大班科学课教案《让热水快点变冷》

大班科学课教案《让热水快点变冷》
一、教学目标：
1.了解水能够通过哪些方式散热
2.探究水温的变化与环境条件的关系
3.培养学生的动手实践能力和观察思考能力
二、教学重点和难点：
1.学生需要探究水温的变化与环境条件的关系；
2.学生需要通过实验探究水能够通过哪些方式散热。

三、教学过程：
1.导入环节
询问学生们小时候有没有听过“热水快点变凉”的说法，为什么会这样？
引出今天的实验目的：探究水能够通过哪些方式散热。

2.实验准备
准备热水、冷水、温度计、两个杯子、两张白纸。

3.实验步骤
1）将两个杯子里放入相同温度的水。

2）一个杯子中的水加入适量的热水，将水的温度调整至大于另一个杯子的水的温度，记录下来。

3）测量两个杯子中水的初始温度，并记录下来。

4）将两张白纸放在两个杯子的四周。

5）在等待的过程中，并观察两个杯子周围的变化。

6）每分钟记录杯子里的水温度，记录五分钟后的温度。

7）观察两个杯子周围的白纸，看它们是否有变化。

4.分析实验结果
通过实验得出结论：
1）水能够通过三种方式传热：导热、对流和辐射。

2）当水温度高时，水的散热速度也会更快。

3）体积大的杯子，由于杯子内部空气的热容性大，所以杯子散热的速度比体积小的杯子慢。

4）水在对流和辐射的同时会不断传递热量，散热速度就会加快，从而使水的温度下降越快。

5.总结反思
通过学习和实验，我们知道了水能够通过哪些方式散热，以及水温的变化与环境条件的关系。

同时，我们也知道了在实验过程中，观察的重要性。

指导孩子在实验中发现，用心观察，仔细分析，并了解散热速度受什么因素影响的过程，培养学生的动手实践能力和观察思考能力。

四、教学反思
本次实验利用实际操作的方式，让学生们对散热过程有了更深刻的理解。

同时，在实验的同时也培养了学生的动手实践能力和观察思考能力。

然而，由于需要考虑时间和实验器材、消耗的热量等问题，我们还需要完善实验设计，让学生们能够理解和掌握更多实验知识和技术。