人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件

振幅小 响度小
振幅大 响度大
例题
你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的 声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
水
如果改用相同的 力敲击瓶身，试 管发出的声音会 一样吗？
声音高低不同
声音大小不同
练一练
1.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到 的声音与细沙的情况是（ B） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
纸张 直尺 自己
抖动纸张 伸出桌面少许，拨动 手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在_振__动___； 直尺发声时在_振__动___； 人说话时声带在_振___动__。 猜想：声音是由于物体振动产生的。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发 出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可 以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
第二章 声现象
声音的特性
第二节
第2课时 响度和音色
两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
示波器中的响度
再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么 变化？ 声音由无变弱再变强。
通声音的传播
声音能在液体中传播吗?
花样游泳运动员即使在水下也能 保持动作整齐一致，部分原因是 因为可以听到水上的乐曲
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
回声计算
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度 及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源 相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度 从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵
器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出
现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有
物理学中用每秒振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。
频率和音调
频率：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
音调的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，则频率越大，音调越高； 振动得越快，则频率越小，音调越低。
频率和音调
编钟的钟体越大，音 调越低；钟体越小，
音调越高。
竖琴的琴弦越长越粗， 音调越低；越短越细，
音调越高。
长笛的空气柱越长， 音调越低；空气柱越
短，音调越高。
频率的测量 我们如何知道一个声音的频率是多少呢？
我们可以用示波器或用电脑配合相应软件来测量声音的频率。
频率的测量 观察甲、乙音叉发声时在示波器上显示的波形图，哪个音 叉的音调高？
由图可知，相同时间内甲振动了3次，乙振动了9次，所以 乙振动的频率大，音调高。
练一练
2.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
甲
乙
丙
音色 音色：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
比较不同音色声音的波形
发声体的材料、结构 不同，发出声音的音 色就不同，因此音色 的影响因素是发声体 本身。
02
的远近有关。（重难点）
03 知道不同发声体发出声音的音色不同。
振幅和响度 响度：声音的强弱。 振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离。
重敲 音叉声大 乒乓球弹开幅度大 轻敲 音叉声小 乒乓球弹开幅度小
响度的影响因素
声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到 的声音响度就越小，如何减小声音的分散？
超声波和次声波
人耳能听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。
超声波：频率高于20000Hz的声波不能引起人类听觉 器官的感觉。
次声波：频率低于20Hz的声波不能引起人类听觉器 官的感觉。
超声波和次声波
狗不仅能听到次声波，也能听 到超声波，所以有时候在我们 人类认为很安静的时候，狗可 能会表现的非常警觉。
蝙蝠可以听到并发出超声波， 蝙蝠正是靠超声波回声定位在 黑暗中捕食的。
课堂小结
音 调 、 超 声 波 和 次 声 波
音调
超声波 和次声 波
声音的高低 由频率决定：频率越高音调越高，频率 越低，音调越低
人耳的听觉频率范围： 20Hz—— 20000Hz之间
超声波：频率高于20000Hz的声波
次声波：频率低于20Hz的声波
男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。 那又是什么决定了音调的高低呢？
探究音调的影响因素
1、如下图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。 2、拨动钢尺，听它发出声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢。 3、改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 4、每次拨动钢尺时，尽量使尺子偏离中心的程度相同。
在不同伸出长度下重复实验，有什么实验现象？
探究音调的影响因素 实验现象： 钢尺伸出越长，振动越_慢___，听到的声音音调越_低___； 钢尺伸出越短，振动越_快___，听到的声音音调越_高___。
通过刚才的实验，我们可以得出什么结论呢？ 音调的高低与发声体振动的快慢有关。 振动越快，音调越_高___；振动越慢，音调越_低___。
探究声音的传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听 到手指敲击桌面的声音
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
声音的传播需要介质 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声波
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的 波动（波）向远处传播。 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是— —声音的产生与传播。
学习目标
01 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 02 知道声音是由物体振动产生的。（重点）
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度
03
不同。（重点）
提出猜想 你能让他们发出声音吗？
s2 1 (v超声波t - s1） 2
s1
1（1500m/s 4s - 80m） 2960m 2
s2
s=s1+s2=3040m
2.2 第二章 声现象
声音的特性
第二节
第1课时 音调、超声波和次声波
聆听与思考
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首 歌曲的时候，能给我们带来不同的视听享受，这是为什么 呢？
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
振动发声 1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
气体、液体、固体都可以是声源。
例
下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动
回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来， 反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量 距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵 的时间大于0.1秒。当障碍 物离声源太近时，声波很 快被反射回来，回声与原 声混在一起，人们分辨不 出原声和回声，但觉得声 音更响亮。
学习目标
01 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。（重点） 02 解释生活中与声音特性有关的现象。（难点） 03 知道超声波和次声波的概念。
音调 五线谱中不同位置的音符表示声音的什么不同？
表示声音的高低（音调）不同。
音调
物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？
声速
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度 为 340m/s
例
玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金 鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ C ） A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
例题 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原 因是（ C）
实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了 什么？
探究声音的产生
实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了 什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？
振动停止 ，发声也 停止
探究声音的产生
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2.1 声音的产生与传播
do
something
2.2 声音的特性
2.3 声的利用
2.4 噪声的危害和控制
第二章 小结与复习
点标题选课
2.1 第二章 声现象
声音的产生与传播
第一节
声的世界
声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的， 又是如何被我们听到的呢？
清脆悦耳的鸟鸣
在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤 的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的 不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什 么变化？ 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越 来越小。
探究声音的传播 如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成 真空，你还能听到铃声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。
效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( C )
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空网
D.金属物质网
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发
射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是
1500m/s）求此时距离海底距离。
解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
课堂小结
产生
声
条件
音
的
产
生
与
传
播
传播
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
介质
可以在固体、液体、气体 中传播
真空不能传声
声速：空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件 回声测距
随堂训练
1.下列说法正确的是 ( B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不 得小于34m
我们怎样听到声音 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
声速
声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
路程 声速=
时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
一些介质中的声速 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
温故知新
歌唱时，女高音给男低音轻声伴唱，这里的“高”“低”指的是 声音的什么特征呢？ 什么是音调？决定音调的因素又是什么呢？
我们可以听到的声音频率范围是多少？超声波和次声波又是什么？
上面提到的“女高音”和“男低音”谁的声音要大一些呢？这是 声音的哪一种特征？
学习目标
01 了解声音的三个特性。
知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体
如：蟋蟀是靠翅膀振动发声的
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
探究声音的传播 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
真空罩实验
探究声音的传播
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃 锤的振动吗？你能听到铃声吗？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。