用“Adobe Captivate7.0”对《计算机基础》课程改革的实现与应用

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教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer&Communication
2016 年第 2 期
提升学生的协作能力，加强生生之间的交流往来，发散学生 思维。在该门课程的教学中，游戏竞赛活动的应用充分运用 了学生的好奇心特点，促使其在游戏中巩固课堂所需知识， 并去积极探究更为简捷妥善的问题解决方式。如在期中检测 中，教师可先为学生创设一个宽松的教学环境，允许学生应 用网络搜索，采用小组合作的方式完成游戏。所选用的游戏 类型应以对比测评类为主，包括文档排版、网页设计。如此 一来，便可在激发学生学习积极自主性的同时，为其创设好 一个较为广阔化的发展空间，指导其将所学到的信息技术知 识及技能应用于一些开放性游戏的设计、完善工作中。整体 而言，游戏竞赛教学方式的应用，可在激发学生学习、实践 热情的同时，培养提升学生的动手实践能力，促使其创作出 更多优秀作品，提升创新技能水平，为未来的良好发展提供 助力。 2.5 教师提升自身专业教学素养 第一，教师在教学中，需注意做到积极引导学生对教学 时间予以合理安排，有目的化地指导学生开展益智类游戏操 作。第二，在游戏的选取中，教师需确保其在应用中可帮助 扩展学生视野、提升其综合素养水平，并增强学生的创新及 科幻意识。第三，在游戏的应用中，教师还需注意对其尺度 予以科学把控，不可出现以玩带教的状况，耽误正常的教学 工作。第四，教师在教学中，需在提升自身文化素养水准的 基础之上，选取一些教育游戏软件，积极找到一些益智类的 游戏软件，充分发挥其优势，增强信息技术学科的综合价值。
基金项目：陕西服装工程学院教学改革研究项目基金资助（项目编号：2014J013）。 作者简介：党小娟（1983-），女，陕西渭南人，本科，讲师。研究方向：计算机硬件。 甘霖（1979-），男，陕西宝鸡人，本科，讲师。研究方向：计算机硬件。 罗雄（1987-），男，陕西延安人，本科，助教。研究方向：计算机硬件。
班， 时间根本不允许老师逐个详细辅导。 另外， 课时大大缩减， 课本内容根本无法一一讲解到位，上机课教师不提前演示， 学生一窍不通；若逐个班演示，又太浪费时间，学生根本没 有时间练习。考试的时候，还是采取原始的比试方法，这样 根本考不出学生的真实水平，老师批改试卷工作量大也是一 件麻烦事，因此，这种原始大众的教学方法必须改革。
教学与教育信息化
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2016 年第 2 期
用“Adobe Captivate 7.0”对《计算机基础》课程 改革的实现与应用
党小娟 甘 霖 罗 雄
（陕西服装工程学院，陕西 咸阳 712046）
摘 要：《计算机基础》是每个大学生入学后的第一门必修课程，对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十 分重要的启蒙和奠基作用。使用 Adobe Captivate 7.0 对《计算机基础》教学改革，建立了理论和测试平台，同时建立 了操作演示平台，可以使学生自由的学习和测试，及时给出反馈信息，使问题及时得以纠正。同学们可以针对自己的理 解和掌握，在课余时间进一步加强对本课程薄弱环节的学习，解决课堂教学中因差异性而造成进度影响的问题。 关键词：计算机基础；教学改革；Adobe Captivate 7.0；教学平台 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）02-238-02

３ 教学改革采取的解决方法
针对以上存在的问题，《计算机基础》的教学改革还需 继续进行和完善。本次教改采取的具体方法如下。 3.1 结合工作中各个岗位，突出特色教学，提高同学们的参 与能力 在教学过程中，用模拟的方法将同学们置身于各类工作 环境，以具体工作任务为主线，让学生在学习过程中，有工 作的感觉，有职场的感觉，培养学生的岗位能力。使学生积 极参与到课堂教学中来，提高他们的学习兴趣。 3.2 增加实践教学比例，重视实践环节，进行项目化教学与 实践 将《 计 算 机 基 础》 课 程 大 致 分 为 六 个 项 目： 计 算 机 基 础 知 识、 操 作 系 统、Word 文 字 处 理、Excel 表 格 处 理、 PowerPoint 演示文稿、Internet。搜集各种与项目相关的素材， 特别是不同行业的案例，让学生去练习操作，使学生有种置 身于工作环境的感觉，增强他们的实际应用能力。 3.3 教学平台多样化改革，做到因材施教 组 建 一 个《 计 算 机 基 础》 的 专 业 教 学 网 站， 用 Adobe Captivate 7.0 将平时任课教师上课的视频录制下来上传至网站， 供同学们在业余时间可以在网上自由学习实践，对老师课温故 知新。也可用 Adobe Captivate 7 制作好实践测试题和理论测试 题上传至网站，供同学们自己在网络上进行学习测试等。 更重要的是，利用 Adobe Captivate 7.0 可以制作试题试 （下转第 240 页）
２ 在教学中存在的问题
社会的进步使得《计算机基础》的教学一直在不断地改 进和更新，就教学方法来说，从以前的一根粉笔一块黑板发 展到现在的多媒体教学；就内容讲授方面来说，从原来的内 容紧紧围绕教材教学转变成了项目式教学。但目前计算机基 础还是存在的一定问题。 任课教师一般都是首先按照教学计划讲解基本知识点， 利用多媒体技术给学生演示操作，然后手把手辅导学生实践。 所有大学应该都是如此，千篇一律。都同时存在这样一种现 象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味有的甚至听不 懂；教师在具体演示操作时，学生又往往眼高手低，根本记 不住操作步骤；整个教学成了教师一个人的独角戏。 《计算机基础》 教学的最终目的不仅仅是掌握理论知识， 而是要培养和加强学生的应用动手能力。因此上机操作就成 了教学中非常重要的一个环节。陕西服装工程学院基础课都 是大班授课，一个班一两百学生，教师在前面讲课，后面学 生要么看不见要么听不见。上机的时候一个大班分好几个小
１ 课程地位和作用
如今社会是信息和计算机快速结合发展的社会，“计算 机”已经不再是单纯的电子产品，而是关系到人类的生活、 工作和学习的各个方面。无论什么工作，无论什么单位，只 要发展必定和电脑离不开。所以我们每个人尤其是当代大学 生必须熟练了解和掌握计算机的相关知识，熟悉计算机的各 种技能基本操作，熟练使用计算机解决实际生活中的问题。 因此《计算机基础》课程就成了全国各类高校所有专业的公 共基础必修课。该课程的学习目的不仅仅是传授计算机的基 本知识，而是把计算机作为一种技术，一种工具，来提升同 学们的整体素质，培养他们用计算机解决实际问题的各种能 力。