《雨的四季》教案

《雨的四季》教案

《雨的四季》教案篇1

教学目标

1、感受__画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。

2、品读美句，品味__诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。

3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。

教学重点

感受__画面美，学会联想与想象的写作方法。

教学难点

借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。

授课时数

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

感受__画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。

一、导入

秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员

外》(同学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。)宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，(同学吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。)不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。

二、题目解说

“雨的四季”即不同季节中的雨。

三、作者简介

刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。

四、初读课文，感受__的画面美

1、读准字音。

蝉(chán) 咄咄逼人(duō) 干涩(sè) 莅临(lì) ....

吝啬(lìn sè) 娇美(jiāo) 粗犷(guǎng) 睫毛(jié) .....

静谧(mì) 屋檐(yán) 淅沥(xī lì) 草垛(du) .....

2、理解词语意思。

粗犷：粗豪;豪放。

静谧：安静。谧，安宁、平静。

高邈：高而远。邈，远。

巴望：盼望。

造访：拜访。多用于书面。

莅临：来到，来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

迫不及待：急迫得不能再等待。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

3、有感情地朗读课文。

4、作者对雨有什么样的感情?作者笔下的四季的雨各有些特点?

作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉静，冬雨自然、平静。

__结构：

第一部分(1)：总写“我”喜欢雨。

第二部分(2-5)：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。

第三部分(6-7)：抒发了作者对雨的赞美之情。

5、 __的开头有什么特点?

开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。

6、作者是怎样写春雨的?

作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。

7、作者是怎样写夏雨的?

先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，

再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。

8、作者是怎样写秋雨的?

作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。

9、作者是怎样写冬雨的?

作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、平静;通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。

10、 __主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”

写雨，这样写有什么作用?

由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。

11、最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”结尾有

什么好处?

从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使__浑圆一体。

五、课堂小结

__描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。

第二课时

教学目标

品读美句，品味__诗化了的语言。

一、复习导入

上节课我们了解了雨在四季中的特点，这节课我们来品味文中诗化的语言。

二、作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季

之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。

1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎

总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。

2、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，

暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

从视觉和听觉来写夏雨的热烈。

3、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，

会陪伴着你的夜梦。

从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。

4、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着

雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

七年级《雨的四季》教案二

教学目标

1.感受__的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

教学重、难点

1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。

2.欣赏__的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.导入语设计

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的__，领略__语言的美、意境的美，以及雨的美。

2.作者简介