三年级下册语文阅读课件-17.钟表店里的争吵 l 西师大版
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牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。(正是 小时候的思考使牛顿成就卓越。)
导读: 本文的结构非常清晰,作者描述了牛顿小时侯钻研的故事,层层深入。而在文章的开头和结尾,又形成
了前后呼应的效果,比如:“小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他喜欢 自己动脑筋,做些手工制品。”“牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多 多科学研究成果。”因此整个文章的层次非常明了。
谢谢观赏
谢谢!
三年级下册语文阅读课件-17.钟表 店里的争吵 l 西师大版
牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后,外祖母有时给他一
些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋,做些 手工制品。(先是介绍了牛顿小时候就很爱钻研。)
b.牛顿善于思考,自己制作了太。
()
d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得了许多科研成果。
5、读了这篇短文,对你有什么启发?
()
课外阅读实训一:
1、一( 面)木板 一( 个 )钉子 一( 条 )线条 2、喜爱、骄傲、坚持、战绩 3、写了小牛顿小时候就善于思考的一件事情 4、C 5、科学家的良好习惯是日积月累形成的,应该学习这种善于思考、勇于创新的精神。
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一 面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:“这是什么呀?”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀?” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。(对话表现了小牛顿的勇于创新。)
阅读实训: 1、在括号里填入适当的词 一( )木板 一( )钉子
一( )线条
2、写出近义词。 喜欢——( ) 自豪——( ) 保持——( ) 成果——( )
3、这篇短文主要写了 ———————————— 的事。
4、这篇短文说明了什么?(在正确答案后画“√”)
a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 ( )
导读: 本文的结构非常清晰,作者描述了牛顿小时侯钻研的故事,层层深入。而在文章的开头和结尾,又形成
了前后呼应的效果,比如:“小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他喜欢 自己动脑筋,做些手工制品。”“牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多 多科学研究成果。”因此整个文章的层次非常明了。
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三年级下册语文阅读课件-17.钟表 店里的争吵 l 西师大版
牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后,外祖母有时给他一
些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋,做些 手工制品。(先是介绍了牛顿小时候就很爱钻研。)
b.牛顿善于思考,自己制作了太。
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d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得了许多科研成果。
5、读了这篇短文,对你有什么启发?
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课外阅读实训一:
1、一( 面)木板 一( 个 )钉子 一( 条 )线条 2、喜爱、骄傲、坚持、战绩 3、写了小牛顿小时候就善于思考的一件事情 4、C 5、科学家的良好习惯是日积月累形成的,应该学习这种善于思考、勇于创新的精神。
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一 面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:“这是什么呀?”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀?” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。(对话表现了小牛顿的勇于创新。)
阅读实训: 1、在括号里填入适当的词 一( )木板 一( )钉子
一( )线条
2、写出近义词。 喜欢——( ) 自豪——( ) 保持——( ) 成果——( )
3、这篇短文主要写了 ———————————— 的事。
4、这篇短文说明了什么?(在正确答案后画“√”)
a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 ( )