《我爱这土地》《乡愁》预习学案(部编人教版九年级语文上册第2课)

《我爱这土地》《乡愁》预习教案
【预习课题】：
《我爱这土地》《乡愁》
【预习目标】：
1、认识作家作品，背诵这两首诗。

2、感觉诗歌的形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌要旨。

【预习要点】：
1、朗读诗歌，品尝语言。

2、感觉意象，体悟感情，掌握要旨。

【预习任务】：
1：查词典、词典，扫清文字阻碍。

2：查阅相关作者的资料，认识诗歌写作背景。

3、能有感情地朗读诗歌，说出诗歌运用的意象，领会心象内蕴的感情。

4、推测诗歌感情并能用自己的语言概括。

【预习诊疗】：
一1、填空
（1）《我爱这土地》的作者是我国现、今世有名诗人，原名。

这首诗的感情基调是。

最能点明要旨的诗句是
“，。

”
（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。

这首诗最后
由个人的故土之思上涨为。

2、请用“”和“?”区分、标明以下诗句的朗诵节奏和重音。

（1）若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱
（2）、为何我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深邃
（3）乡愁是一张窄窄的船票
3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“若是我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要颂扬的“土
地”有什么联系？
4、“乡愁” 本是一种抽象的感情，可是在余光中的《乡愁》里，它转变成了详细可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转变的？
二、阅读两首诗，研究以下问题。

1．“若是我是一只鸟， / 我也应当用沙哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了如何的基调？
2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着如何的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会
遇到如何的影响？
3、《乡愁》这首诗中的形象（即意象）分别表达了如何的思想感情？作者的感情是如何层层
深入、步步递进的？
预习怀疑：读了这两首诗后，你还有哪些疑问？试写在下边。