河南省新乡市第四中学七年级语文下册《桥梁远景图》教案
桥梁远景图(正式说课稿)
《桥梁远景图》说课稿我说课的课题是《桥梁远景图》。
下面就按说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学程序的顺序向各位评委汇报。
一、说教材（一）说明文是以说明为主要表达方式的文体，它是在培养学生记叙性文字的听、说、读、写能力的基础上过渡而来的。
掌握了这种表达方式的文体，有助于全面提高学生的语文学习水平，增强他们听、说、读、写能力，进而提升其语文素养。
（二）语文版七年级语文（下）第五单元的四篇课文，都属于介绍一种（类）事物的说明文。
本单元旨在引导学生初步了解说明事物要根据说明目的，抓住事物的突出特征；要注意说明的顺序，要恰当运用说明方法；还要注意语言的准确、简明、规范、生动。
（三）《桥梁远景图》是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章。
学习此文，旨在让学生领悟作者所使用的说明顺序、说明方法以及独特的说明语言，以培养学生创新思维和创造意识，激发学生对未来科技的热爱和向往。
二、说学情对于七年级学生来说，说明文是新的文体。
部分语文基础良好的学生，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解。
但个别同学因基础和学习兴趣原因，对说明文的说明顺序、说明方法及语言特点掌握不好，因而会出现学习本文积极性不高的现象。
为此，教师既要让基础好的学生能有机会展示自己的长处，又要关注基础薄弱的学生，使每一个同学都能学有所获。
三、说目标及重难点（一）学习目标确立本文学习目标的依据是：为了提升学生的语文素养。
学生的语文素养不外乎包括学习语文的想象力，思维能力；阅读兴趣；写作水平。
为此，特制定以下目标：1、知识与技能：理清文章的结构脉络；理解本文说明顺序、多种说明方法；学习本文质朴、简洁、生动的说明语言特点。
2、过程与方法：以课本为基础情境导入，采用讨论、畅想等形式，通过师生互动，以自主、合作、探究的方式，帮助学生理清文章结构脉络，培养他们的思维想象能力。
3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性，理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神，激发学生对未来科技的热爱和向往。
桥梁远景图的教案设计
桥梁远景图的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解桥梁远景图的概念和重要性学习桥梁远景图的绘制方法和技巧1.2 教学内容桥梁远景图的定义和作用桥梁远景图的分类和特点桥梁远景图的绘制步骤和方法1.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习1.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例1.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第二章：桥梁远景图的分类和特点2.1 教学目标了解桥梁远景图的分类和特点2.2 教学内容桥梁远景图的分类：概念性远景图、设计性远景图、施工性远景图桥梁远景图的特点：比例、视角、表现手法2.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习2.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例2.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第三章：桥梁远景图的绘制步骤和方法3.1 教学目标学习桥梁远景图的绘制步骤和方法3.2 教学内容桥梁远景图的绘制步骤：准备阶段、草图阶段、细化阶段、标注阶段桥梁远景图的绘制方法：线条、颜色、光影、细节3.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习3.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例3.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第四章：桥梁远景图的应用案例分析4.1 教学目标学习桥梁远景图在实际项目中的应用案例4.2 教学内容桥梁远景图在项目规划中的应用桥梁远景图在设计过程中的作用桥梁远景图在施工中的参考价值4.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习4.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例4.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估5.1 教学目标展望桥梁远景图在未来的发展趋势和挑战桥梁远景图的发展趋势和挑战：数字化、虚拟现实、可持续发展5.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习5.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例5.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第六章：桥梁远景图的设计原则6.1 教学目标学习桥梁远景图设计的基本原则。
桥梁远景图教案(2篇)
桥梁远景图教案（2篇）桥梁远景图教案（2篇）一一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。
本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。
本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。
在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。
《桥梁远景图》茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。
二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚，但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。
三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
制定以下目标：1、知识与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习本文语言准确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生以科学为基础的。
想象能力。
2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。
3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。
教学重难点：学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。
四、说教法：新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
《桥梁远景图》教案
《桥梁远景图》教案《桥梁远景图》教案1教学目标：1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培育同学合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的亲密联系。
教学重难点：1．学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法；同学能够合理、科学地想像。
2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程：第一课时一、情境导入1．导语：请同学们打开课本118页，今日我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2．解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。
二、朗读感知1．要求同学大声朗读课文，把握文章大意。
检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑?水涨船高胜似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2．要求同学重点研读自己喜爱的一个自然段。
批注理解本段文字的主要内容。
3．指导同学划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体昧1．顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?2．学习本文的说明方法。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的'说明方法。
请同学们争论一下，说说运用这种说明方法的好处。
4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。
(指导同学读文，查找运用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。
下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时一、诱思导学1．分析文章生动精确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有很多句子写得也很生动，请同学找出。
语文版初中语文七年级下册18桥梁远景图word教案(5)
桥梁远景图教学目标：（一）知识与能力：1、基础知识的积累运用2、培养学生浏览课文，整体把握课文内容的能力3、理解本文的说明顺序、说明方法（二）过程与方法：课前预习把握基础；合作探究，集思广益；课后练习（三）情感态度和价值观：1、理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。
2、明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性教学重点、难点：1、说明文文体知识的熟悉把握2、文中说明方法的综合运用3、整体把握课文内容，理清结构教学过程：一、谜语导入1、谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。
——桥2、你知道哪些桥梁？二、检查预习情况1、注音：桥墩dun 承载zai 便宜pian颠簸bo 缆索lan 譬如pi2、词语：承载桥墩拱桥譬如袖珍妨碍小巧玲珑水涨船高闲庭信步望洋兴叹无梁飞渡三、解题这是一篇科普说明文，又是一篇充满想象的科幻作品，但是它不同于一般的科幻作品，而是以科学的态度进行的大胆而合理的想象。
四、整体感知课文初读课文，结合学案三有关说明文文体知识，分小组讨论探究学案4的问题：1、本文属于事理说明文还是事物说明文？——事物说明文2、说明对象是？——桥梁3、说明顺序？——逻辑顺序4、在文中你找到哪些说明方法？5、这篇说明文的结构？—总分。
根据文章的结构我们可以把文章分为几部分，怎样分？第一部分（1-2）：首先说明桥梁的重要性和桥梁的基本结构第二部分（3-13）：具体描绘“桥梁远景图”五、作业布置1、大家都来当桥梁专家、幻想家！茅以升给我们构想的将来的桥梁是怎样的？你想象中未来的桥梁又是怎样的？请设计一座你心目中理想的桥梁。
2、判断下列句子运用了哪些说明方法(1)、桥是什么？不过是一条板凳。
两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。
（）(2)、桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。
（）(3)、桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。
（）(4)、桥一高，两岸的路面也要高起来，高的路面上又要造桥，这种桥的下面是陆地而不是水，名叫“引桥”。
七年级语文下册 第18课《桥梁远景图》教学设计 语文版
《桥梁远景图》教学设计一、设计说明本文是著名桥梁专家茅以升的一篇科普文章，是一篇精读课文。
其写作内容及风格大胆而独特，尤其是突破桥梁的现有结构和造型对未来的桥做出设想的那部分。
应引导学生在了解说明文基本特点的基础上，调动想象力，培养创新思维能力，训练个性化表达能力。
教学过程可采取课堂讲授与网络教学相结合的方式，搭建连接课内外教学资源的桥梁。
二、教学目标1.体会课文生动形象的语言。
2.以科学的精神进行大胆而合理的想象。
3.培养热爱科学的情感，激发探索科学奥秘的兴趣。
三、过程与方法（1）朗读感知课文的内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。
（2）分析体味课文合理的想象，培养学生关注科学的兴趣。
四、情感与态度价值培养学生热爱科学，为科学献身的精神。
五、教学重点难点：重点：（1）学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法。
（2）学生能够合理、科学地想象。
难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。
六、教学过程（一）导入新课同学们，当我们家里新添置一件新电器而又不知道该如何使用的时候，怎么办呢？（看说明书）我们以常看到或者是接触到的除了说明书，还有广告、提示、规则、章程、解说词等等，它们都属于一种新的文体――――说明文（板书）。
说明文是以说明为主要表达方式来说明事物，阐明整理，从而经人以知识的文章体裁。
今天我们就一起来学习茅以升爷爷所写的关于未来桥梁设想的说明文――――《桥梁远景图》（板书课题）[或：出示一张说明书，问：同学们，这是什么？（说明书）有什么用呢？它能让我们了解产品的性质、性能、构造、用途、规格、使用方法等主。
]（二）解题1．（同学们走近茅以升（出示课件）茅以升（1896-1989）男江苏省镇江市人。
桥梁学家、教育家、社会活动家。
早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架之次应力》的科学创见被称为“茅氏定律”。
1921年回到祖国，先后主持设计和建造了我国第一座由中国人民自己设计并主持建造的近代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥；参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造，并担任中外专家技术顾问委员会主任委员；参加了人民大会堂的建造，并担任人民大会堂结构审查组组长；主持修撰了《中国古代桥梁史》。
第18课《桥梁远景图》教案(语文版初一下)doc初中语文
第18课《桥梁远景图》教案（语文版初一下）doc初中语文一、学习目标：1、知识与能力：了解桥梁相关知识，把握打比方、作诠释及了解作比较的讲明方法，品味讲明语言的准确性及生动性，领会科学而大胆的想象。
2、过程与方法：自主收集、选择信息，合作明白得桥的差不多结构及其讲明方法，探究科学而大胆的想象。
3、情感态度与价值观：学会合作，勇于探究，主动积极；培养以科学的态度大胆想象的意识。
二、学习重点：1、打比方、作诠释、作比较的讲明方法及准确生动的讲明语言。
2、以科学为前提的大胆而合理的想象。
三、学习难点：1、想象的科学性。
2、合作探究的意识。
四、学习预备：〔主动收集选择信息活动〕1、收集并选择有关文字图片信息。
2、观看各类桥梁，采访造桥人。
五、活动过程：〔一〕、认清桥梁〔比一比：谁讲得最准确、形象〕1、活动目的：认清桥梁的差不多结构，把握打比方的讲明方法，为学习描画〝桥梁远景图〞部分打好坚实基础。
2、活动方法：组内交流收集并选择后的相关信息小组派代表用一句话概述桥的差不多结构比照原文，合作探讨认清桥的差不多结构，把握打比方的讲明方法。
3、活动时刻：在教师导入后进行，约用12分钟完成。
〔二〕、畅谈远景〔试一试：谁讲得最透彻、生动〕1、活动目的：领会科学而大胆的想象及把握作诠释，了解作比较的讲明方法，培养合作、探究的意识。
2、活动方法：历数一样桥梁的缺点速读4~12段并为〔九个〕小组选定探究内容合作探究选定内容代表阐释〔当老师〕自由发言，归纳想象的科学与大胆及其讲明方法〔达到目标〕。
3、活动时刻：在第一次活动之后进行，约用18分钟。
六、成效测评〔评一评：谁想得最科学、大胆〕：1、为建泸州Y型大桥讲理或为在××处建桥讲理〔讲明建桥的必要性和可行性，最好运用本文的讲明方法〕。
2、〝……远景图〞为题，讲一段话，进行某一方面科学而大胆的想象〔最好运用本文的讲明方法〕。
注：此测评在第二教时使用。
七、学习资源链接：古代桥梁建筑的奇迹——赵州桥驰名中外的赵州桥是总工程师李春带领工匠在公元591—599年间建筑的。
桥梁远景图教学设计
《桥梁远景图》教学设计教材分析：《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。
开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本构成，是读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解,课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型, 第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。
第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。
第四自然段说的是将来的桥梁的建设会“又快又好“；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。
这篇文章的结构总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。
预习作业1．读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如、无梁飞渡、袖珍”等词的意思。
2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升。
3.认真阅读课文，你了解到那些内容，勾画或批注。
教学目标知识与技能目标1．正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。
2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。
3．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
4．在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。
过程与方法目标用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。
情感态度与价值观目标在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。
(语文版)《桥梁远景图》学习活动方案_初中语文教案_模板
（语文版）《桥梁远景图》学习活动方案_初中语文教案_模板点击浏览该文件一、教学设想本文是一篇优美的写景文言散文，描写了三峡四季的壮丽景色。
本文抓住景物及季节特征，将景物寓于四季变化中来描写，语言精练，思路清晰。
教授本文要达到的课标要求：１、知识目标：学习怎样抓住景物特征描写，动静结合。
２、能力目标：培养学生听、说、读、写能力，并在此基础上激发学生的想象和创新能力。
３、德育目标：注重学生的情感熏陶，让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的感情。
教学方法：加强对文章的朗读、欣赏，体味，借助多媒体教学激发学生的兴趣。
二、教学步骤（一）导入：情景导入，分三步。
（１）师：到过哪儿？给大家谈谈。
设计目的：可就班内广西或外省如湖北、湖南、四川、江苏等地的学生，让他们简单描绘家乡或到过的风景名胜，实现能力目标的听、说训练，并调动学生积极性。
（２）师：是否到过长江三峡？说说三峡是哪三峡？简介其风光。
假如末到过，背诵描写长江或三峡的诗歌。
设计目的：仍训练听、说能力。
设置“到”与“未到”，可给学生创造展示才能的空间。
引导学生背诵《黄鹤楼送盂洁然之广陵》或与文中“有朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有关的《朝辞白帝》后，伺机介绍地理学家郦道元，引出《三峡》。
设计目的：让学生初步了解三峡美景，实现知识目标的第一步。
（二）播放《三峡》光盘，其间教师背诵课文，做到有感情，有节奏。
设计目的：这一步骤中，背诵结合光盘，让学生整体感知课文，增强兴趣和感性认识，实现知识目标的第二步和为培养听、读训练打下基础。
（三）抓住优美的文言写景散文以朗读为重点进行训练。
（１）听教师朗读，要求学生听出节奏。
设计目的：训练听的能力。
（２）让学生大声地朗读，圈出的难字难句可借助注解、工具书在小组内交流或与巡视的老师交流。
教师估计或就学生提出的疑难示例，如：节奏：有时/朝/发自帝，暮/到江陵(以词义为单位)；难字：曦、虽、属等；难句：“虽乘奔欲风，不以疾也”等。
桥梁远景图的教案设计
桥梁远景图的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解桥梁远景图的概念和重要性学习桥梁远景图的基本要素和组成掌握桥梁远景图的绘制方法和技巧1.2 教学内容桥梁远景图的定义和作用桥梁远景图的基本要素：桥跨、桥墩、桥台、桥面、桥梁装饰等桥梁远景图的绘制步骤：观察现场、绘制草图、标注尺寸、上色等1.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图的概念和作用，介绍基本要素和绘制步骤实践法：学生现场观察桥梁，绘制桥梁远景图草稿1.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的图片、示意图等桥梁实地考察：选择附近的桥梁作为观察和绘制对象第二章：桥梁远景图的基本要素2.1 课程目标了解桥梁远景图的基本要素及其作用学习桥梁远景图基本要素的绘制方法和技巧2.2 教学内容桥跨：梁、拱、悬索、斜拉等桥型的特点和绘制方法桥墩和桥台：结构形式、尺寸和绘制方法桥面：道路、铁路、人行道等桥面的布局和绘制方法桥梁装饰：栏杆、灯光、雕塑等装饰元素的设计和绘制方法2.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图基本要素的定义、作用和绘制方法实践法：学生根据实际桥梁照片进行桥梁远景图基本要素的绘制练习2.4 教学资源教学PPT：包含不同类型桥梁的图片、示意图等桥梁照片：提供实际桥梁的照片，供学生进行绘制练习第三章：桥梁远景图的绘制步骤3.1 课程目标学习桥梁远景图的绘制步骤和技巧培养学生独立绘制桥梁远景图的能力3.2 教学内容观察现场：了解桥梁的结构形式、周围环境等特点绘制草图：按照观察结果，用铅笔在纸上绘制桥梁远景图的草稿标注尺寸：在草图上标注桥梁各部分的尺寸和比例上色：根据实际情况，选择合适的颜色进行桥梁远景图的上色3.3 教学方法实践法：学生分组进行桥梁实地考察，按照绘制步骤独立完成桥梁远景图的绘制讲授法：讲解桥梁远景图的绘制步骤和技巧，进行示范演示教学PPT：包含桥梁远景图绘制步骤的示意图和讲解桥梁实地考察：选择附近的桥梁作为观察和绘制对象第四章：桥梁远景图的应用案例4.1 课程目标学习桥梁远景图在不同场景下的应用案例培养学生运用桥梁远景图进行设计和规划的能力4.2 教学内容城市桥梁远景图：分析城市桥梁远景图的设计要素和绘制方法高速公路桥梁远景图：了解高速公路桥梁远景图的特点和绘制技巧铁路桥梁远景图：学习铁路桥梁远景图的绘制方法和应用案例4.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图在不同场景下的应用案例和特点实践法：学生分组进行桥梁远景图的设计和规划练习4.4 教学资源教学PPT：包含城市桥梁、高速公路桥梁、铁路桥梁远景图的应用案例和示意图设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的设计和规划第五章：总结与评价5.1 课程目标总结桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例评价学生在本课程中的学习成果复习桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例学生展示自己的桥梁远景图设计和规划作品5.3 教学方法讲授法：总结桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例展示法：学生展示自己的桥梁远景图设计和规划作品，进行评价和交流5.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的总结和评价内容学生作品：收集学生的桥梁远景图设计和规划作品，进行展示和评价第六章：桥梁远景图的设计原则6.1 课程目标学习桥梁远景图设计的原则和标准培养学生运用设计原则进行桥梁远景图的创作能力6.2 教学内容设计原则：功能、美观、安全、经济、环保等原则设计标准：符合规范和要求的桥梁远景图设计设计实践：运用设计原则进行桥梁远景图的创作6.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图设计的原则和标准实践法：学生分组进行桥梁远景图设计实践6.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图设计原则和标准的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的设计实践第七章：桥梁远景图的绘制技巧7.1 课程目标学习桥梁远景图绘制的技巧和方法培养学生提高桥梁远景图的绘制效果和质量7.2 教学内容绘制技巧：线条、色彩、光影、比例等绘制技巧绘制方法：手绘和计算机绘制的不同方法和效果绘制实践：学生进行桥梁远景图的绘制实践7.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图绘制的技巧和方法实践法：学生分组进行桥梁远景图绘制实践7.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图绘制技巧和方法的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的绘制实践第八章：桥梁远景图的应用案例分析8.1 课程目标分析桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例培养学生运用桥梁远景图进行实际问题的解决能力8.2 教学内容城市规划：桥梁远景图在城市规划中的应用案例交通设计：桥梁远景图在交通设计中的应用案例工程项目：桥梁远景图在工程项目中的应用案例8.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例实践法：学生分组进行桥梁远景图应用案例的分析实践8.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例的讲解案例资料：提供相关城市规划、交通设计、工程项目等案例资料第九章：桥梁远景图的创新与发展9.1 课程目标了解桥梁远景图的创新和发展趋势培养学生进行桥梁远景图创新设计的能力9.2 教学内容创新设计：桥梁远景图在创新设计中的方法和思路发展趋势：桥梁远景图在未来的发展趋势和挑战创新实践：学生进行桥梁远景图创新设计实践9.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图的创新设计方法和思路实践法：学生分组进行桥梁远景图创新设计实践9.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的创新设计方法和思路的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的创新设计实践第十章：总结与评价10.1 课程目标总结桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展评价学生在本课程中的学习成果10.2 教学内容复习桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展学生展示自己的桥梁远景图创新设计作品10.3 教学方法讲授法：总结桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展展示法：学生展示自己的桥梁远景图创新设计作品，进行评价和交流10.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的总结和评价内容学生作品：收集学生的桥梁远景图创新设计作品，进行展示和评价重点和难点解析重点环节一：桥梁远景图的基本要素学生需要掌握桥梁远景图的基本要素，包括桥跨、桥墩、桥台、桥面、桥梁装饰等，并了解它们在桥梁远景图中的作用。
《桥梁远景图》教学设计
《桥梁远景图》教学设计1. 通过学习《桥梁远景图》，培养学生对桥梁的兴趣，了解桥梁的发展历史和重要作用。
2. 学习描述性语言和修辞手法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对自然环境和文化遗产的保护意识。
教学内容：1. 对《桥梁远景图》进行详细讲解，介绍桥梁的种类、结构和功能。
2. 学习描述性语言和修辞手法，如比喻、拟人等，以丰富学生的写作表达能力。
3. 引导学生展开关于桥梁的创作，包括诗歌、故事或文章等形式。
教学步骤：第一步：导入（20分钟）1. 准备一些桥梁图片或模型，展示给学生观看，引发他们对桥梁的兴趣。
2. 提问：你见过哪些不同种类的桥梁？你觉得桥梁有什么作用？第二步：呈现（20分钟）1. 展示《桥梁远景图》这幅画，引导学生观察画中细节。
2. 针对画中的桥梁，介绍不同种类的桥梁，如拱桥、吊桥、斜拉桥等，并解释它们的结构和功能。
第三步：讲解（30分钟）1. 使用描述性语言和修辞手法，讲解桥梁的美丽和重要作用，如用比喻来形容桥梁是连接城市和乡村的纽带，用拟人手法给桥梁赋予生命等。
2. 通过图片、视频或实地考察的形式，进一步介绍世界上著名的桥梁，如伦敦塔桥、悉尼海港大桥等，让学生了解桥梁的历史和文化价值。
第四步：创作（30分钟）1. 引导学生以《桥梁远景图》为题材进行创作，要求他们写一篇诗歌、故事或文章等形式的作品，描述自己理想中的桥梁。
2. 鼓励学生运用他们学到的描述性语言和修辞手法，使作品更加生动有趣。
第五步：展示与反馈（20分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，并进行同伴评价。
2. 老师进行总结性评价，肯定学生的创作成果和语言表达能力。
教学资源：1. 《桥梁远景图》图片或海报。
2. 桥梁相关的图片、模型、视频或书籍。
3. 题材广泛的写作素材，包括桥梁的历史和文化、个人经历等。
教学评价：1. 通过学生对桥梁的讨论和创作，评价他们对桥梁的理解和认识。
2. 评价学生的描述性语言和修辞手法的应用情况，以及作品的独特性和表达能力。
2018-2019年语文版七下《桥梁远景图》教案5篇
l 8桥梁远景图教学内容教材第118页-123页。
教学目标◆知识与能力1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
◆过程与方法1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。
2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。
◆情感态度价值观培养学生热爱科学为科学献身的精神。
教学重、难点教学突破◆重点学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
◆难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
◆教学突破运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。
教学准备教师准备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。
◆学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。
教学步骤(第1课时)第l课时教学流程设计教师指导学生活动1．情境导入 1．激情入境2．朗读感 2．把握内容3．解读体味 3．揣摩分析一、情境导入(约分钟)二、朗读感知(约分钟)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。
下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
五、板书设计参考桥梁远景图茅以升“板凳”将来什么样怎样造练习设计◆随堂练习设计1．解释词语：承载袖珍颠簸小巧玲垅水涨船高2．说说下边句子运用了哪种说明方法。
桥是什么，不过是一条板凳。
◆个性练习设计1．用下列词语说一句话：望洋兴叹胜似闲庭信步2．你想像一下将来的桥是什么样的?教学步骤（第2课时)第2课时教学流程设计教师指导学生活动1．诱思导学 1．品读语言2．科学幻想 2．感受想象3．辐射阅读 3．阅读探究二、科学幻想(约分钟)教师活动’ 学生活动1．提出问题：作者的设想是不是胡思l 1．学生举手回答问题：作者的想像不乱想?请说出理由。
七年级下《桥梁远景图》教学设计
七年级下《桥梁远景图》教学设计七年级下《桥梁远景图》教学设计1。
通过学习科学梦想文章。
了解课文向我们展现的几种未来桥梁的特点特点。
2。
了解我国著名的桥梁专家茅以升，用科学的预测，“梦想”出的桥梁“远景图”。
3。
学习本文后，初步懂得通俗易懂的科普小品的说明顺序。
教学重点:学习讨论将来的桥梁设计方向。
教学难点:尝试在科幻说明文中，运用“引用”的说明方法，简洁明快，增添文章色彩。
1。
请学生交流我们学过或看到过的桥梁是怎样的?2。
茅以升设计的桥梁远景图是怎样的?桥梁是一幅美丽的图画1。
学生讲述曾经参观过的或书上读过的桥梁。
2。
学生交流。
3。
学生初读课文后交流(1)创设情景，使学生了解学过的。
见过的桥梁，为下文梦想中的桥梁作铺垫。
(2)启发学生读课文，激发学生的阅读兴趣(3)旨在检查学生初读课文情况，使学生整体把握文章内容。
1。
作者怎样很有顺序画出远景图的?板书:质量和速度…又快又好所需资金少……廉价外观漂亮………很美降低本钱………很低2。
划出关键的句子，引出下一层次的说明。
板书:“将来的桥梁一定造得…”3。
作者想像出桥梁的模样?板书:无桥墩。
弯曲。
小巧轻便……无梁飞渡的桥学生自读。
集体交流，朗读关键的句子。
4。
通过自读，交流讨论，使学生体会到作者笔下的远景图的'写作顺序。
5。
通过交流，理会了关键的句子对写作顺序的作用。
6。
旨在培养学生的归纳。
概括能力。
1。
运用引用的说明方法，增添文章色彩。
板书:“胜似闲庭信步”。
2。
向学生推荐课外读物:《中外儿童文学精品库》《中国当代童话大观》3。
“无梁飞渡”之桥带给人类实用而美感，就像“打一针人们可以一年不吃饭”以此类推，你还能想像出未来的衣食住行吗?写一科幻小作品。
1。
学生自读。
交流，朗读。
2。
启发学生摘录课外读物。
3。
学生讨论。
酝酿一下题目，确定回家写一科幻小品的内容。
1。
旨在使学生领会说明文的写作方法，增添文章色彩。
2。
拓展知识面。
3。
展开合理的想像、梦想，升华主题。
(七年级语文教案)《桥梁远景图》教学设计2
《桥梁远景图》教学设计2 七年级语文教案第一课时教学目的：（一）了解作者的生平事迹。
（二）结合课内外知识了解桥梁的特点、优点。
（三）通过自学体会科普作品通俗、形象、生动、准确的语言特色。
教学重点、难点：1、介绍了解八种未来的桥梁2、学习科普作品写作特点教学准备：课外搜集资料、绘画纸教学过程：一、导入课文1、简介作者的生平事迹2、学生展示课外搜集的有关桥梁的材料。
看桥的昨与今，旧与新，给学生对桥最直观的感受，并丰富学生课外知识。
●二、学习课文第一部分：进入幻想世界1、听录音2、教师根据文章内容出示未来桥梁的图形，获得感性认识3、采用自由选择、分组朗读、互相合作的方式进一步了解课文内容，对茅以升笔下的八种未来桥梁有更明确的认识，对文章进行整体的把握。
第二部分：学生积累知识在教师指导下，学生通过质疑、释疑、交流、讨论、朗读、摘抄等方式自主学习文章的说明方法、说明顺序及准确简洁、通俗易懂的语言特点等。
适时出示句子●三、教师总结板书很低无墩很美浮墩造价便宜小而轻便又快又好无梁飞渡难度、先进性第二课时教学目标：1、巩固课文，领会中心2、通过“小小辩论赛”提高学生的口语交际能力3、进行课外拓展，培养学生想象创新思维教学重点、难点：1、领会课文中心2、课外拓展，进行口语训练，想象力的培养教学准备：多媒体、资料的收集、创新设计、歌曲教学过程：●一、谈话引入●二、复习巩固主要围绕第一堂课的八种桥梁练习说话●三、发散思维●。
(七年级语文教案)《桥梁远景图》学习活动方案
《桥梁远景图》学习活动方案七年级语文教案新课程七年级语文学科学习活动设计第18课《桥梁远景图》学习活动方案设计者：____(省、市、区、县)江阳西路学校李华伟●一、学习目标：1、知识与能力：了解桥梁相关知识，掌握打比方、作诠释及了解作比较的说明方法，体味说明语言的准确性及生动性，领悟科学而大胆的想象。
2、过程与方法：自主收集、筛选信息，合作理解桥的基本结构及其说明方法，探究科学而大胆的想象。
3、情感态度与价值观：学会合作，勇于探究，主动积极；培养以科学的态度大胆想象的意识。
●二、学习重点：1、打比方、作诠释、作比较的说明方法及准确生动的说明语言。
2、以科学为前提的大胆而合理的想象。
●三、学习难点：1、想象的科学性。
2、合作探究的意识。
●四、学习准备：（主动收集筛选信息活动）1、收集并筛选有关文字图片信息。
2、观察各类桥梁，采访造桥人。
●五、活动过程：（一）、认清桥梁（比一比：谁说得最准确、形象）1、活动目的：认清桥梁的基本结构，掌握打比方的说明方法，为学习描绘“桥梁远景图”部分打好坚实基础。
2、活动方法：组内交流收集并筛选后的相关信息小组派代表用一句话概述桥的基本结构比照原文，合作探讨认清桥的基本结构，把握打比方的说明方法。
3、活动时间：在教师导入后进行，约用12分钟完成。
（二）、畅谈远景（试一试：谁讲得最透彻、生动）1、活动目的：领悟科学而大胆的想象及掌握作诠释，了解作比较的说明方法，培养合作、探究的意识。
2、活动方法：历数一般桥梁的缺点速读4~12段并为（九个）小组选定探究内容合作探究选定内容代表阐释（当老师）自由发言，归纳想象的科学与大胆及其说明方法（达到目标）。
3、活动时间：在第一次活动之后进行，约用18分钟。
●六、效果测评（评一评：谁想得最科学、大胆）：1、为建泸州y型大桥说理或为在××处建桥说理（说明建桥的必要性和可行性，最好运用本文的说明方法）。
2、“……远景图”为题，说一段话，进行某一方面科学而大胆的想象（最好运用本文的说明方法）。
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教学目标：
1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重难点：
1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?
利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知
1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。
检查阅读效果：
(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步
(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?
2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。
批注理解本段文字的主要内容。
3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?
(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体昧
1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?
2．学习本文的说明方法。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。
请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。
’
4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。
(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)
四、本课小结
本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。
下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时
一、诱思导学
1．分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。
进行分
析。
(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。
A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!
B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。
2．分析文章中运用的特殊句式
3．要求学生仿造句。
指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。
二、科学幻想
1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。
2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。
3．要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。
三、辐射阅读
1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》
2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。
3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?
4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。
四、本课小结．
希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。