欧洲的启蒙运动.
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欧洲的启蒙运动
徐小云
欧洲的启蒙运动 理性：用人的思考和判断去观察问题和 一、启蒙运动的兴起（ 17世纪） 解决问题。人类应该根据自己的理性去 行事，而不依赖天意，从而否定了“神 1、历史条件 （背景）注意与文艺复兴相比较 经济：资本主义迅速发展； 的意旨主宰一切”的传统观念。使所谓 ——请同学们回顾一下17世纪欧洲发生了哪些重大变化？ 政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权； 按神的旨意安排的教、王权和特权等封 （可以从经济、阶级关系、政治、思想等方面思考） 思想：自然科学的发展；文艺复兴宗教改革解放人们的思想； 建统治失去了存在的理论依据。 2、启蒙运动的内涵
第一：启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会， ——请同学们结合启蒙思想家的主要思想和 当时的历史背景 描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶 级取得统治地位提供了思想上 分析启蒙思想产生了哪些影响？ 和理论上的准备。 第二：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容， 为资本主义取得统治地位作了思想和理论上的准备。
司法权——陪审法庭
3．卢梭(jean-jacques Rousseau 1712-1778)的“人民主权 说” 代表作—— 《社会契约论》(social contract 1762) （1）否定封建专制王权，提出“社会契约”论和“人民主 权”论；
（2）反对孟德斯鸠的三权分立学说；
（3）不反对私有财产制度，认为私有财产在任何社会都是 不可缺少的。
发展:他们在更猛烈地抨击天主教会，反对君 主专制的同时，还希望通过“开明”君主实行改 革；在分权学说的基础上，又提出三权分立的原 则；在社会契约创造国家的思想基础之上，发展 成为“社会契约论”和“人民主权”说等，从而 将启蒙运动推向了高潮。
三、对启蒙运动的评价 1．启蒙运动的性质 ——是资产阶级反对封建制度的第二次思想解放运动。 2．启蒙运动的影响
4．以狄德罗(Diderot)为代表的百科全书派 ——法国启 蒙运动的中心 拉美特利 爱尔维修 霍尔巴赫 博马舍
反迷信，反狂热，反宗教迫害， 反专制，反社会不平,宣扬科学和理性. “每一个时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物， 它就会创造出这样的人物来”
两则材料的区别与联系是什么？
材料1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订 立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或 一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人 两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材 每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为 料 2是材料1 的继承和发展。（联系） 和裁断授权， …… 这时国家就称为按约建立了。……已经按约建 立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的 材料1认为，人民一旦授权给君主，必须绝 行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不 对服从，主张君主享有专制权力。材料 2认为， 能抛弃君主政体……。 ──摘自《利维坦》 人民可以授权给统治者，也可以停止其权力， 材料 2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功 取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所 否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思 有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能 想。（区别） 转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也 代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本 身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将 是合法的破坏。 ──摘自《社会契约论》
（1）.主张信仰上帝，抨击天主教会，但又承认保留宗教；
（2） .反对君主专制，赞成实行“开明专制”，主张英国式的 明言 ：“书读得多而不思考，你就会觉得自 君主立宪制；
己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得 自己不懂的越多。” （3） .对人们群众抱有偏见，相信政治权利及国家领导应该由 “我没有王权有什么关系，我有一支笔。” 少数人即富人掌握。 “我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说 这种话的权利！” “一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有 窗子。”
的反封建思想运动"
试比较一下，法国启蒙思想家从英国早期启蒙 思想家那里继承了什么?并有哪些发展? 继承:法国启蒙思想家全面继承了英国早期启 蒙思想家的进步思想，其主要表现在四个方面：
第一，宗教方面：对教权主义持否定和批判的态度；第 二，在国家产生问题上：否认君权神授，认为人们通过 社会契约创造了国家；第三，关于国家职能：建立国家 的目的之一是保护私有财产；第四，国家政权应分属于 议会和君主掌管的思想。
不同点：（背景、主要内容、方式等方面）
特 征——从特征看:文艺复兴重在宣传人文主义,适应了正在形 从产生的社会背景看 : 成中的资产阶级的需要“启蒙运动强调理性思考 ,适应了发展中的 资产阶级的需要” 文艺复兴发生在 16世纪,资本主义萌芽刚刚产生,资 主要内容——文艺复兴提倡“人性”来批判维护封建统治的神学思 产阶级正在形成 ,新兴的资产阶级要求打破教会神 想，启蒙运动用“理性”从制度方面进行批判，并提出了新制度基 本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图； 学世界观的束缚 ,维护自己的政治!经济利益,在这样 方式不同——文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重在接露、 的背景下 ,文艺复兴运动产生; 批判教会、教士；启蒙运动已经提出无神论思想，公开向宗教神学 挑战，揭掉神学的“外衣”。 启蒙运动则发生在 18世纪,是在资本主义得到发展 作用和影响 ——文艺复兴为资本主义的发展解除精神枷锁 ,促进了 , 资产阶级已经形成 ,资本主义与封建制度的矛盾不 近代自然科学的产生和近代哲学的发展“启蒙运动不仅为资产阶级 革命作了充分的思想动员 ,而且为资本主义社会确立了一套政治构 断加深 ,资产阶级要求推翻封建制度的背景下进行 想并在早期资产阶级革命得到实践,产生了巨大的政治影响.
霍布斯： 代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作——《利维坦》
主 张：（1）社会契约；（2）反对君权神授不反对君主专制，君 主可干涉臣民财产；（3）主张无神论又借助宗教维持社会秩序。
洛 克(john locke)——（1）用社会契约学说；（2）君主立宪制 下的分权学说；（3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。
1．法国启蒙运动的领袖——伏尔泰(voltaire 1694-1778)
2．孟德斯鸠(montesquieu 1689-1755)——三权分立学说
代表作——《论法的精神》(The spirit of laws 1748) （1）重视政治制度，把政体分为民主政体、贵族政体和暴君 政体； （2）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司 法权、行政权三权分立的原则 立法权——人民代表 行政权——国王
第三：启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
第四：启蒙运动对欧洲和其他国家和美洲的影响；天赋人权、 三权分立 等学说推动了资产阶级革命和改革 。
第五：启蒙运动也对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响 。
核心思想：反封建 启蒙运动的内容： 主要内容：提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等 级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 ; 以人权反对神权； 性 以法制反抗专制 质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。
以科学反对愚昧。
“自由、平等、博爱”“天赋人权”
二、启蒙运动的概况： （一）起源——英国 （主要代表人物——霍布斯和洛克）
比较启蒙运动与文艺复兴的异同。
相同点：
1.从性质看:两者都是资产阶级在意识形态领域 进行的反封建斗争,启蒙运动是继文艺复兴之后,欧洲 发生的第二次思想解放运动" 2.从领导阶级看:两者都是由资产阶级倡导和发
动的,反映了资产阶级的要求"
3.从斗争矛头看:两者都将斗争矛头指向了封建 势力" 4.从作用看:两者都解放了人们的思想,一定程度 上促进了资本主义的发展"
徐小云
欧洲的启蒙运动 理性：用人的思考和判断去观察问题和 一、启蒙运动的兴起（ 17世纪） 解决问题。人类应该根据自己的理性去 行事，而不依赖天意，从而否定了“神 1、历史条件 （背景）注意与文艺复兴相比较 经济：资本主义迅速发展； 的意旨主宰一切”的传统观念。使所谓 ——请同学们回顾一下17世纪欧洲发生了哪些重大变化？ 政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权； 按神的旨意安排的教、王权和特权等封 （可以从经济、阶级关系、政治、思想等方面思考） 思想：自然科学的发展；文艺复兴宗教改革解放人们的思想； 建统治失去了存在的理论依据。 2、启蒙运动的内涵
第一：启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会， ——请同学们结合启蒙思想家的主要思想和 当时的历史背景 描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶 级取得统治地位提供了思想上 分析启蒙思想产生了哪些影响？ 和理论上的准备。 第二：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容， 为资本主义取得统治地位作了思想和理论上的准备。
司法权——陪审法庭
3．卢梭(jean-jacques Rousseau 1712-1778)的“人民主权 说” 代表作—— 《社会契约论》(social contract 1762) （1）否定封建专制王权，提出“社会契约”论和“人民主 权”论；
（2）反对孟德斯鸠的三权分立学说；
（3）不反对私有财产制度，认为私有财产在任何社会都是 不可缺少的。
发展:他们在更猛烈地抨击天主教会，反对君 主专制的同时，还希望通过“开明”君主实行改 革；在分权学说的基础上，又提出三权分立的原 则；在社会契约创造国家的思想基础之上，发展 成为“社会契约论”和“人民主权”说等，从而 将启蒙运动推向了高潮。
三、对启蒙运动的评价 1．启蒙运动的性质 ——是资产阶级反对封建制度的第二次思想解放运动。 2．启蒙运动的影响
4．以狄德罗(Diderot)为代表的百科全书派 ——法国启 蒙运动的中心 拉美特利 爱尔维修 霍尔巴赫 博马舍
反迷信，反狂热，反宗教迫害， 反专制，反社会不平,宣扬科学和理性. “每一个时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物， 它就会创造出这样的人物来”
两则材料的区别与联系是什么？
材料1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订 立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或 一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人 两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材 每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为 料 2是材料1 的继承和发展。（联系） 和裁断授权， …… 这时国家就称为按约建立了。……已经按约建 立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的 材料1认为，人民一旦授权给君主，必须绝 行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不 对服从，主张君主享有专制权力。材料 2认为， 能抛弃君主政体……。 ──摘自《利维坦》 人民可以授权给统治者，也可以停止其权力， 材料 2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功 取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所 否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思 有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能 想。（区别） 转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也 代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本 身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将 是合法的破坏。 ──摘自《社会契约论》
（1）.主张信仰上帝，抨击天主教会，但又承认保留宗教；
（2） .反对君主专制，赞成实行“开明专制”，主张英国式的 明言 ：“书读得多而不思考，你就会觉得自 君主立宪制；
己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得 自己不懂的越多。” （3） .对人们群众抱有偏见，相信政治权利及国家领导应该由 “我没有王权有什么关系，我有一支笔。” 少数人即富人掌握。 “我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说 这种话的权利！” “一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有 窗子。”
的反封建思想运动"
试比较一下，法国启蒙思想家从英国早期启蒙 思想家那里继承了什么?并有哪些发展? 继承:法国启蒙思想家全面继承了英国早期启 蒙思想家的进步思想，其主要表现在四个方面：
第一，宗教方面：对教权主义持否定和批判的态度；第 二，在国家产生问题上：否认君权神授，认为人们通过 社会契约创造了国家；第三，关于国家职能：建立国家 的目的之一是保护私有财产；第四，国家政权应分属于 议会和君主掌管的思想。
不同点：（背景、主要内容、方式等方面）
特 征——从特征看:文艺复兴重在宣传人文主义,适应了正在形 从产生的社会背景看 : 成中的资产阶级的需要“启蒙运动强调理性思考 ,适应了发展中的 资产阶级的需要” 文艺复兴发生在 16世纪,资本主义萌芽刚刚产生,资 主要内容——文艺复兴提倡“人性”来批判维护封建统治的神学思 产阶级正在形成 ,新兴的资产阶级要求打破教会神 想，启蒙运动用“理性”从制度方面进行批判，并提出了新制度基 本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图； 学世界观的束缚 ,维护自己的政治!经济利益,在这样 方式不同——文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重在接露、 的背景下 ,文艺复兴运动产生; 批判教会、教士；启蒙运动已经提出无神论思想，公开向宗教神学 挑战，揭掉神学的“外衣”。 启蒙运动则发生在 18世纪,是在资本主义得到发展 作用和影响 ——文艺复兴为资本主义的发展解除精神枷锁 ,促进了 , 资产阶级已经形成 ,资本主义与封建制度的矛盾不 近代自然科学的产生和近代哲学的发展“启蒙运动不仅为资产阶级 革命作了充分的思想动员 ,而且为资本主义社会确立了一套政治构 断加深 ,资产阶级要求推翻封建制度的背景下进行 想并在早期资产阶级革命得到实践,产生了巨大的政治影响.
霍布斯： 代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作——《利维坦》
主 张：（1）社会契约；（2）反对君权神授不反对君主专制，君 主可干涉臣民财产；（3）主张无神论又借助宗教维持社会秩序。
洛 克(john locke)——（1）用社会契约学说；（2）君主立宪制 下的分权学说；（3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。
1．法国启蒙运动的领袖——伏尔泰(voltaire 1694-1778)
2．孟德斯鸠(montesquieu 1689-1755)——三权分立学说
代表作——《论法的精神》(The spirit of laws 1748) （1）重视政治制度，把政体分为民主政体、贵族政体和暴君 政体； （2）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司 法权、行政权三权分立的原则 立法权——人民代表 行政权——国王
第三：启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
第四：启蒙运动对欧洲和其他国家和美洲的影响；天赋人权、 三权分立 等学说推动了资产阶级革命和改革 。
第五：启蒙运动也对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响 。
核心思想：反封建 启蒙运动的内容： 主要内容：提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等 级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 ; 以人权反对神权； 性 以法制反抗专制 质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。
以科学反对愚昧。
“自由、平等、博爱”“天赋人权”
二、启蒙运动的概况： （一）起源——英国 （主要代表人物——霍布斯和洛克）
比较启蒙运动与文艺复兴的异同。
相同点：
1.从性质看:两者都是资产阶级在意识形态领域 进行的反封建斗争,启蒙运动是继文艺复兴之后,欧洲 发生的第二次思想解放运动" 2.从领导阶级看:两者都是由资产阶级倡导和发
动的,反映了资产阶级的要求"
3.从斗争矛头看:两者都将斗争矛头指向了封建 势力" 4.从作用看:两者都解放了人们的思想,一定程度 上促进了资本主义的发展"