花城版一年级音乐上册第9课 《歌曲《顽皮的杜鹃》》教学设计
音乐教案-《顽皮的杜鹃》
音乐教案－《顽皮的杜鹃》
教案主题：音乐教案－《顽皮的杜鹃》
教案目标：
1. 让学生了解和认识《顽皮的杜鹃》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生对歌曲节奏、旋律和曲式的理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，让学生能够通过合唱、舞蹈等形式进行表演。
教学准备：
1. 录音机或音乐播放设备
2. 歌曲《顽皮的杜鹃》的伴奏音乐
3. 歌词卡片或教材
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 向学生介绍今天要学习的歌曲《顽皮的杜鹃》，并播放一段歌曲的音乐。
- 引导学生观察和聆听音乐的特点，如旋律、节奏等。
2. 学习歌曲（10分钟）
- 教师逐句朗读歌词，学生跟读。
- 教师播放歌曲的伴奏音乐，学生跟随伴奏音乐的节奏和旋律进行口型练习。
- 学生分组合唱歌曲，教师逐句领唱，学生跟唱。
3. 学习歌曲的动作（15分钟）
- 向学生介绍歌曲表演的动作，如扇动翅膀、鞠躬等。
- 学生跟随教师的示范进行动作练习。
4. 巩固歌曲和动作（15分钟）
- 学生分组进行合作练习，将歌曲和动作结合起来进行表演。
- 每个小组进行表演，其他小组进行观摩和评价。
5. 结束（5分钟）
- 教师总结今天的学习内容，鼓励学生继续练习和欣赏音乐。
教学延伸：
1. 学生可以尝试编排更多的舞蹈动作和表演方式来丰富歌曲的呈现。
2. 学生可以进行歌曲的创编，改编出自己喜欢的歌词或旋律，展示个人创造力和表达能力。
(花城版)音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计
（花城版）音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级上册。
歌曲以杜鹃鸟的叫声为题材，形象地描绘了杜鹃鸟飞翔、捉迷藏的情景。
歌曲节奏变化丰富，旋律欢快，富有弹性，能激发学生的学习兴趣。
歌词简单易懂，便于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐表现出较高的兴趣。
学生在前期学习中已经掌握了基本的音阶知识、节奏练习和简单的歌曲演唱。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与音乐活动的热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的词曲，学会用正确的姿势和发声方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和把握。
2.歌曲中高音部分的演唱技巧。
3.学生对音乐情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律特点，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
4.小组合作法：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频及图文资料。
2.准备教材、乐谱、音响设备、教学道具等。
3.提前了解学生基本情况，制定针对性的教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生听辨杜鹃鸟的叫声，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍歌曲背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律。
讲解歌曲中的难点，如节奏变化、高音部分等。
小学音乐《顽皮的杜鹃》教学设计
小学音乐《顽皮的杜鹃》教学设计课型：综合教学目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教材分析重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
难点：1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具课件pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器教学过程一、组织教，师生问好。
二、导入新课：猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。
播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。
三、听杜鹃：通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生：《森林深处的杜鹃》2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的3、听辨演奏乐器，得出答案：森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》1、师：这只杜鹃飞出了丛林。
你们听它是怎么飞的？师弹奏12345671。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹25671学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的567并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松师：和森林中的杜鹃相比怎么样？[1][2]。
顽皮的杜鹃音乐教案
顽皮的杜鹃音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验杜鹃鸟的叫声特点，培养学生的音乐听觉和表现力。
2. 通过学习歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生们的集体合作意识和团队精神。
3. 通过音乐教学，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
二、教学内容1. 歌曲《顽皮的杜鹃》的学习与演唱。
2. 杜鹃鸟叫声的模仿与表现。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，能用优美的声音演唱。
2. 难点：杜鹃鸟叫声的模仿及节奏的准确表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频：杜鹃鸟的图片或视频资料。
2. 音乐器材：钢琴、吉他等。
3. 乐谱和歌词。
五、教学过程1. 导入：通过播放杜鹃鸟的叫声，让学生们模仿并体验杜鹃鸟的叫声特点，引导学生们进入音乐课堂。
2. 新课教学：介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，讲解歌曲的背景、节奏和旋律，让学生们学会歌曲。
3. 练习与展示：学生们分组练习歌曲，每组选择一位杜鹃鸟的“代表”进行叫声模仿，其他组员配合演唱。
4. 集体演唱：全体学生一起演唱歌曲，注意声音的和谐与统一。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调集体合作的重要性，引导学生热爱大自然，保护环境。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，尝试模仿杜鹃鸟的叫声。
六、教学延伸1. 对比教学：让学生欣赏其他鸟类叫声的歌曲，如《黄鹂》、《布谷鸟》等，感受不同鸟类的叫声特点。
2. 创作活动：邀请学生们发挥想象力，创作一首关于其他鸟类的歌曲，并进行表演。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《顽皮的杜鹃》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
3. 杜鹃鸟叫声模仿：评价学生在模仿杜鹃鸟叫声时的表现，如声音模仿的相似度、节奏表达的准确性等。
八、教学反馈与反思1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 教学反思：根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《顽皮的杜鹃》教案一等奖4篇
7、《顽皮的杜鹃》教案一等奖活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。
”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。
第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《顽皮的杜鹃》说课稿
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》这首歌曲选自花城版音乐一年级上册教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只杜鹃活泼顽皮的形象，展现了大自然生机勃勃的景象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们热爱音乐，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧相对薄弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的引导和歌唱技巧的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦心情，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生对音乐的表现力和创造力，以及对于音乐基础知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学，提高教学效果和学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入一个生机勃勃的场景，激发学生对大自然的热爱。
2.歌曲学习：引导学生聆听歌曲《顽皮的杜鹃》，感受歌曲的节奏和旋律，学习歌曲的歌词。
3.歌唱练习：分组进行歌唱练习，教师对学生的歌唱姿势、呼吸方法等进行指导，提高学生的歌唱技巧。
4.歌曲表演：鼓励学生进行歌曲表演，可以使用乐器伴奏，培养学生的表现力和创造力。
5.总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，反思自己在歌唱过程中的优点和不足，提出改进措施。
花城版一年级音乐上册第9课 《歌曲《顽皮的杜鹃》》教学设计
顽皮的杜鹃一、教材分析这是一首奥地利民间儿童歌曲，F大调，歌曲旋律轻快活泼，歌词生动地表现了孩子听到杜鹃“咕咕”的叫声后，迫切想找到它，可是杜鹃见到小朋友又总是即刻飞走了这一童真画面。
歌曲巧妙运用“Sol、mi”两音作为杜鹃“咕咕”叫声的音高进行教学，让学生在享受歌曲美感的同时通过各种活动加强了学生对“3、5”两个音的掌握。
本课题还结合人与自然主题，还对学生进行了爱护鸟类的环保教育。
二、教学目标1、巩固复习“3、5”两个音。
2、能用轻快、活泼的声音听唱、演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、学习并掌握顿音记号。
三、教学重点1、在听歌曲或者演唱的活动中能打着手号，用准确的声音，在正确的节拍处唱出“5、3”两个音和歌词，并能用轻快、活泼的声音听唱、演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、掌握顿音记号的演唱方式。
四、教学难点能掌握顿音记号在歌曲中的表现方式，能在正确的位置上用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声（咕咕）的两个音五、教学过程（一）学习顿音记号出示乒乓球，用小球做比喻学习顿音记号并激发学生的学习兴趣。
只要有顿音记号的地方，我们就要唱的轻巧、短促、有弹性，就像一个轻巧的乒乓球，落到地上很快弹起来。
通过听球声、仿球声引导学生学习。
（二）新课导入1、迎朋友创设情境，PPT出示杜鹃鸟的照片和杜鹃鸟的叫声，请学生听一听、想一想、猜一猜。
2、仿杜鹃鸟的叫声，运用“5、3”和顿音记号学习杜鹃鸟的叫声。
3、游戏：向杜鹃鸟问好！杜鹃鸟飞到哪位学生的面前，学生就要唱两声“咕咕”表示问好。
（三）新课学习1、揭开新课题，今天我们要学习一首与杜鹃鸟有关的歌曲请同学们边听边思考，这是一只怎样的杜鹃鸟？2、教师范唱，提问：为什么这是一只顽皮的杜鹃呢？教师边范唱边在黑板上用自制图画画出歌曲的图形普，用视觉图形提醒学生了解和记忆歌词。
唱完后引导学生回答问题，并把顽皮的杜鹃歌词念一念。
3、分段听歌曲，数一数每段杜鹃鸟唱了几次咕咕？4、分析歌谱中的“咕咕”是由“5、3”和顿音记号组合而成的，简易回顾提问学生，应该怎么唱好“咕咕”。
(花城版)音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》说课稿
（花城版）音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》这首歌曲是花城版音乐教材第一册的第9课中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只杜鹃活泼调皮的形象，展现了大自然的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了比喻和拟人的修辞手法，使得歌曲具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时，可能对杜鹃这种鸟类有一定的好奇心。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，因此在学习这首歌曲时，可以侧重于感受歌曲的节奏和情感。
同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和作者，掌握基本的音乐术语。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《顽皮的杜鹃》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的跳进音程和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.讲解：教师介绍歌曲的背景、作者和音乐术语，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
5.展示：各小组轮流演唱歌曲，教师进行点评和指导。
学习歌曲《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计
学习歌曲《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计一、导入：同学们，大家好，我是张老师，很高兴和大家度过今天的音乐之旅，今天，有两位音乐王国的小朋友迫不及待的想要来到我们的课堂，你们想认识他吗？那你能把他们唱出来吗？跟老师一起来做，把手遮住自己的小嘴巴，一个拳头的距离。
第一位音乐朋友就是5和老师一起来唱非常好。
把手放在胸前的位置，胳膊要摆平，这是我们的第二位音乐朋友3跟老师一起来唱，很好连在一起试一试老师要看看哪些同学能跟上老师的节奏，请跟随老师一起唱真不愧是小音乐家呀同学们唱的可真好听。
森林里的鸟儿都被你们吸引过来了，他们也跟着唱起了歌，你们听师示范咕咕，这是什么鸟儿呀？学生说，杜鹃鸟。
没错今天啊我们就要走进小杜鹃的世界，学习歌曲《顽皮的杜鹃》那谁能来模仿一下咕咕的叫声？咕咕咕咕同学们真可谓是小小模仿家，老师为了让同学们的模仿声音更像，给他们带了两个小帽子，跟老师一起唱就像小杜鹃在啄食物，轻轻地跳跃的非常好杜鹃鸟飞远了“咕咕”（较弱）杜鹃鸟落在你的肩头上“咕咕”眼睛睁大，面带微笑。
再来一次“咕咕咕咕”二、感受歌曲，处理难点（初听）让我们到音乐中去找一找她们，请同学们跟随音乐轻轻摇摆身体，当你听到的咕咕声时就拍手示意老师，同学们找的都非常准确让我们再来听一次，数一数你一共听到了几次杜鹃鸟的叫声 7次（复听）现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把凳子当作树丛，同学们小杜鹃正在睡觉呢，我们应该躲到凳子后面呀？太棒了，让我看到你悄悄的脚步好，请同学们回到自己的座位上，记住不要吵醒睡着的小杜鹃哦怎么样，做小杜鹃是不是很过瘾（聆听3）那老师也想来扮演这只顽皮的小杜鹃，我来唱这首歌曲，当我飞到哪一组，哪一组就唱“咕咕·”同学们唱的真好三、学习歌曲现在我们来休息片刻观看视频，看一看小杜鹃和小朋友之间发生了哪些故事？你看到了那些画面？请你来说，你观察的真仔细当我走在草地上“咕咕”谁能来模范老师读下一句？真不错，大家的模仿能力真的很强，那大家想不想跟老师来唱这首歌？我们先来唱一唱歌曲的旋律，同学们有没有发现歌曲的旋律有什么相似的地方？请同学们再来听一次旋律为他们找出相似旋律第一句和哪句相同？很好，第二句。
《演唱顽皮的杜鹃》教学设计
《演唱顽皮的杜鹃》教学设计教学设计：演唱《顽皮的杜鹃》一、教学目标：1.了解《顽皮的杜鹃》这首歌曲的背景和故事情节，理解其中的意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和音乐节奏，能够正确地演唱这首歌曲；3.培养学生的音乐欣赏和表演能力，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1.歌曲的歌词、曲调和音乐节奏；2.培养学生的音乐欣赏和表演能力；3.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学准备：1.《顽皮的杜鹃》歌曲的录音；2.课件、投影仪；3.音乐教学工具，如钢琴、电子琴等。
四、教学过程：第一课时1.导入（5分钟）通过播放《顽皮的杜鹃》的歌曲录音，让学生聆听并欣赏这首歌曲。
2.歌曲学习（25分钟）1)师生共同学习歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情节。
3)分段学习歌曲的曲调和音乐节奏，带领学生分组排练各自的部分。
3.合唱排练（20分钟）学生根据分组，进行小组排练，师生现场指导，辅助学生纠正演唱中的错误。
第二课时1.复习与巩固（10分钟）学生自由演唱《顽皮的杜鹃》的各个部分，巩固第一课时学习的内容。
2.演唱表演（30分钟）1)学生分组进行整体排练，集中时间进行演唱表演。
2)学生可以在表演中添加动作和舞蹈，增加演唱的表现力。
3)学生进行互评和教师点评，提出改进意见，改善演唱效果。
3.展示与总结（10分钟）学生进行最终的演唱展示，展示给全班同学观看。
教师对学生的表演进行综合评价和总结。
五、教学延伸：1.学生可以尝试演唱其他类似的歌曲，培养他们对音乐的欣赏和表演能力；2.学生可以联合起来创作自己的歌曲，培养他们的音乐创作和团队合作能力。
六、教学评估：1.教师通过观察学生在课堂上的积极程度和实际演唱效果，进行综合评估；2.学生进行自我评估和互评，提出改进意见和建议。
七、教学反思：本次教学通过学生的积极参与和实际演唱表演，培养了学生的音乐欣赏和表演能力，提高了他们的合作精神和团队意识。
但是，教学中我可能没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生对音乐的理解和表演能力相对较弱，需要更加个性化的指导和辅导。
《顽皮的杜鹃》教学设计[1]
![《顽皮的杜鹃》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3691fde9ff00bed5b8f31d38.png)
《顽皮的杜鹃》教学设计白沙镇中心小学黄淑怡《顽皮的杜鹃》选自花城版一年级上册第9课“到这里来享受音乐（一）"这是一首奥地利民间儿童歌曲，F大调4/4拍, 歌曲旋律轻快活泼，歌词生动地表现了孩子听到杜鹃“咕咕”的叫声后，迫切想找到它，可是杜鹃见到小朋友又总是即刻飞走了这一童真画面。
歌曲巧妙地运用了“sol、mi”两音作为杜鹃“咕咕"叫声的音高进行教学，让学生在享受歌曲美感的同时通过各种活动加强了学生对“mi、sol”两个音的掌握。
同时这一课的教学内容也是综合复习和检验之前学习的节奏、节拍感情况。
本课结合人与自然的主题，还对学生进行了保护鸟类的环保教育。
教学目标1.稳固复习“3、5”两个音2.教师利用手号范唱歌,学生模唱。
教学重点能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声（咕咕）的两个音。
听觉先入1.稳固sol、mi两个音，教师弹钢琴，学生听辨后打手号唱出来。
2.教师弹钢琴，学生听到sol音起立，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。
3.教师弹出简单的乐句，学生打着手号模唱。
4.通过小组进行比赛或表演歌曲，让学生学会认知“sol、mi" 两个音。
手号歌唱完整聆听歌曲后，学唱乐句，首先划分好乐句，通过小声哼唱，感知音高位置，再利用柯达伊手号，进行教学，通过手号变化重复音程，有效的解决学生音高，音准的问题。
比方第一乐句的构建音：1 3 5,教师需要利用柯达伊手号范唱，学生接着模唱。
也可利用律动操让学生深入感知音乐节奏的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。
（注意提醒学生：眉毛抬起，脸带微笑，这一动作主要让学生感知声音的通畅与音色的变化。
）学唱歌曲1.听歌曲第一段，教师：数一数顽皮的杜鹃一共叫了几声？它的叫声是怎样的？（学生：顽皮的叫声一共叫了6声，最后两声是连续叫的。
）学生带着老师的问题进行聆听音乐，防止盲目性，集中注意力，为游戏做准备。
2.聆听完歌曲，感知全曲，想一想为什么说这只小杜鹃是顽皮的？3.歌曲中“咕咕”的声音是由“sol、mi"两个音组成，利用手号唱准“咕咕"。
歌曲《顽皮的杜鹃》-花城粤教版一年级音乐上册教案
歌曲《顽皮的杜鹃》-花城粤教版一年级音乐上册教案前言音乐是一种独特的艺术形式，它可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们更好地理解世界。
音乐教育是学生全面发展的重要组成部分，成为国际教育趋势之一。
本教案旨在帮助一年级学生学唱著名儿歌《顽皮的杜鹃》，融合音乐教学与综合实践能力。
教学目标1.能够唱出歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词。
2.能够听出歌曲中的音乐元素：节奏、旋律、调性。
3.能够合唱歌曲并表达出情感。
教学准备1.教师：掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词、旋律、节奏和调性。
2.学生：教材、音响设备。
教学过程第一步：导入教师用三分钟左右的时间，让学生回忆起前几节课学过的知识。
并请学生评述歌曲是如何引起他们的共鸣和想象力的。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲《顽皮的杜鹃》并让学生聆听，让学生自由欣赏歌曲。
并请学生总结歌曲属于哪个乐器族。
第三步：歌曲学唱1.教师分别演唱一次歌曲的第一句和第二句。
2.教师通过跟读、分组对唱等形式让学生掌握歌曲的歌词。
3.学生自主跟唱歌词，加强印象。
第四步：合唱1.整体唱歌：让学生和教师一起唱歌，让学生感受唱歌的情境。
2.分组合唱：将学生分为几组，由每组学生轮流带领唱歌，培养学生的合作意识和语言表达能力。
第五步：情感表达1.根据歌曲的意境和学生感受，引导学生自由表达自己的感受。
2.通过边唱边舞的方式，进一步表达对歌曲的感受和理解。
教学总结通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的学唱和合唱，学生能够掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和调性，并能够表达出自己的情感和理解，培养学生的情感表达能力和综合实践能力。
课后作业请让学生用自己的语言，写一篇关于《顽皮的杜鹃》的感想，要求至少100字。
一年级花城版顽皮的杜鹃教案
一年级花城版顽皮的杜鹃教案教案标题：一年级花城版顽皮的杜鹃教案教学目标：1. 学生能够理解并背诵课文《顽皮的杜鹃》。
2. 学生能够运用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3. 学生能够理解并运用课文中的生词和句型进行表达。
4. 学生能够通过绘画或手工制作的方式表达对课文的理解。
教学重点：1. 学生能够理解并背诵课文《顽皮的杜鹃》。
2. 学生能够运用正确的语音、语调和语速朗读课文。
教学准备：1. 课文《顽皮的杜鹃》的教材。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 绘画或手工制作的材料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物引入杜鹃的概念，让学生了解杜鹃是一种鸟类。
2. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，如动物的特征、生活习性等。
Step 2: 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《顽皮的杜鹃》。
2. 分段教学，让学生跟读每一段，帮助他们理解课文的意思。
3. 解释课文中的生词和句型，确保学生理解。
Step 3: 朗读训练（10分钟）1. 教师模仿正确的语音、语调和语速朗读课文。
2. 学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。
Step 4: 听力训练（10分钟）1. 播放课文录音，要求学生仔细聆听。
2. 出示问题，让学生回答与课文内容相关的问题。
Step 5: 绘画或手工制作（15分钟）1. 学生根据课文内容，自由发挥，绘制或制作与杜鹃相关的图画或手工作品。
2. 学生展示自己的作品，并简要介绍作品背后的意义。
Step 6: 小结与评价（5分钟）1. 教师对学生的朗读、听力和作品进行评价，并给予肯定和建议。
2. 简要总结本节课的学习内容，并展示下节课的预告。
教学延伸：1. 学生可选择其他动物，编写类似的故事，展示自己的创造力。
2. 学生可进行小组活动，互相朗读和评价彼此的作品。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、听力、绘画和手工制作等，全面培养了学生的语言表达能力和创造力。
同时，通过引入新课的方式和小组活动的形式，增强了学生的学习兴趣和参与度。
小学音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计 (2)
顽皮的小杜鹃教学目标：1、通过不同的方式感受体验杜鹃的音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、能用富有感情的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》第一乐段。
3、通过聆听、律动、体验感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：通过多种形式参与音乐，体验感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》第一乐段。
教学难点音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学准备：钢琴、杜鹃的头饰、ppt、串铃、双响筒、三角铁教学过程：一、课堂导入，初听歌曲师：同学们你们好！欢迎大家来到美妙的音乐世界，今天陈老师带来了一段好听的音乐与大家分享，先请同学们随音乐跟老师一起活动一下。
全班起立，双手叉腰，踏步，拍手上下（1遍伴奏，播放音频，律动）模仿陈老师动作。
师：有哪位同学记得刚刚陈老师做了哪些动作呢？请你回答生：踏步、拍手？踏了几次？拍了几次手呢？有同学观察到老师结尾时候拍了几下呢？师：老师拍手这个动作怎么做的呢？你能模仿一下吗？你观察的真仔细（上下各一拍，注意强弱，先强后弱）二、节奏律动、感受旋律1、二听旋律，加入打击乐器【伴奏】师：你们观察的都很仔细，现在请全班同学自己随音乐来一次（播放音频，加串铃）2、三听旋律【伴奏】师：刚刚为你们伴奏的这个乐器，你们认识吗？她有个好听的名字叫串铃，现在我想请一位上来试试，模仿陈老师的动作，左手拿住手柄，右手握拳敲击左手手腕，注意强弱，跟随音乐一起来，其他同学我们继续做律动（加入双响筒）3.四听旋律【伴奏】师：掌声送给她，有没有哪位同学想试试陈老师手中这个双响筒呢？好，有请你，左手拿住双响筒，右手拿木槌，先右后左，敲击双响筒。
同时请第一第二小组同学拿上你们座位下的小乐器，请你们跟着双响筒的节奏再来一次，剩下同学继续做律动。
（加入三角铁）4、五听旋律【伴奏】师：你们配合的不错，谢谢你，请你回到座位上，陈老师要介绍第三位小乐器（三角铁）模仿陈老师的动作，注意强弱。
在结尾处敲击四次。
我想请第一二三四小组同学拿起你们座位下的双响筒现在请串铃组和双响筒组的同学一起来一次，剩下的同学继续做律动。
音乐教案顽皮的杜鹃
音乐教案顽皮的杜鹃
教案标题：音乐教案《顽皮的杜鹃》
教学目标：
1. 了解《顽皮的杜鹃》这首歌曲的背景和故事情节。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：
1. 理解歌曲的意义和情感表达。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 通过音乐活动培养学生的音乐素养和表达能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《顽皮的杜鹃》歌曲音频文件。
3. 歌曲歌词的打印材料。
4. 音乐教具，如打击乐器、小提琴等。
教学过程：
1. 导入：播放《顽皮的杜鹃》歌曲音频，让学生先听一遍，了解歌曲的基本旋律和情感表达。
2. 学习歌词：教师逐句地教唱歌曲的歌词，让学生跟唱，并解释歌词的意义和情感。
3. 学习旋律：教师演奏歌曲的旋律，让学生跟唱，并引导学生感受歌曲的节奏和情感表达。
4. 情感表达：让学生围绕歌曲的故事情节，自由表达对歌曲的情感和联想，可以通过绘画、写作或表演等形式。
5. 音乐活动：教师引导学生进行音乐活动，可以让学生用打击乐器伴奏歌曲，或者用小提琴演奏歌曲的旋律。
6. 总结：教师与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲的意义和情感表达，鼓励学生表达对音乐的感受和理解。
教学延伸：
1. 学生可以尝试编写自己的歌词，创作与《顽皮的杜鹃》类似的歌曲。
2. 学生可以尝试用其他乐器演奏《顽皮的杜鹃》的旋律，进行多样化的音乐表达。
教学评估：
学生参与课堂活动的积极性和表现，学生对歌曲意义和情感的理解程度，学生音乐表达能力的发展情况。
花城版一年级音乐上册第9课 《歌曲《顽皮的杜鹃》》教学设计
顽皮的杜鹃教学目标：1、知识与技能目标：复习巩固“3”和“5”的音高，掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。
2、过程与方法目标：在听歌曲录或教师范唱活动中能打着手号，用准确的声音，在正确的节拍处唱出“5、3”（咕咕）两个音和歌词。
3、情感价值观目标：演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重难点：能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声（咕咕）的两个音，并把歌曲完整演唱。
教材分析：这是一首奥地利民间儿童歌曲，F大调，4/4拍。
歌曲旋律用了较多的中音和小跳音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。
虽然歌曲多跳跃式旋律，但是在演唱上却又较为连贯，偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。
教具准备：多媒体、黑板、电子琴、双响筒、沙锤、杜鹃配饰课时安排：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好二、复习导入1、巩固“我的小音库”：5（sol）、3（mi）①老师弹琴，学生听辨后打手号唱出来。
②老师打手号，学生唱唱名。
2、复习《布谷叫，春天到》，引出课题。
师：布谷鸟还有一个名字，叫杜鹃。
今天我们学习一首新的歌曲《顽皮的杜鹃》。
三、学唱歌曲1、听歌曲第一段，问：你听到了谁的叫声（杜鹃）小杜鹃的叫声是怎样的（轻柔的）2、听歌曲第二段，注意数一数顽皮的杜鹃一共叫了几声（6）3、完整聆听歌曲，感知全曲。
在听见小杜鹃的叫声时举手示意。
4、问：小杜鹃的“咕咕”声是由什么音组成的（5、3）跟音乐伴奏，在“咕咕”的地方唱“5、3”，并打出手号。
5、出示乐谱，认识顿音记号。
5 3 带顿音记号，提示我们要唱得轻快、跳跃。
6、师生接唱：学生唱“咕咕”的部分，其它的歌词老师唱。
要求：眉毛抬起，面带微笑，唱出欢快之情。
7、按节奏带读歌词。
第一段说了什么第二段说了什么8、带唱歌曲第一段，用什么情绪演唱带唱歌曲第二段，用什么情绪演唱9、跟范唱，轻声唱全曲。
一年级上册音乐教学设计-顽皮的杜鹃｜花城版
歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计1教学目标1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
2学情分析《顽皮的杜鹃》以前是三年级的内容，现在放在一年级，对于刚入学的小朋友来说按常规的听唱法来学习则有一定的难度，我采用先用乐器和律动结合歌曲来教学，使学生较快的掌握歌曲。
3重点难点重点：学习用民族鼓给歌曲伴奏。
难点：跳音记号的准确性4教学过程活动1【导入】激情导入1、谈话：孩子们，在上一节课我们认识了sol、mi两个音，有谁还记得他们的手号？我们一起来复习一下。
活动2【讲授】二、寓教于乐1、师：有一种小鸟也和喜欢这两个音符，听一听这首歌里共出现了几次sol、mi？（7次）2、师：请大家把跟随音乐边唱边用手号把这七次习sol、mi表现出来。
（孩子们做得很好）3、师：细心的孩子已经听到了这七次sol、mi其实是一种鸟的叫声（咕咕），请大家跟着音乐叫上鸟唱歌的动作把这七次“咕咕”表现出来，注意动作要美，唱得要准确动听。
（同学们唱得很准确很动听）4、师：有哪个小朋友知道是哪种鸟唱出这么美得歌声呢？（杜鹃鸟）5、听范唱.《顽皮的杜鹃》：板书：顽皮的杜鹃。
6、通过新歌学唱三部曲让学生学会唱会《顽皮的杜鹃》第一遍听音乐小手指指书听一遍：这只小杜鹃它是从哪个国家飞来的？（奥地利）第二遍听音乐小手指指书模唱一遍：为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）（设计意图：仔细关注歌词。
为后面的演唱打好基础。
）第三遍听音乐小手指指书轻声跟唱一遍：7、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。
特别的动听。
这遍老师唱歌词，全班同学把杜鹃鸟“咕咕”的鸣叫声动听的唱出来。
（师生对唱，同学们唱的太好的）8、请全班同学整齐动听的齐唱一遍.《顽皮的杜鹃》9、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
顽皮的杜鹃
教学目标：
1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：
1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程
导入；师；有一种鸟很热衷于唱歌甚至到了忘我的地步，有时候这种鸟连自己的宝宝都忘记照顾了，这种鸟有时候会把自己的蛋下到别的鸟的鸟窝里，让别的鸟妈妈稀里糊涂的为它孵蛋，并且抚养它的宝宝，你们知道这是哪种鸟类吗？
生回答
师；现在老师就来宣布正确答案。
一，欣赏《小杜鹃》导入
老师；在这首乐曲中你们听到什么鸟的叫声？谁能模仿杜鹃的叫声？
生回答；杜鹃咕咕
师；杜鹃总是咕咕的叫着，它的叫声第一声高，第二声低，让我们（配上5,3，3,1）一起来模仿一下演唱（咕咕）（科尔文手势）
师；（出示幻灯片）刚才老师用了这两组音来模仿杜鹃的叫声53咕咕31咕咕师；同学们看黑板这两组音老师唱31同学们唱咕咕，记住我的音准，老师唱简谱，同学们唱词咕咕，下面我想请同学来唱一唱下面的这组音（53）同学单独演唱（举手回答）
53咕咕 31咕咕
全班跟老师唱31 53
老师唱31 生唱53
师；同学们来看这组音是不是一组低一组高，我们把低的看做杜鹃妈妈，高的看做杜鹃宝宝，老师来唱杜鹃妈妈，来找我的小杜鹃，如果小杜鹃听到了妈妈的叫声就回应我一下。
老师唱31咕咕全班唱53咕咕（练习几遍）
现在杜鹃妈妈唱的音不一样了，不拖了老师唱53咕咕跳跃。
师提问；第一次唱的和第二次唱的有什么不一样？
生；举手回答；第二次唱的短促跳跃点
师；出示幻灯片(讲解顿音记号）
师；小杜鹃非常调皮，妈妈怎么找也找不到，它看到妈妈了可是还东躲躲西藏藏，你们觉得刚才哪种效果更能表现小杜鹃的顽皮
生；短一点的53
师；现在杜鹃妈妈来找你们了，你们跟我来捉迷藏我唱31你们唱53（练习几遍）师；小杜鹃不管走到哪里妈妈都能把你们找到，现在妈妈找到你了，要给你一点小小的惩罚，出一个小小的难题，现在妈妈开始喊了，如果我的手放在耳朵上一个指头代表唱一声，两个指头代表唱两声。
31咕咕 53咕咕
师；杜鹃妈妈难不倒你们，有个小朋友听到杜鹃的叫声他说既然妈妈难不倒你们，我来难一难你们，我现在开始唱歌，我只要一做这个动作你们就用杜鹃的叫声来回应我，看谁反应最快
师；老师唱歌词，当我走在草地上咕咕，听到杜鹃在歌唱。
师；在不知道不觉中我们合作了一首奥地利的童谣《顽皮的杜鹃》现在我们完整的听一下这首歌，并且数一数小杜鹃一共叫了几声？
师；我们再听一遍，请同学们把你听到的7次叫声跟着音乐一起唱出来。
（放范唱）
师；这首歌讲的是一个小朋友听到了杜鹃鸟的叫声，到处寻找小杜鹃，小杜鹃和他们玩起了捉迷藏，那么小朋友去了哪些地方找，小杜鹃又是怎么回应他们的呢？你们可以从歌词中听出来，小杜鹃又是怎么回应他们的呢？
（出示幻灯片填空）
现在老师想做一个有难度的事情，老师拍节奏，同学来跟拍回答
师；老师唱学生唱回答
让我们完整的听一听歌曲跟着音乐来唱一唱(出示填空幻灯片）
师：好现在同学们的节奏是没有问题了，现在老师想美化一下同学们的声音，看看这个能不能唱得更连贯一些，后面的唱得跳跃一些。
师；刚才老师做了拍手捻指这个律动，现在你能不能按节奏做别的律动例如，拍手，拍腿，拍肩，也用老师的节奏，谁来试一试（拍节奏不发声）老师拍，学生跟拍。
师；好同学们都做了不一样的动作，那么同学能唱出歌词，用上你创新的动作来，演唱歌曲吗（老师唱一句，学生唱一句）把第一段演唱完。
（多唱几遍）
师；好，现在老师请几位可爱的小杜鹃用上你的声势动作来给歌曲伴奏，谁愿意表演（听一遍）
师；
同学们一起来演唱一遍。
（跟范唱）
男生唱歌词，女生模仿小杜鹃的叫声
女生唱歌词男生模仿小杜鹃的叫声
全班一起整齐的演唱一遍。
小结；同学们让我们和快乐的小杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天歌唱春天吧。