《月光曲》ppt(完美版)部编版1

从兄妹的谈话中，你了解到了什么？
⑴兄妹俩很贫穷。 ⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。 ⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。 ⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
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月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第 二 幅 画
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此时的琴声曲调是：明快有利，Байду номын сангаас渐增强。
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第一部分 (第1自然段)
：
简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
第二部分： （第2—10自然段 ）详细讲述贝多芬创作《月光曲》 的整个过程。
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实在的事物。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键 。
兄妹俩因为听不到贝多芬的音乐会而十分遗憾
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姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
是（ ⑶ ）意思？
易写错
jiàn
键
组词：键盘 琴键
这里是“钅”部。
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词语理解
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 霎时：极短的一点时间。 恬静：安静、宁静。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天
贝多芬听了谈话会想些什么？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能 听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入 场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他被这样贫 苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所 感动，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
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课文讲解 指名朗读课文第1自然段，思考：文章的开头告诉了我们什么？
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课文讲解
交代介绍了故事的时间、地点和人物
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
第 三 幅 画
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此时的琴声曲调是：高昂激荡。
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我会写
谱莱茵盲 纯 键缕陶
我会写
易写错
lái
莱
组词：蓬莱 草莱
这里是草字头。
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易写错
yīn
茵
组词：绿茵
绿草如茵
这里是草字头。
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。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬 ，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著 名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成 的。
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交代交代贝多芬创作了《月光曲》 ，引出下文创作《月光曲》的传说。
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皮鞋匠的联想
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云 。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
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贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支 蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面 坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
外貌描写。刻画了一个年轻美丽而 又不幸的姑娘，为下文贝多芬因同情姑 娘而弹奏曲子做了铺垫。
连接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
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断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
22. 月光曲
部编小学语文六年级上册
课文导入
在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题， 如李白的《静夜思》、张九龄的“海上升明月，天 涯共此时。”今天，我们再来学习一篇关于月亮的 课文《月光曲》。
助学资料
贝多芬：德国著名钢琴家，其父为 德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传 的交响乐《英雄》《命运》《田园》《 合唱》 。
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月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光。
第 一 幅 画
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此时的琴声曲调是：舒缓、柔和 。
思考：姑娘为什么说她只是“随便说说” ？
说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥 哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话 中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感 到不安和后悔。
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故事的起因 。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是 他的曲子。
“断断续续”的钢琴声，说明弹得不熟练；还 说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不熟练却令 他很惊喜。
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微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子 。
纯熟： 很熟练。
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整体感知 自由朗读课文，理清课文层次。
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máng
盲
易写错
组词：盲人 文盲
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这里不要多一点。
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盲姑娘的联想
月光正照在她那恬静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下 的波涛汹涌的大海。
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指名朗读课文第4——7自然段，思考： 1.贝多芬听到兄妹的对话后是怎样做的？ 2.当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎 样的姑娘？ 3.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
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清凉如水的月光 下，一切都那么朦 胧。这种美，盖过 了茅屋里的贫穷。
此情此景，深深打 动了贝多芬，情不 自禁地弹起琴来。
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环境描写
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贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
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自由朗读课文第8——10自然段，思考： 1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了 ？
⑴哥哥我和你说着玩儿的，我根本就不想听音乐会。 ⑵哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 ⑶妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想去听音乐会 。
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她激动地说：“弹得多纯熟哇！感 情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ ”
表示猜想， 表示肯定。 语调延长。
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听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑 娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一 个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
指名朗读课文第2——3自然段，思考： 1.故事是怎么发生的？ 2.听到断断续续的琴声他会想些什么？ 3.从兄妹的谈话中，你了解到了什么？贝多芬听了谈话会 想些什么？
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说明盲姑娘 不但爱音乐 ，而且懂音 乐。
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贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”