2023春大象版科学六年级下册《海洋资源 》教案

2.2《海洋资源》教案
【教学分析】
本课的学习活动主要包括三个：调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。

学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多，对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生，对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识，因此引导学生调查海洋资源的知识，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通过多种调查途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获得愉悦感、满足感。

可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，自己整理，自己表达，做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，寓乐于活动之中。

【教学目标】
(1)科学观念：能举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。

(2)科学思维：能使用自己擅长的方式表达交流开发南海对我国的重要意义。

(3)探究实践：能用概念图的方式表示海洋资源种类，并进行交流, 形成合理开发和利用海洋资源的意识。

(4)态度责任：强化海洋国土意识。

【教学准备】
材料准备：带有海洋物质的产品或标签，地球仪（或者世界地图），海洋资源图片、视频等。

【教学过程】
（1）导入。

师：同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。

对于海洋,人们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！（板书课题）
师：请大家观看海洋资源纪录片（播放视频）
师：通过这个纪录片，你能得到什么信息？
生1：海水中含有大量的矿物质。

生2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资源。

生3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还有热能、潮汐能。

生4：……
（2）汇报交流。

师同学们都有一双善于发现的眼睛！课前请同学开展了“寻找身边的海洋资源”活动，大家有什么收获？
生1：我认真观察了地球仪，上面蓝色的区域表示的是海洋，我知道了地球上有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%o海洋中的水约占地球上总水量的97%,为人类提供了丰富的水资源。

生2：我查阅了有关海洋的书籍，知道了世界上85%左右的水产品产于海洋，这些水产品以各种各样的鱼类为主，还有味道鲜美的贝壳类、藻类等。

生3：我在家里找到了许多海产品，觥鱼丝、小黄鱼、基围虾。

生4：周六我和妈妈去了海鲜市场，发现海鲜市场上有鱼类、贝类、虾类、蟹类等，购买海鲜的人很多，妈妈说海产品含有丰富的营养物质。

卖虾的老板说地球上80%的生物资源分布在海洋里，海洋为人类提供食物的能力大大超过陆地，据推算，在生态不受破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品！
生5：我上网直询得知人们还可以利用海洋进行海洋运输、海水养殖。

在海洋中进行石油开采，开发海滨旅游也是人们利用海洋资源的一个重要方面。

还有潮汐发电，利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤，形成水库，以便于大量蓄积海水，并在坝中或坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。

生6：海洋里面还蕴藏着丰富的矿产资源。

海滨沉积物中有许多贵重矿物，如含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石，含有火箭、飞机外壳用的视和反应堆及微电路用的殂的独居石，含有核潜艇和核反应堆用的耐高温和耐腐蚀的错石，某些海区还有黄金、白金和银，等等。

生7：……
师：同学们运用调查研究法获得了这么多有关海洋资源的知识，特别了不起！通过大家的分享，我们可以总结出海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源（板书：生物、矿产、能源）。

（3）处理信息。

师:通过大家的分享，我们了解了更多有关海洋资源的信息，请把这些信
息梳理一下，对丰富的海洋资源进行分类，注意分类的原则和依据，最后用概念图表示出来。

（学生小组讨论，给海洋资源进行分类）
生1：海洋中的鱼类、虾类、蟹类等都是有生命的，可以称之为有生命的资源;像石油、天然气、矿产等是没有生命的，可以称之为没有生命的资源。

生2：海洋中还有很多植物，它们也是有生命的，因此可以把海洋资源按其有无生命分为海洋生物资源和海洋非生物资源。

师：你能分别列举一些海洋生物资源和海洋非生物资源吗？
生2：海洋非生物资源有海底矿产资源、海洋能资源和海洋空间资源等。

师：海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源，种类丰富、数量巨大的海洋资源对人类的生产和生活有着重要的作用。

在进行资料收集的过程中，你了解到哪些人类利用海洋资源的方法和技术？
生1：海洋运输。

生2：海水养殖。

生3：海洋旅游。

生4：潮汐发电。

生5：海水温差发电
师:根据对海洋资源的了解，你能设计一个综合利用海洋资源的方案吗？
生1：可以建造海上城市，扩大人类的生存空间；建造海底倾废场所，解决陆地的环境污染问题。

但是技术要求都比较高，工程巨大，同时还可能破坏海洋环境和生态平衡。

生2：想办法将又苦又咸的海水变成淡水。

生3：……
师：海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着极其丰富的宝藏，需要我们合理地开发和利用。

虽然海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制。

随着科学技术的进步，总有一天人们会更广泛地、更大规模地开发海洋资源，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。

所以，如何有效地开发和利用海洋资源，是当前人类面临的重要课题。

(4)迁移应用。

师:请大家阅读课本有关我国南海的内容，说说你的想法。

生1：南海有丰富的油气资源，有丰富的热带、亚热带生物资源。

生2：南海海底蕴藏着大量铁、锭、铜、镣、钻、铅、锌等金属和非金属矿产。

生3：南海海底还蕴藏有大量的可燃冰……
师：中国南海蕴藏着丰富的海洋资源，谁能谈谈开发南海对我国有什么意义？
生：……
师：南海，又称“南中国海”，是中国近海中面积最大、最深的海区。

北接广东、广西、福建、海南和台湾五个省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地，是一个比较完整的深海盆地，有中国的东沙、西沙、中沙和南沙等群岛。

南海资源对于我国而言，在经济上、国防上都具有重要的战略意义。

【教学反思】
本课在认真分析学情的基础上，紧紧围绕“海洋为人类生存提供了哪些资源”这一问题开展活动，通过让学生相互交流自己所知晓的以及调查到的资料，发现海洋处处都是宝，对人类的生存、生产和生活都有着重要的意义，从而进一步了解到海洋资源对人类的重要性, 感悟应该更好地开发和利用海洋资源，同时为了防止海洋受到污染, 明白应该从现在做起、从自己做起，保护海洋环境。

在本课的教学中，教师既是教学活动的策划者，更是教学活动的组织者、参与者、引领者。

在活动实施之前，教师要对学生进行调查研究法的专题指导，让学生了解调查研究法的实施过程、基本规范、注意事项和操作要领, 提高调查活动的有效性。

教师可引导学生在课前通过网络、书本、采访、海鲜市场调查、参观海洋馆等方式，自主收集一些有关海洋资源的资料，培养学生查找资料、整理资料的能力，展示学生的创造力和个性，切实提高科学素养。

课堂上教师还可以实时播放有关海洋资源的纪录片，以补充学生对海洋资源的认知，体会海洋国土资源的价值，牢固树立建设海洋强国的使命感和责任感。

2. 2海洋资源
什么是海洋资源？
答：海洋资源是指海洋中的生产资料和生活资料的天然来源。

海洋资源包括海洋矿物资源、海水化学资源、海洋生物（水产）资源和海洋动力资源等四项。

海洋矿物资源主要有石油、煤、铁、铝锐土、镒、铜、石英研等。

海水化学资源主要有氯、钠、镁、硫、碘、铀、金、银等，它们溶解在海水中，其性质同海洋矿物资源一样，都是矿物资源（区别于生物资源），但其开发方法同
海洋矿物资源的方法完全不同。

海洋与矿产
答：海洋中不仅有铁、铝矶土、镒、铜等大量的矿产资源，海水还含有大量的氯、钠、镁、硫、碘、金、镇等物质。

海洋与能源
答：海底不仅储藏有大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还蕴藏有大约45亿吨铀，是陆地.上已探明的铀矿储量的几千倍，是一个巨大的核能宝库。

另外，海水中蕴含的热能、海洋的潮汐能都可以用来发电人类怎么样利用海洋资源呢？
答：目前，人类开发利用海洋资源，已从传统的捕捞.交通运输等扩展到工业生产、通信、电力输送、储藏、医药、科学文化、生活娱乐等诸多领城。

海洋资源分类
答：a.生物资源：鱼、虾、软体动物、甲壳动物、哺乳动物、海洋植物
b.矿产资源：金属矿藏、稀有元素
c.能源资源：石油、天然气、可燃冰
d.水资源：海水淡化、海水直接利用
总结
答：海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。

海洋资源的开发一般要比陆地资源的开发更为困难，但随着陆地资源的日渐枯竭，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。

开发南海的重要意义
答：南海地区油气资源丰富，在工业血液日趋减少的今天，重要性不言而喻。

南海位于国际交通线上，印度洋和太平洋连接处，国际贸易的重要接点，特别是对日本，简直就是生命线。