Unit4 At the Farm 第一课时教案
【英语教案】Unit4atthefarmta教案
PEP 四下Unit4 at the farmtalk教学设计一、教学内容分析本课时为四年级下册Unit 4 (A) Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、教学目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用 They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用 They are good\so big!描述物品特点。
3、情感目标 (1)培养学生善于观察，秦羽提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。
三、教学重点和难点重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
四、教学过程Step 1 Warm up听歌热身并呈现主情景，复现水果，初步渗透新句型。
Listen a song 《These are apples》. Lovely fruits and vegetable. They’re at the farm. This class we’ll learn Unit 4 At the farm. (PPT出示课题，引入新课。
)Let’s meet a new friend. This is Uncle Sam.What’s on his farm? Let’s go and have a look!Try to remember theirnames.教师出示词卡：these.简单教读：these.师问What are these? Do you remember? 生说出水果名称。
最新版四年级下册Unit4 At the farm教案
最新版四年级下册Unit4 At the farm教案最新版四年级下册unit4atthefarm教案最新版四年级下册unit4_at_the_farm教案四年级unit4atthefarm（（alet’slearn）一、教学目标与要求1、能听到、说道和拼字单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
3、掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。
二、教学重点及难点重点：掌控单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
并掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。
难点：能在情景中运用句型：whatarethese?theyare…查问和提问各种蔬菜的名称。
课本、录音机、磁带及单词卡片。
1、warm-up（1）日常口语交流：t：what’stheweatherliketoday?ss:it’scloudy.t:yes,it’scloudy,andit’snotsohot.s o,let’sgotothefarm.2、previewbb:unit4atthefarm.t:turntop36.lookatthispicture.thisisafarm.whatdoyouseeatthefarm?doyouseeanyani mals?doyouseeanyvegetables?whatkindofvegetables?3、presentationlet’slearn(1)教师出示carrot卡片，t：carrots,they’rebig,they’rered.bb:carrotsthey’rered.they’rebig.教师带读以上词句。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(read, listen and
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（read, listen and numberPartA）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，主要通过描述农场中的动物和颜色，让学生进一步学习一般现在时态和基数词。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，同时能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。
他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学活动和趣味性的内容来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，如cow, pig, hen, horse, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，并能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
2.难点：一般现在时态的运用和农场动物颜色词汇的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的农场情境，让学生在情境中学习、操练和应用语言。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好农场动物和颜色的小卡片，制作PPT，准备录音机和磁带。
2.学生准备：提前预习课文，熟悉农场动物和颜色的词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的叫声，引导学生谈论农场动物。
然后出示颜色词汇卡片，让学生猜测并说出颜色。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案5篇小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案一一、教学内容：p38 Letrsquo;s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are thesehellip;?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I likehellip;Do you likehellip;?)2、教师说谜语，引导学生用Are theyhellip;?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they arenrsquo;t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they arenrsquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are thesehellip;?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arenrsquo;t.回答。
如果学生回答的是No, they arenrsquo;t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are hellip;回答。
小学英语《Unit 4 At the farm1》优质教案、教学设计
罗庄区小学英语德育课评比教学设计课题：Unit 4 At the FarmA Let’s talkAt the Farm A Let’s talk 教学设计一、教材分析本课时是人民教育出版社小学英语PEP Unit4 At the Farm A Let’s talk。
本节课选自四年级下册，是一节对话课，是迈克和萨拉与农场主之间的一段对话。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过Are they...?Yes,they are/No,they aren’t。
以及相关水果和动物的单词为基础，继续学习Are these...?Yes,theyare/No,they aren’t.What are these?They’re .... 并展开对话交流。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能听懂、会说、认读句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）能听说、认读单词carrots, tomatoes.2.过程与方法：（1）能听懂、会说、认读所学对话，语音语调正确，并在实际情景中运用。
（2）能够在情境中听懂、会说Try some. Yum!(3)培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：通过文本的学习引导学生认识更多的蔬菜与水果，认识蔬菜与水果的生长过程进而引导学生亲近自然，感受自然，热爱自然。
三、教学重难点1、教学重点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）单词carrots, tomatoes.2 教学难点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…的实际运用；（2） 单词 these 、carrots 的发音；（3）单词 tomatoes 的复数形式。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频，师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些）?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
（二）思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
人教版英语四年级下册的第四单元 Unit 4 At the farm教案
Unit 4 At the farm单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。
通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。
本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。
2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。
3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。
Unit 4 At the farm Part A Let's talk(教案)英语四年级下册
So...对所见物品进行描述。
T: What is this?S: It’s an apple.( a watermelon)T: Look! What are these?S: They’re apples.(watermelons)T: They’re ... ( red/green/big/good...)设计意图: 通过情景问答激活学生的已有图式，并强调对单数物品的表达，引入复数物品的问答，再结合情景物品帮助学生复习对物品特点的描述，为下面复数物品的表达的学习做铺垫。
（三）Presentation1、解决单词tomato的音、义及其复数形式的变化和学习问答句—What are these?—They’re...从上一环节自然引入tomato 的学习。
T: What is this?S: It’s a tomato.师出示单词卡`带读tomato,并请同学读，通过Phonics帮助学生掌握tomato的两种发音。
并通过tomato数量的变化学习tomato的复数形式，通过出示实物强调问答句—What are these?—They’re tomatoes. 板书并教学朗读。
T: Look! What are these?S: They’re tomatoes.设计意图: 通过课件创设语境引出新词tomato及其复数形式的学习，再利用西红柿实物解决本课的重点问答句—What are these?—They’re...2、（Task 3） Look and guess：让学生猜所见到的蔬果。
一猜carrot,解决单词carrot的音、义及其复数形式的变化和学习问答句—Are these...?—Yes ,they are./ No, they aren’t.并板书朗读。
T: Look! What are these? You can use “Are these...？”to guess. S: Are these carrots?通过单词卡与胡萝卜实物教学carrot单词的单复数。
四年级下册Unit4-At-the-farm教案.docx
Unit4 At the farm教案第一课时教学目标1.能听、说、单词“these”,“try”,“yum”。
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...? They are….并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点句型What are these？ Are these…?及其简略回答。
教学难点 these的发音。
教学准备教学光盘多媒体课件图片单词卡教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（I like…Do you like…?）2．教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?c. They are round, pink and white. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
二、新课呈现（Presentation）1. A.Let’s talk（1）教学单词“these”,“try”,“yum”。
①教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a tomato/carrot.并板书带读。
②教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生： What are these？Are these tomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These are carrots. They’re so big.教读单词carrots，强调其复数形式，知道单词“these”的意思及其主题词“this”的区别和联系。
《Unit 4 At the farm》教学设计
《Unit4At the farm》教学设计一、教学目标1.知识目标：1.能听、说、认读单词：tomato,potato,green beans,carrot。
2.掌握句型：Look at these...Are these...?Yes,they are./No,theyaren't.2.能力目标：1.能够准确运用所学单词和句型描述农场里的蔬菜。
2.培养学生的观察力和语言表达能力。
3.情感目标：1.激发学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握单词：tomato,potato,green beans,carrot。
2.熟练运用句型：Look at these...Are these...?Yes,they are./No,they aren't.2.教学难点：1.区分tomato和potato的复数形式。
2.准确运用句型进行问答。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1.热身（Warm-up）1.播放英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，师生一起跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2.复习上一单元的单词和句型，为新课学习做铺垫。
2.呈现新课（Presentation）1.创设情景：带领学生一起去农场参观。
展示农场的图片，引出课题“At the farm”。
2.学习单词：1.依次展示tomato、potato、green beans、carrot的图片，教读单词，注意发音准确。
2.通过实物展示、卡片游戏等方式巩固单词的认读。
3.学习句型：1.展示一些蔬菜的图片，引导学生用“Look at these...”来描述。
2.教师拿着蔬菜图片问：“Are these...?”引导学生用“Yes,theyare.”或“No,they aren't.”回答。
3.让学生两人一组进行句型练习。
四年级下册英语unit-4-at-the-farm教案
教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They're…询问物品名称并回答；3、能够在情景中恰当运用句型They're good/so big!描述物品特点；4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音；（二）情感态度目标1、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力；3、多食绿色食品有益健康，远离垃圾食品。
教学重难点：教学重点：1、正确理解和运用 Are these……？Yes, they are.What are these? They're…询问物品名称并回答；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音教学难点：如何创设真实的情景来呈现What are these？和Are these……？的语用功能以及these的发音。
教学准备：PPT，图片，词卡，黄色西红柿。
教学过程：（一）Preparation参观Mac Donald农场的模糊示意图，通过one、two、catch的游戏初步了解Mac Donald 的农场，同时复习有关水果和动物的单词。
（设计意图:one、two、catch的游戏配有较强节奏感的音乐，更直观、生动、形象、轻松地复习了旧知识，激起孩子想说的欲望，最大限度调动他们的积极参与性。
）（二）presentation1、在one、two、catch的节奏中，课件出示多个西红柿，引出What are these?并学习tomato 及其复数形式。
2、Let's chant：Tomatoes、tomatoes.They're tomatoes.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，在一慢一快的拍手游戏中让孩子们在轻松愉快中习得新词tomatoes。
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2017—2018学年下学期英语见面课教案
班级四（2）班授课教师云光中心学校吴云丽单元Unit4 At the Farm 课题Part A Let’s talk
教学目标1、能听说读写下列词或词组：these,tomatoes, carrots.try some；
2、能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Ye they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品；
3、能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；
学生大胆开口说英语的习惯能都得到培养，且英语听说读的能力能得到提高；
重点难点1、教学重点：能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。
2、教学难点：能够利用What are these ?They’re …和Are these…？Yes,they are./No,they aren’t.认是否为某种物品，并能在情景中运用。
教
学
准
备
PPT课件、西红柿实物、胡萝卜实物、单词卡片、纸箱（农场）、西红柿图片、胡萝卜图片
1
教学过程Step 1: Greeting in English（ Free talk）&Divide into two groups
设计意图：用英语问好，进行师生间回话，能让学生快速进入英语学习氛围，通过复习所学知识进行口语练习;分组后实行奖励机制，活跃课堂氛围，抓住学生注意力。
Step 2: Sing an English song together<Marry has A Little lamp>
设计意图：该歌曲为本单元主题歌曲，紧扣主题，营造轻松快乐的学习氛围，为导入做铺垫。
Step 3: Lead in
T:Where is Marry?玛丽在哪儿？
Ss:She is on the farm.她在农场。
T：There is a kind of vegetable on my farm,can you guess what’s that?向学生展示用纸箱制作而成的农场，并请学生根据我的描述来猜一猜农场里有什么蔬菜。
T：It’s red, it’s round and juice. It’s very yummy when it is cooked with eggs. Guess! 它又红又圆又多汁，和鸡蛋一起烹饪的时候，十分美味！猜猜是什么？
设计意图：通过该方式导入到本课新单词学习。
Step 4: Presentation
（1）单词tomatoes
向学生展示西红柿实物，学习发音tomato，请学生根据读音尝试填出板书上的所缺字母，展示单词卡，对答案并用自然拼读法拆解后，练习读单词。
贴上有两个西红柿的图片，问学生：What are these?引导学生说出They are tomatoes.
单词carrots
教师继续描述”农场”里的第二种蔬菜胡萝卜，并描述：They are yellow. They are small. They are yummy,too. Rabbits like to eat it.请学生猜，方法同上。
句型学习
引导学生用What are these?提问，用They are carrots/tomatoes.来回答。
同桌之间练习，并展示。
指着图片问学生Are they carrots/tomatoes?,引导学生用Yes,they are./No,they aren’t.两种回答。
同桌之间练习，并展示(注意区分this和these)。
课文学习
让学生听A let’s talk,跟读课文，并分角色朗读课文（注意they’re = they are）。
设计意图：先进行重难点的学习，符合学生注意力特点，提高学习效率。
Step 5 Practice
抢读课文：
出示单词卡片或者实物，学生抢答，教师让最先说出该单词的学生读一个句子并翻译，更具表现情况给予奖励。
同步训练：
P21 第一题、P22第四题
设计意图：通过口语练习和同步训练，加深对重难点的理解和巩固。
2
教学过程Step 6 Summary
教师引导学生一起回忆所学内容进行课堂小结
板书设计
Unit 4 At the Farm
一个番茄的图片 t m t 2个番茄的图片 o a o 一个胡萝卜的图片 ca ot 2个胡萝卜的图片 rr t
What are these? ---They are carrots/tomatoes.
Are they carrots/tomatoes? ---Yes,they are. No, they aren’t.
they’re=they are
This 这个
These 这些
家庭作业A、抄写P38课文并翻译
B、背诵前四个单词，下节课听写
C、预习P38、39页
教
学
反
思
3。