娘做衣裳教案反思

幼儿园月亮姑娘做衣裳教案反思.docx
(1)大班优秀语言教案月亮姑娘做衣裳含反思教学目标
1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。

3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。

教学课时：三课时
四、教学过程第一课时
1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么晚上抬头向天看。

猜一猜是什么啊点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是月亮。

今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好生答板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中姑娘可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢让我们一起来听听这则小故事吧!师：故事美不美啊生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢点名提问师：看来小朋友
们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。

那，裁缝是做什么的呢你们有没有见过裁缝啊点名提问师：（总结学生所回答的内容）。

裁缝就是做衣服的人，对不对生答
3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢我们一起来看看书上怎么讲的，好不好生答师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗生答师：故事的前半部分读完了。

谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀点名提问师：及时表扬鼓励学生。

根据学生回答的内容，老师应及时强调初
三、初
五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。

师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。

所以裁缝连忙说，他说了什么呀生答师：裁缝连忙说：是我量错了，我重新给你做一件。

连忙是什么意思啊点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对生答】师：接下来，老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。

这一次裁缝又是怎么说的呀点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。

老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗生答师：后半部分呀，
咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧生答4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。

师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。

5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢生答师：我们再来读读课文吧!师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，要把生字复习一下。

记住了吗生答第二课时
1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有生答师：那好，老师现在来检查检查。

出示字卡，复习生字。

师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧现在小朋友们来齐读一遍好不好生答
2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢先跟着老师把剩下的课文读一遍。

师：这接下来的第三次试穿怎么样点名提问师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。

为什么呀点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。

十五的月亮怎么样啊生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。

裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗生
答师：为什么呀点名提问师：及时表扬鼓励学生。

这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀点名提问师：小朋友们真聪明。

是月亮自己的原因，因为她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好师：说到月亮的变化，老师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。

初二三，眉毛弯。

初五六，挂银镰。

初七八，像小船。

初九十，切半圆。

十五六，像玉盘。

是不是很形象的说出了月亮的变化呀生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。

小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗点名提问
3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀!可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。

真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀生答师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

通过图片，形象地描述一下胖，找学生组词。

备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。

小朋友们见过牛吗牛是不是很大呀不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。

所以说肉多了，就是胖，有意思吧学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为
太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。

小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好第三课时教学目标：
1、图文结合，复习生字。

2、多种形式朗读课文、积累语言。

3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。

教学过程：
1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊生答可以点名提问，也可不提问师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。

好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!
2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。

复习生字之后，多种形式朗读课文。

也可复习一下童谣看月亮。

3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了，老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。

师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!月亮姑娘做衣裳这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。

因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化;能用完整的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。

活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变
化而变化的。

活动开始，我先出示封面，让孩子们观察并猜测故事的内容，由于孩子们之前听过月亮的味道，因此孩子们纷纷猜测小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。

带着疑问，孩子们对于故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对于故事的理解把握得非常准确，通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的了解，知道了月亮会随着时间的变化逐渐的变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。

故事内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。

然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。

另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。

因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。

造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经验深入的了解，也没有做好充足的准备。

如果在活动进行时有很好的教育机智，（月亮、星星）月亮是什么形状的
2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢
3.教师讲述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）
5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢请小朋友开动脑筋想办法。

活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。

）教学反思第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。

一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。

画里什么地方一样什么地方不一样”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。

幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。

教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。

然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。

在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进
行提问，并进行深层次的追问。

(4)大班教案月亮姑娘做衣裳含反思活动目标
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

重点难点学习描述月亮变化的语句活动准备自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

活动过程
1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看。

”
2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么故事里说了件什么事
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳
(2)月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢
4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的（引导幼儿学习月亮变化的词句。

如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。

好像弯弯的镰刀等。

）
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么这样的比喻好听吗好在哪里
(2)你有观察过月亮吗你觉得它像什么启发幼儿晚上观察月亮的变化
并用图画作记录。

教学反思第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。

一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。

画里什么地方一样什么地方不一样”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。

幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。

教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。

然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。

在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

(5)中班语言教案月亮姑娘做衣裳含反思活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动流程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗你见过的月亮是怎么样的它们像什么
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。

二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样为什么要做衣裳能穿上衣裳吗为什么
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗为什么
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗为什么那让我们接着听有成功吗
三、结合图片，完整欣赏故事。

师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗为什么会这样让我们仔细来听听这个故事吧！提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳
四、活动延伸月亮姑娘做衣裳师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办XX她做件衣裳好吗反思：这是一个穿插着科学常识的语言活动。

目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。

完成这次活动后，我对本次活动有了以下几
1、语言活动的准备不够充分。

本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观察月亮的变化。

但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。

印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。

因此在课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。

但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

2、太注重描述与原文的一致。

在让孩子们复述故事的环节中。

我请庆庆到台前来讲。

在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是十分合语法。

我立刻引导他按照故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。

但事后回想，即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子，我们也应当好好鼓励他，让他用自己的话说下去。

(6)中班教案月亮姑娘做衣裳含反思活动目标：
1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。

2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：
1、课前观察月亮。

2、童易软件。

3、月亮变化图片。

活动过程：
1、以猜谜形式引出月亮。

师：你看到的月亮是什么样的呢（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作月亮姑娘做衣裳。

二、幼儿完整欣赏故事教师提问：
1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）
2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。

教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。

）
三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）T：为什么要做衣裳（夜晚，凉风吹的她有点冷）
2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗为什么（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看
3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗为什么（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）
4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗为什么那让我们接着看成功了吗T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的
衣服了吗（没有）T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢（幼儿自由回答，用完整句表达）
四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！
1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。

（利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状，如：月亮弯弯像眉毛等等）
五、完整欣赏故事，加深理解T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！（幼儿最后完整欣赏一遍故事）T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗活动反思：此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。

从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。

“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。

通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生变化，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。

在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

幼儿园元旦假期安全教育教案活动目标：
1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。

2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染幼儿园
投掷教案在日常的体育活动中，幼儿在进行一些投掷动作中，幼儿的身体协调性不够灵活，兴趣也不是很高，甚至在学习过程中注意力不集中。

后来我发现41。