小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案

小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案
第一篇：小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案
土沟小学2014学年五六年级英语阅读比赛方案
为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。

活动具体安排如下：
一、比赛时间
第16周周四下午第2节。

二、参赛对象
五六年级全体学生。

三、比赛形式及要求：
以班级为单位，比赛时间为40分钟，阅读模式以及难度有所提高，篇幅量适当增加，易于选拔优秀学生。

四、工作安排及要求
1、监考：星期四下午第2节课老师监考。

2、监考老师赛后将试卷进行批改及评奖。

五、奖项设置
1、以年级为单位，评出一等奖1名，二等奖2名。

2、颁奖时间：周五下午放学时间
土沟小学英语科组
2014/6/19
第二篇：小学五六年级学生英语阅读比赛活动方案
坦洲镇安阜小学2012学年五六年级英语阅读比赛方案
为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。

活动具体安排如下：
一、比赛时间
第13周周三下午第6节。

二、参赛对象
五六年级全体学生。

三、比赛形式及要求：
以班级为单位，比赛时间为40分钟，阅读模式以及难度有所提高，篇幅量适当增加，易于选拔优秀学生。

四、工作安排及要求
1、监考：星期三下午第3节课上课老师随堂监考。

2、监考老师赛后将试卷交到李莹老师处进行批改及评奖。

3、奖状印制：李莹
五、奖项设置
1、以年级为单位，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

2、颁奖时间：第14周安阜小学英语科组
2012/11/25
第三篇：小学2012学年五六年级英语阅读比赛总结
坦洲镇安阜小学2012学年五六年级英语阅读比赛总结
为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。

本次竞赛试卷选取了3篇课外阅读材料，其中选词填空，补全对话，看图完成句子等不同题型，依据文章内容设计的练习题，主要考查学生的英语阅读理解能力（如概括句意，提炼重点词句，联系上下文理解语句等）。

从竞赛情况看，参赛的大部分学生有良好的阅读习惯和理解能力，竞赛时能够做到静心读文，认真思考，答题思路清晰，表达流畅，个别学生思维活跃，想象丰富，答题有独到见解。

但阅卷中也发现存在一些问题，在此提出几点建议，望在今后教学中加以注意：
1、习惯方面。

一是静心阅读的习惯。

有些学生不先通读文章，拿到题目就做，断章取义，造成答题的片面性。

二是认真审题的习惯。

有部分学生由于看不清题目要求而失分。

因此，阅读习惯有待加强。

2、技巧方面。

根据练习要求，联系上下文做出判断，从文章中迅速准确地捕捉和提取所需信息，是阅读中十分重要的技巧和能力。

试
卷中有些练习题，都可以用文中原句作答，但很多学生找不到或找不准而失分，因此要教给学生捕捉和提取有用的信息的方法技巧。

3、能力方面。

一是联系上下文理解判断的能力，二是语言概括和语言表达能力，三是想象能力。

从完卷情况看，这些能力不少学生还很欠缺，或判断有误，或概括不清，或表达不流畅，或想象不合理，这都需要教师在平时有意识地进行训练，提高学生英语阅读能力。

通过这次比赛，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且培养了学生英语阅读的良好习惯，更开拓了学生学习英语的视野。

让学生们意识到培养英语阅读的重要性，感受到学习英语的快乐，体验到英语学习的成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

本次活动取得了良好的效果，在学生中激起了一轮英语学习尤其是英语阅读的热潮。

进一步培养了学生的自我提高和竞争的能力，促进我校英语教学质量的逐步提高。

2013/1/7
第四篇：城南小学五六年级现场作文比赛活动方案
城南小学现场作文比赛活动实施方案
为进一步营造城南小学书香校园文化氛围，激发学生写作兴趣，提高我校学生习作水平，同时也是为了配合2018年全民阅读活动的开展，让学生在写作中体验成功与快乐，成为富有内涵、身心和谐发展的孩子，特举办此次现场作文比赛活动。

一、比赛目的:
通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力。

二、参赛对象：五、六年级每班选拔15名学生参赛。

三、比赛时间： 5月17日第七节课。

四、比赛地点：会议室。

五、比赛规则： 1.比赛主题：
成长伴随着人的一生。

成长的过程曲折坎坷；成长的故事丰富多彩。

正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的足迹历历在目：妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一个挫折，学习上的一点感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光······回忆往事，会
让生命感动，让生活精彩······请你以“成长的足迹”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于500字的文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。

（2）文中不可以出现真实的人名校名。

（3）字数：五年级不少于450字，六年级不少于500字。

2.比赛形式：
（1）
五、六年级每班由各班语文老师负责选拔15名学生，星期四第七节课参加现场作文比赛。

（2）由五六年级语文教师负责，每班在参赛作品中筛选8篇优秀习作。

要求：
① 学生按要求写作。

② 语句流畅、优美，描写生动、形象。

③ 题鲜明，感情真挚，内容健康向上。

④ 迹清楚，不写错别字，卷面整洁。

⑤形式多样，题材不限，可以选择用记叙文、散文。

3．赛后由评委负责评分，统计好成绩后公布获奖学生名单。

六、评
七、评卷标准：（采取100分制）1．语句流畅、优美；（20分）2．描写生动、形象；（20分）3．结构完整，层次清楚；（20分）4．主题鲜明，感情真挚；(10分)5．书写工整，卷面整洁；(10分)6．与众不同，新颖，有特色；(20分)
八、奖项设置：
本次比赛设一、二等奖，五、六年级分别排名，一等奖各五名，二等奖各十名。

第五篇：五六年级英语活动课方案
2008-2009五六年级英语活动课方案
一、活动目标
1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；
3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习充满信心，我能行，我优秀。

5、增强语言学习与生活相联系的意识。

二、活动方法和措施
1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。

对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。

学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可以是书面文字等。

5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；
三、活动的过程
本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1.手工制作式的庆贺活动。

在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….
2.小品表演。

在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。

活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3.智力竞赛和知识抢答。

在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。

不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。

在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为
8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4.写作竞赛。

第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5.演讲比赛。

在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。

例如：Talk about my name.Talk about sb's past.Some thing about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。

在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。

在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。

活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

四、活动结果
1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。

学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。

让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。

从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。

2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。

这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。

这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。

课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。

3.发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。

在活动的准备阶段，学生们互相帮助、和睦相处。

通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。

使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。