健康教育学试题

健康教育学试题
1.健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素消除或减轻影响健康的危险因素预防疾病促进健康和提高生活质量。

2.促进健康的行为：促进健康的行为简称健康行为。

指朝向健康或被健康结果所强化的行为客观上有益于个体与群体的健康。

3.健康咨询：健康咨询是一种个别指导方式由健康教育或医务工作者为人们解答生活中的各种健康问题帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响以促进身心健康。

4.促成因素：促成因素是指促使行为动机或愿望得以实现的因素即实现或达到行为所必须的技术和资源包括保健设施、医务人员、诊所及任何类似的资源医疗费用、诊所距离、交通工具、个人保健技术行政的重视与支持、法律政策等。

5.职业人群健康促进：职业人群健康促进包括企业管理的政策、法规和组织职工的健康教育积极参与改变不利健康的环境、以及加强卫生服务等。

通过采取综合性干预措施以改善作业条件增进健康生活方式控制健康危险因素。

降低病伤及缺勤
率从而达到促进职工健康提高工作生命质量和推动经济持续发展的目的。

6.危害健康的行为：危害健康的行为简称为危险行为。

是偏离个人、他人乃至社会的健康期望客观上不利于健康的一组行为。

7.传播：传播是一种社会性传递信息的行为是个人之间和集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、究竟、意见的信息过程。

8.成本效益分析：成本效益分析是通过计算实施安康促进规划所费资源费用或成本与安康收益进行分析比较目的在于确定以最小的投入产生最大的效果的控制比较不同规划的成本----效益以及决定某规划是否有继续实施的必要性。

9.社区健康促进：社区健康促进是指以社区为单位在社区政府的领导下通过不断地创造与改善自然与社会环境并不断地扩大社区资源以促使社区居民完善生活的所有功能和发挥他们健康的最大潜力方面以及形成相互帮助、相互支持的社区。

10.C型行为模式：C型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式其核心行为表现是情绪过分压抑和自我克制爱生闷气表面善忍而怒火中烧。

研究表明C型行为者宫颈癌、胃癌、结肠癌、肝癌、恶性黑色素瘤的发生率高出其他人3倍左右。

11.挫折：在人们日常的研究工作和生活中常常会遇到努力去做的事会失败需要的东西却未满足的心理体验心理学把这种由于遇到障碍或干扰其需要不能满足时而产生的消极情绪和紧张状态称作挫折。

12.医院健康促进：医院健康促进包括医院健康教育及能促使患者医院职工和所在社区人民行为与环境有益于健康的相关政策法规及组织的综合。

医院健康教育是指各级各类医疗卫生机构和人员在临床实践的过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育
13.总目标：总目标是指在执行某项健康促进规划后预期应达到理想的影响和效果。

通常指远期的较为笼统的和不要求达到的可测量的效果有时总目标可能永远不能实现。

14.临终关怀：临终关怀是指社会各界护士医生社会工作者宗教人士志愿人员以及政府和慈善团体人士等组成的机构为晚期病人及其家属所提供的生理心理和社会的全面支持和照护其不以延长临终者生存时间为重而以提高病人临终阶段的生命质量为质量。

15.行为矫正：行为矫正指的是按照一定的期望在一定条件下采取特定的措施促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程。

行为矫正由三方面要素构成行为矫正对象、行为矫正环境和行为矫正过程。

16质量控制：质量控制也称过程评价或或计划质量保证检察是在安康教育计划实施的全过程中对各项工作的进展进行监测。

在计划实施阶段监测计划是否按计划程序进行计划活动哪些缺点和问题怎样改进等。

17效应评价：效应评价又称为近期和中期效果评价是要评估健康教育计划对目标人群健康相关行为及其影响因素倾向因素促成因素强化因素影响的变化评价的重点是健康教育对参与者的知识态度行为的直接影响。

18.健康相关行为是指人类和群体与健康和疾病有关的行为。

按行为对行为者自身和他人健康状况的影响可分为健康行为和危险行为。

19.健康管理是科学确认评估和去除健康危险因素达到维护和促进健康的目的的过程。

20.格林模式即诊断评估模式是一种综合运用各种行为改变理论的组织框架制订行为干预策略的方法即在制定教育计划前先从分析目标人群的生活质量入手寻找目标人群的健康问题及引起这些问题的原因然后有针对性地制定健康教育对策最后加以实施与评价。

21.评价是把客观实际与可接受标准进行比较。

规划评价是全面检测控制保证规划方案设计先进性是否实施成功并取得应有效果的关键性措施贯穿于规划设计实施和评价的始终。

22.健康城市是指从城市
规划建设到管理各个方面都以人的健康为中心保障广大市民健康生活和工作成为人类社会发展所必需的健康人群健康环境和健康社会有机结合的发展整体。

23.学校健康促进：是在学校健康教育的基础上发展起来的强调通过学校家长和学校所属社区内所有成员的共同努力给学生提供完整的有益的经验和知识结构包括设置正式和非正式的健康教育课程创造安全健康的研究环境提供合适的健康服务动员家庭和更广泛的社区参与共同促进学生健康。

24.社区诊断是一个通过客观的科学方法对社区主要健康问题和影响因素以及这些问题有关的社区的组织机构政策资源现状进行确定的过程。

25.安康信念模式HBM是运用社会心理方法说明安康相关行为的理论模式此模式认为人的行为是由其关于疾病与行为的信念决定的当人们感受到疾病的威胁并且认为采纳行为可以防备或控制疾病才有可能引发行为的发生。

26.过程评价测评的是投入活动和产出过程通过过程评价能发觉项目执行过程中存在的问题一边采纳修正行动又称为质量控制或规划质量保证检察。

27.自愿性HIV咨询和检测VCT是人们在经过咨询后能对HIV检测与否做出明智的选择的过程包括检测前的咨询自愿性
检测检测后咨询检测后医疗关怀服务及精神关怀与社会支持服务。

28.同伴教育是指具有相同背景共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息观念或行为技能以实现教育方针的一种教育形式如学生教学生主妇教主妇。

29.强化疗法是一种在行为发生后通过正面强化或负面强化来矫正行为的方法是迄今为止在帮助个体矫正危险行为建立安康行为方面最有前途的行为矫正手段。

30.社区是若干社会群体家庭氏族或社会组织机关团体聚集在某一地域里所形成的一个生活上相关联的大集体。

31.强化因素是存在于干涉行为后加强或减弱某种行为的因素如奖励或惩罚以使某种行为得以巩固或增强淡化或消弭多指与人体行为有直接影响的人如有关的保健者配偶带领等。

32.拉斯韦尔模式即5W模式是传播模式之一包括传者信息传播渠道受者和效果5个方面。

33.倾向因素通常先于行为是产生某种行为的动机或愿望或是引发产生某行为的因素其中包括常识态度信念及价值观。

34.形成评价是指在规划执行前或执行早期对规划内容所作的评价包括为制定干预规划所做的需求评估以及规划设计和执行提供所需的基础资料。

35.CDSM：即慢性病自我办理是指在卫生保健专业人员的协助下个人承当一些与方向或治疗性的卫生保健活动。

36.结局评价也称远期效果评价指评价安康促进规划的最终目的是否实现包括效果效益成本-效益和成本-效果三个方面。

37.A型行为模式是一种与冠心病密切相关的行为模式其特征往往表现为雄心勃勃争强好胜富有竞争性和进取心一般对工作投入工作节奏快有时间紧迫感。

38.自我效能指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。

39.社区开发是指在当地政府的组织领导下提高群众参与社区工作的积极性以及发展社区成员间的互相支持依靠自己的力量去实现项目目标动员社区资源规划社区行动进一步发展与改善社区经济、社会、文化状况。

40.把关人是指在信息传递路线上决定让哪些信息通过的人例如记者、编辑以及媒体的决策者。

41.传者指传播信息的人或物机构。

例如电视台报社以及各级宣传部门和教育机构等42.受者是指信息通过各种渠道所到达并被接收的个人或群体大量的受者也可称为受众。

43.人际传播是指人们面对面地进行信息和情感交换人际传播具有3个功能信息沟通、思想沟通和情感沟通。

二选择题
1导致许多国家医疗费用成倍增长却无法抑制慢性非沾染性疾病上升的主要原因是DA医疗水平低B医疗设备不先进C 医务人员素质差D忽视大众卫生
2贝多芬一生命运多舛晚年在失聪的情况下仍创作出《第九交响曲》这属于心理防御机制中的D
A转移B合理化C幻想D升华
3差人给酒后驾车的驾驶员一定的罚款这属于个体行为矫正中的C
A脱敏疗法B示范疗法C强化疗法D厌恶疗法
4一份介绍如何进行职业危害因素防护的视听材料要进行预试验最适用的方法是A问卷调查法B剧场测试法C可读性测试D中间位置间断调查法
5“期望寿命”属于A
A人群健康学指标B社会健康学指标C临床健康学指标D日常生活质量指标
6安康促进规划设计必须遵循的“方针原则”是指D
A健康促进与健康教育规划应实现我国“十一五”规划目标B规划方针要和社区群众关心的安康问题密切结合起来
C规划方针要有前瞻性考虑到久远发展和请求
D规划应有明确的总方针和切实可行的具体方针
7社区医生督促高血压患者及时服药这是影响患者采纳健康行为的B
A倾向因素B强化因素C促成因素D积极性反馈
8社会诊断是对社区群众的需求、愿望与生活质量进行评估下列不属于生活质量客观指标的是D
A卫生政策与法规情况B卫生服务的覆盖面
C居住密度和空气质量D居民对生活的满意程度
9在健康促进规划实施过程中社区参与的时机应是A
A项目开展过程中B评价阶段C越早越好D实施阶段
10安康促进规划设计的一项紧张内容是将工作任务按进度进行放置这属于A
A制定时间表B过程评价C质量监测D质量控制
11“规划实施两年后35岁以上人群每年测血脂率从5提高到60”这一目标属于BA总目标B行为目标C技能目标D知识目标
12安康状况生理方针、疾病发病率方针、死亡率方针是何种评价类型的方针D
A总结评价B过程评价C效应评价D结局评价
13在健康促进规划的评价中对评价对象既不遵循随机化原则又不设立对照组属于CA实验设计B准实验设计C非实验设计D复合时间系列比较
14促进人们健康必须实现战略转移首先应立足于C
A学校B医院C社区D企业
15“为学生提供常规安康检查”属于学校安康促进内容的B A学校的物质环境B学校的安康政策C学校的社会环境D社区关系
XXX为各种急慢性疾病及损伤提供的治疗服务是B
A一级服务B二、三级服务C四级服务D预防服务
17职业健康促进规划实施效果的评价关键在于B
A评价方针的选择与方针的量化B评价方针的选择及评价方针的权重大小
C评价指标的量化与指标的权重大小D评价指标的可信性与指标的量化
18下列属于戒烟后复发的危险因素是C
A积极的情绪B社会压力的减低C饮酒或赴宴D人际关系融洽
19高血压病的健康教育内容下列正确的是D
A应控制体重指数在B每日应保持大量的运动锻炼
C每日盐的摄入量控制在1015克D学会松弛与应激处理20关于安乐死叙述准确的是A
A是对临终病人结束痛苦的一种帮助B病人可自己进行
C国际上认为是合法的D安乐死就是使用过量致死性药物加速临终病人的死亡
21.安康促进与安康教育的关系是C
A.等同关系
B.并行关系
C.包容与被包容关系
D.先后关系
22.健康教育活动的核心是D
A.进行卫生宣传
B.提高卫生保健常识
C.建立正确的安康观念
D.行为改变
23.健康相关行为是指C
A.与疾病相关的行为
B.与安康有关的行为
C.与安康和疾病有关的行为
D.促进安康的行为24.不属于“安康信念理论模式”内容的因素为A
A.内部、外部回报
B.对疾病易感性与严重性的认知
C.社会人口学因素
D.提示因素25.健康教育活动包括以下几个步骤其中第一步应进行B
A.干预计划制定
B.健康教育诊断
C.计划实施准备
D.计划实施
26.根据PRECEDE模式安康教育诊断首要步骤应为C
A.流行病学诊断
B.行为环境诊断
C.社会诊断
D.教育与组织诊断
27.影响戒烟行为的强化因素为D
A.法规如大众场所制止吸烟
B.吸烟危害的常识
C.个人的价值观
D.父母、同伴的劝告28.降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种B
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.抑制因素
29.制定安康教育传播材料时下面哪一方面不是很紧张C
A.材料是否具有可读性
B.形式、风格是否易于被目标人群接受
C.语言是否精美富有哲理
D.材料提供的信息是否全面、准确
30.关于计划实施组织机构组成成分以下哪种说法是不正确的B
A.领导机构、执行机构必不可少
B.政策支持与否对项目实施工作无很大影响
C.即便是国际项目也必须有社区介入否则不会成功
D.项目成功离不开社区中各组织机构的协调与合作
31.关于评价正确的说法是D
A.评价只存在于计划实施后
B.评价只存在于计划形成时
C.评价只存在于计划执行过程中
D.评价贯穿于计划的始终
32.关于目的和方针的阐述正确的是C
A.目的和目标是一回事只是提法不同罢了
B.目的是量化的、具体化的目标
C.目标是量化的、具体化的目的
D.目的必须具有可操作性可以准确进行测量
33.制定健康教育具体目标的3个W包括的内容是B
A.何人、何种行为、多大程度
B.何人、何种行为、何时
C.何人、何种行为、何地
D.何人、何种行为、多大程度、何时
34.吸烟研究发现青少年吸烟行为的最主要的影响因素是A
A.同伴和朋友的影响
B.父亲的影响
C.母亲的影响
D.学校老师的影响
35.某传播材料的预试验在人口集中的火车站进行首先对可能的观察对象询问几个简单的问题当确定其符合受试条件时将其带到特定的测试场所进行调查。

这种方法是D
A.剧场测试法
B.重点人群调查法
C.把关人调查法
D.中间位置间断调查法
36.下面不属于形成评价内容的是D
A.人群安康需求评估
B.问卷项目预调查
C.传播媒体评估
D.行为影响因素的变化的评估37.一项对控制吸烟的干涉研究中对观看录像的介入人数的评估是属于B
A.形成评价
B.过程评价
C.近期效果评价
D.远期效果评价
38.医院安康教育就是D
A.对病人及家属进行健康教育
B.对病人、家属及陪护人员进行安康教育
C.对医务人员及社区人群进行健康教育
D.对病人、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育
39.对于一个没有戒烟愿望的人要改变其吸烟行为根据行为转变阶段理论以下干涉方法效果最好的是B
A.提供戒烟的具体方法
B.提高他对吸烟危险的认识产生戒烟愿望
B.C.经济限制D.进行意志力的培养
C.40.不是HIV的传播途径为D
性传播B.血液传播C.母婴传播D.消化道传播
41下列选项中正确的是A
A健康促进gt健康教育gt卫生宣传B健康促进gt卫生宣传gt健康教育
C健康教育gt卫生宣传gt健康促进D健康教育gt健康促进gt卫生宣传
42人们开始通过对自己、他人、环境、社会进行综合认识调整自己的行为发展这是行为发展的C
A被动发展阶段B主动发展阶段C自主发展阶段D巩固发展阶段
43健康相关行为是B
A与疾病有关的行为B与安康和疾病有关的行为C促进安康的行为D危害安康的行为44有关常识的描述何者是正确的C
A拥有良好的安康相关行为的常识就会有响应的良好的安康相关行为。

B常识和行为没有关系如医生有吸烟危害安康的常识医生吸烟率并不低。

C常识是行为产生的基础是行为产生的必要条件但不是充分条件。

D知识是行为产生的后果。

45在疾病治疗中患者由于药物副作用感到不适而停药在健康信念模式中应解释为AA对疾病威胁的认知B对健康行为益处和障碍的认知C提示因素D自我效能
46以下属于人际传播的是A
A医生对患者的咨询B出版书籍C在公共汽车上做广告D在电视上做广告
47在安康传播中如果能适当加入娱乐的因素将收到更好的效果这体现了受者的AA求新心理B求真心理C求近心理D求短心理
48在描述一个地区的健康状况时使用婴儿死亡率这是指标选用的C
A目的原则B可行性原则C公认原则D发展原则
49根据PRECEDE模式在社区诊断后应为A
A流行病学诊断B行为环境诊断C办理与政策诊断D教育与组织诊断
50选择8-12名由相同的社会背景成员对某社会区的健康问题进行讨论这是B
A特尔斐法B专题组讨论C观察法D访谈法
51“社区90的居民食用加碘食盐”体现了安康教育规划方针中的B
A总目标B行为目标C教育目标D健康目标
52人员培训工作的评价中的近期效果评价是评价C
A培训过程中的各种培训活动的执行情况
B培训过程中的各种培训活动的效率
C培训后学员的知识、技能的掌握情况
D培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力
53某健康教育项目中评估目标人群相关知识情况的变化属于健康促进规划评价中的CA过程评价B形成评价C效应评价D结局评价
54哪一种评价类型又称“远期效果评价” D
A形成评价formative XXX
C效应评价impact XXX
55当失访比例超过多少时会影响评价结果B
A5 B10 C15 D20
56在学校控烟健康教育中规定不允许教师吸烟体现了学校健康促进策略中的A
A学校安康政策B学校社会环境C社区关系D安康服务57在实施病人安康教育时首先要进行的是B
A确定病人教育目标B分析病人的需求C制订病人的教育计划D考虑健康教育的形式58对吸烟者提供尼古丁替代品适用于C
A无戒烟愿望者B对戒烟犹豫不决者C准备戒烟者D戒断吸烟者
59目前我国的艾滋病流行处于C
A传入期B扩散期C快速增长期D静止期
60临终前心理活动第一个阶段为A
A不承认阶段B愤怒阶段C沮丧阶段D接受阶段
61.以下关于安康教育和卫生宣传关系的说法正确的是C
A.两者实质上是等同的
B.安康教育是卫生宣传的紧张手段
C.卫生宣传是健康教育的重要手段
D.卫生宣传较健康教育更为广泛
心理健康的最终目标是D
A.正常的智力
B.和谐的人际关系
C.坚强的意志品质
D.完整与安康的人格
63.讳疾忌医属于D
A.不良生活方式
B.A型行为模式
C.致病行为模式
D.不良疾病行为
A.不良生活方式
B.A型行为模式
C.致病行为模式
D.不良疾病行为。