践行教育家精神，校长如何有为？

有我的影子。 我 们 从看见每 一 个 到 发 现每 一 刻，关 注
每 个 独 特而 鲜 活 的 个 体，动 态 支 持、持 续 跟 进，融 合多学 科、运 用多项目来 支 持 老 师 和 孩子层级递进的发展。我们通过聚焦问题、 深 度 学习、实 践 探 究 三个 维 度 的 努力，实 现 党建聚力、改革发力、内激活力、外引动力、 品牌强力“五力”并举，通过全方位 立体化 的教师成长模式，打造具有教育家精神的高 素质的教师队伍。
首先，要培养有持续学习能力的教师。在 “科研兴教、科研兴园”的路径下，我们以问 题 为 导 向，建 立 实 践 共 同 体，引 领 全 体 教 师 把 实 践 过 程 与 文 本目标 结 合，立 足 现 在、夯
实未来，科研赋能、思研并行。我们的教研活 动成了环环相扣的有机体，微课题与大课题 有序链接。我们走进大自然，把课堂开在了图 书馆，把幼儿园的毕业典礼开到了博物馆…… 最终换来了家长的认可：三胎还要来三幼！
第三，要培养能够“看见”孩子的教师。看 见 是尊重、是 理 解、是 接 纳、是洞 察、是 陪 伴、是共情。看见孩子，实际上也是看见我们 自己。人 生百年，始 于幼学。幼儿 教 师从事 的是为民族“护根”的事业，要有使命感，不 仅看到当下，更应看到未来，并时刻牢记：我 是 孩子童年 的 一面 镜 子，将 来 他 们 的 身上会
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“四行”教 师如何培育？近 年来，我们 形 成了以“ 渡 ”为 核心理 念 的 独 特 教 育思 想 和 精 神 追 求，从“ 渡 远”“ 渡 美”“ 渡 行”“ 渡 心”“渡 通”五个“渡”着力，做 亮“渡 美” 教育品 牌，办好 百姓 满 意 的 高质 量 学 前教 育，赋 能 教 育 强 区 建 设。其 中，“ 渡 行”就 是 坚 持“专业 发 展”，用渡 行 课程培育“四 行”教 师。我 们 全面 探 索 党 组 织 领 导 的 校 长 负 责 制，践 行 党 组 织 的 全 面 领 导，创 新 教
大渡口幼儿园作为一所具有 38 年办园 历史的市级示范园，目前是拥有 8 个园区、 2200 名在园幼儿的公办普惠性幼教集团， 担负着示范引领区域学前教育高质量发展 的 重任。“ 四 行”教 师 是 我 们 的 教 师 培 养目 标。即：高行，有坚 定的理想信念；砥行，有
高尚的道德情操；浃行，有广博的知识学问； 义行，有忠义的仁爱之心。
从新教师的“快适应”到青年教师的“稳 发 展”，再 到 骨 干 教 师 的“勇创 新”，我 们 通 过不 同 层 次 的 教 师 专业 素 养 核心目标 的 指 引，引导教师做到人人有定位、有所发展。
践行教育家精神，创新人才培养模式
与此同时，学校还启动了“1369 培养工 程”，按 教 师 1 年、3 年、6 年、9 年 的 不 同 教 龄阶段，从教育、教学、科研 等方面提出 四个不同层次的具体要求，以促进潜质教师 有序进阶发展。

践行教育家精神，推进幼儿教师队伍建设
刘丽娜
河北省唐山市丰润三幼教育集团 党支部书记、园长
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刘丽娜（河北省唐山市丰润三幼教育集 团 党 支 部 书 记、园 长）：如 何 践 行 教 育 家 精 神，推 进 高 素 质 教 师 队伍 建 设，结 合 我 们 幼 儿园的实践，谈三点感受。
2023年10月20日·第20期
Principal’s Forum 校长论坛
践行教育家精神，校长如何有为？
统稿 _ 姜乃强 设计 _ 邵丽娟
今年教师节之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要“大力弘扬教育家精神”，首 次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言 为士则、行为世范的道 德情操，启智润心、因材施 教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态 度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。
师发 展 机制，我们 建 立有利于教 师发 展和 党 员培 养 的“ 双 培 养”机 制，积 极 搭 建 把 骨 干 教 师 培 养成 共产党 员、把优 秀党 员培 养 成 教 学 管 理骨 干 的发 展 平台，形成了有利 于 教 师 发 展 和 党 员培 养 的“双 培 养”机 制， 激 发了教 师自我 成长 的内生 力。我们 深 入 领悟习近平总书记对教育家精神的系统论 述，在弘扬传承中用教育家精神照亮了“四 行”教 师 的成 长 之 路。
搭平台，开展教学研究，提升教师竞争力。 学 校 每年开展 一 次“豫 章 杯”教 学 竞 赛 活 动，为 青 年 教 师加 强 业 务能 力 锻 炼、全面展 示自己提供平台和机会。学校根据教师在课 堂中出现的教学问题，广泛开展基础性课题 研究，促进教师专业成长。
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遵 循 成 长 规 律，分层 分 步 打造 师 资 队 伍。教 师 队伍 的质 量，决 定 着 教 育 的质 量。 学校根据教师的实际能力和需求，对职初教 师、潜质教 师、特 色教 师、中层干 部等进行 分层 分 类 培 养，以 建 立 具 有 高 级 教 师、骨 干 教 师、优 秀 青 年 教 师、新秀 教 师 等 不 同 层 次 的师资队伍，保证教师队伍高质量发展。
围绕办学理念和培养目标，学校搭建多 元 平台，分层 分类 推 进 教 师 梯 队 建 设。面 对 教 师入 职 时 间 不一、工作 经 历 不一、工作内 容 不一、学习 培 训 需 求不一 的 现 状，学 校 采 用整 体 培训和个 性化培训相结合、面对面 指导和网络培训相结合、规定项目和校本自 选 项目相结合的 方 式，打造 适合教育综 合 改革的“敬业 + 专业”的教师队伍。
主持人：李梅
河北省保定市第十七中学 教育集团党委书记、总校长
以教育家精神，照亮教师成长路
赖天利
重庆市大渡口幼儿园党总支书记
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赖 天 利（重 庆 市 大 渡口幼儿 园党 总支书 记）：教师是立教之本、兴教之源，是教育发 展 的 第一 资 源。教 育 家 精 神 的 时代 内 涵，赋 予了新时代人民教师崇高使命，弘扬教育家 精神不仅是“立德树人”价值引领的需要，更 是早日实现教育强国目标的召唤。
其次，要培养有深度思考能力的教师。作 为 一名 幼儿 教 师，不仅 需 要专业 知 识 储 备， 还要有多角度的认知理解、多维度的人文素
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养，这 就 要求 老师们 要 持 续保 持对 教育的 深度思考，并力求把这些思考转变为教育实 践。对于 3—6 岁的孩子来说，学习的意义在 于传承与珍惜，而身临其境是我们最好的教 育方式。我们要不断进行深度思考和学习， 勇担 教 育使 命，做 好为幼儿 终 身发 展 全面奠 基的教育。
抓教师队伍建设，促学校高质量发展
胡路波（湖南省郴州市第五完全小学党 支 部 书记、校 长）：在 新 时代 教 育 背景下，教 师队伍建设的重要性日益凸显。学校最大的 资源是教师，教师队伍的发展水平决定了学 校 的 发 展。如 何通 过 抓 教 师 队伍 建 设，推 动 学校的高质量发展，是我们必须面对的。
行培训，帮助 教 师更 新 理 念，学习技能，提 升 素 养。为了适 应 新 时代 教 育发 展 的 要求， 学校开展多种形式的读书活动，鼓励教师积 极阅读。
示榜样，发挥骨干教 师引领作用。学 校 领 导 带头 主动 学习，关注教 育发 展 的 前沿 动 态，带 头 遵守 学 校 规 章 制 度，使 学 校 各项 制 度 在 实 际 工作 中更 好地 落 实。骨 干 教 师是 学 校 的 中坚 力 量，依 托 学 校 现 有 的 市、区 级 骨 干教师与高级教师优势，通过示范课发挥他 们对周围教师的辐射作用。学校还每年表彰 “ 师 德 标 兵”“ 教 学 能 手”“优 秀 教 师”“优 秀 班 主任”，让奋发 进取、刻苦踏实的青年 教 师成 为 教 师 的 标 杆。同 时，学 校 还 开展了 “青蓝工程”师徒结对活动。
胡路波
湖南省郴州市第五完全小学 党支部书记、校长
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2023年10月20日·第20期
Principal’s Forum｜校长论坛
依托教育新样态 促进教师新发展
吴昕
上海市金鼎学校党总支副书记、校长
吴昕（上海市金鼎学校党总支副书记、 校长）：我校践行“多元融合、适性发展”的 办 学理 念、“同心向上、求精至善”的办 学 精神，努力建设富有科创特色、家长满意的 新优质学校。
校级培，做好校本培训。我们开展教 师 寒 暑 假校 本 培训，培训 的内容包 括师 德 教 育、教学常规管 理要求、教育新 理 念、课 堂 管 理、班 主任 管 理 方 法和 技 能、学 校 规 章 制 度、学 校 工作计 划 等。学 校 利 用教 师 例 会 邀 请市教科院的老师、当地正高级教师来校进
实 施“专业 发 展 规 划”，提 质 培 优 强 内 涵。学校启动全员教师专业发展规划项目， 制定并实施个人专业发展规划。教师以三年 发 展目标 为引 领，进 行自我 诊 断分 析、目标 确 定、专业 发 展 措 施 及 策 略 制 定，并定 期 开 展自评与互评。
开展进阶式教学质量调研，规范教师教 学行为。学校通过普及性教学质量调研月活 动，落 实 教 学 各环 节 要求，设 计相 应评 价工
定规划，健全管理机制。每所 学 校都需 要 根 据 客 观 校 情，制 定学 校 的发 展 规 划。让 学 校的发 展 规 划来 统一教 师的思 想，明确 教 师 个人 的发 展目标。我 们 在学 校 制 定了五 年整 体 发 展 规 划、教 师 队伍 建 设 规 划，建 立 健 全了各项 教 师 队伍 发 展管 理评 价 制度，形 成了长 效 管 理 机制 和 激 励 机制，以激 发 教 师 工作 的 积 极 性、主 动 性 和 创 造 性，鼓 励 优 秀 教师勤勉敬业脱颖而出永葆活力。
具，并 借助 教 学 观 察 量 表，规 范 教 师 课 堂 行 为，提 升 教 师 教 育 教 学 能 力，助 推 教 师 不 断 改进。
开展“寒 暑 假专题 研 修”，促 进教研训 一 体化 发 展。学 校 结合 教 师 需 求，自 2021 年 起 设 计、安 排 寒 暑 假 教 师 校 本 专 题 研 修，开展“夯实 教学基本功，规范教师教科 研”“ 推 进项目化 学习，提 升 专业 发 展”“ 把 握 新 课 程 标 准，探 究 教 学 新 动 力”等系 列 专 题研修，促进教研训一体化发展。
我们 提出的“高行”，旨在培 养 教 师有 崇高 理 想 和为党育人、为国 育才 的 政 治 信 仰，以 其自身 的 行 动 影 响 学生。我 们 提 出 的 “砥 行”，是 指 教 师 要 不 断 砥 砺自身 品 行， 修养 道德，升华个人情操。我们提出的“浃 行”，是 指 教 师 掌 握 知 识 就 如 同 行 万里 路， 也形容教师对学科内外的知识要有了解。我 们提出的“义行”，是 指教师在从教 生涯中 自觉践行仁义、忠义的高尚品行，将仁爱、奉 献的师德自觉践行到教学实践中。
河北省保定市第十七中学教育集团党委书记、总校长李梅主持了本次论坛。上海市金鼎学校 党总支副书记、校长吴昕，湖南省郴州市第五完全小学党支部书记、校长胡路波，重庆市大渡口幼 儿园党总支书记赖天利，河北省唐山市丰润三幼教育集团党支部书记、园长刘丽娜，沈阳市浑南区 第九小学、第九初级中学校长侯明飞等进行了主题分享。
大力弘扬教育家精神，是办好人民满意的教育的应有之义，是加快建设教育强国的内在要求， 是推进教师队伍建设的重要动力。如何理解教育家精神的内涵？如何推进学校高素质教师队伍 建设？如何与时俱进地创新人才培养模式？10 月 17 日下午，《留学》杂志举行线上论坛，相关专 家学者校长园长围绕以上议题建言献策。