珠海广播电视大学开放教育专科

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行政管理专业（07秋）社会调查实践工作总结

根据中央电大集中实践环节教学改革会议精神以及广东电大关于开展开放教育专科行政管理专业社会调查工作实施细则要求，珠海电大文法部行政管理教研室在07秋行政管理专科班中开展了社会调查实践的工作。在对07秋行政管理专科社会调查报告的指导进程中，教研室采取了严把复审关等一系列措施加强对社会调查报告的指导和审查工作，教研室教师为此付出了艰辛的劳动，较好地完成了此次社会实践环节的工作。现将具体情况总结如下：

一、选题情况

这次社会调查实践环节在珠海电大校本部和金湾分校07秋行政管理专科生中展开，参加学生人数166人，其中，校本部115人，金湾分校51人，实际完成社会调查实践环节（问卷和调查报告）共134人。另外，这次的社会调查实践环节是定向选题，和往年的学生自选题目不同，在开展这项工作之前，给学生确定了三个调查题目，选其一，一个是“农村青年学习需求调查”；第二个是“农民工学习需求调查”，第三个是“普通高校本科毕业生质量调查”。根据学生所交的社会调查实践报告来看，绝大部分的学生选择了第二个题目，有107人，占到学生总人数的79.8%。从我校学生的生源情况来看，绝大部分学生都是来自于珠海以外的其他地方，都在外打工，学生根据自己的实际情况，更容易选择所要调查的对象。而选择第一个题目的有21人，占15.6%，选择第三个题目的有5人，占3.7%。具体情况如下：

珠海广播电视大学开放专科行政管理专业2009年社会调查工作信息表

表1

二、具体调查情况

从社会调查报告提交的情况来看，绝大部分学生的所写的内容能符合要求，能结合所调查的情况来写作，报告结构较为合理，格式普遍较为规范，内容比较充实。本次社会实践环节工作的总结抽取了489份有效问卷进行分析，这部分问卷绝大多数是来自于选题一，农民工学习需求调查问卷中的数据。具体内容如下：

1、所调查对象年龄

在所调查的农民工中，大部分是针对现正在外打工者，所调查对象的年龄一般在21-30岁之间，这个比重约占到所调查对象总人数的80%，31岁以上只占不到10%。因此，针对这样的调查情况，年轻人占绝大多数，对再学习会有较大的动力。

2、所调查对象现有文化程度

在所调查的在外务工的农民工中，现有的文化程度以高中（职高）居多，占到53.7%，有大专学历的占26.7%，初中仅占17.6%。因此，从整体的情况来看，现有农民工的文化程度偏低。

3、所调查对象税后月收入

在所调查的对象中，农民工的税后月收入在1001—2000元之间的占了绝大多数，约占67.7%。农民工的总体收入较低，除去日常开支，用于再教育的支出将非常少。

4、所调查对象学习需求

（一）是否愿意继续学习

（二）若愿意继续学习，希望

从所收回的489份有效问卷中，可以看出大部分农民工都有继续再学习的愿望，并且绝大多数也想以提升学历的方式参加继续再教育的学习，这占到所调查对象的约63%，同时，农民工并不排除参加短期培训，这也占了相当大的比重，约达到37%。

（三）若希望提升学历，最适合的学历层次

在希望提升学历，最适合的学历层次的调查中，大专（高职）和本科学历的需求占了绝大多数，其中对大专（高职）的学历需求占了48%，这与之前所调查对象的现有文化程度低是想关联的（现有的文化程度以高中（职高）居多，占到58%），大多数人想通过再教育提升自己的学历。

（四）学习科类（在问卷中，这个调查题目并不是单项选择，有很多被选项，被调查者可以根据自己的意愿同时选几个答案，所以最后的比重会超过100%。另外在所列学习科类的选择中，是基于两方面的考虑，一是我们学校已经有的一些专业；另一方面是学习选择比较多的专业与一些热门专业）

在希望学习科类的调查中，管理学和经济学占了很大比重，管理学占到了41%，经济学占到了27.8%，工学、教育学、法学、文学也占有一定的比重。

另外，值得注意的是，可能问卷在设计的时候学习科类是严格按照学科分类来划分，分类并不是很细，因此，这可能并没有完全反映被调查对象的意愿。比如，在工学和文学中，计算机、英语是分别属于这两类科目，对英语专业而言，可能在实际的情况中，希望学习的人数可能会更多。

（五）学习学校或机构（在问卷中，这个调查题目并不是单项选择，有很多被选项，被调查者可以根据自己的意愿同时选几个答案，所以最后的比重会超过100%）

根据调查的情况来看，被调查对象还是普遍比较愿意选择广播电视大学这样的学习机构，这个比重占到了37.2%。另外选择自学考试、其他成人高校、高等职业技术院校等这些学习机构的分别占到21.7%、18.3%、17.9%。

三、根据调查情况发现的问题及其一些思考

1、从所收回的调查问卷的情况来看，所调查对象的年龄一般在21-30岁之间，这个比重约占到所调查对象总人数的81%，而且现有的文化程度以高中（职

高）居多，占到58%。所调查对象都很年轻，有梦想、有冲劲、有想法，又鉴于现有文化程度比较低，成为工作中的一个瓶颈。因此，对于这部分农民工来说，更有动力选择再次回到课堂继续学习，提高学历，为以后的职业规划储备力量。

2、收入水平偏低。在所调查的对象中，农民工的税后月收入在1001-2000元之间的占了绝大多数，约占67.7%。这可能会成为许多年轻农民工回到课堂来学习的阻力之一，这在很多学生的调查报告当中都有反映。因为大多数农民工来自农村，家庭不富裕，有的家里还有几个小孩，还需要把在外打工的收入寄一部分回家补贴家用。有的年龄稍大一点的，还有家庭的负担，扣除日常开销，能用于再教育的开支并不多。

3、学历教育与短期培训相结合。学历教育是找工作的一块敲门砖，但是对于很多农民工来说，能由自己支配的时间很少，在参加学历教育的同时，也希望能有一些短期培训。从所收回的489份有效问卷中，绝大多数农民工想以提升学历的方式参加继续再教育的学习，这约占到所调查对象的63%，同时，农民工并不排除参加短期培训，这也占了相当大的比重，达到接近37%。

4、从所收回的学生调查报告中，普遍反映农民工工作时间长致使他们不能安排出时间进行教育培训和学习。大部分农民工家庭经济条件较差，外出打工更多关注的是经济收入，但由于受教育程度较低，从事的大都是体力型工作，收入相对较低，为了保证有稳定的经济收入，必须长时间工作，无法安排多余的时间进行再教育培训与学习。

四、学生调查报告存在的问题

1、从报告的内容和观点来看，有部分报告是借鉴网上的一些内容，并不是根据所回收的问卷分析来写作的，这是学生在调查报告中存在的最大问题。在评阅所交的报告中，会发现很多学生的报告内容和所选题目并不一致。

2、个别学生对社会调查实践报告的选题没有吃透，在选择调查对象的时候往往和所选题目不符，或者根本不符合所选题目所要求的调查对象的条件。

3、学生对社会调查的研究与写作的方法没有很好掌握，所调查的对象非常有限，回收的问卷也很少，使得社会调查报告的有效性大打折扣。另外，即使有相当数量的调查问卷，但是对问卷分析的能力还很欠缺，不能从问卷提炼出有效或有用的信息。

4、学生专业基础差，平时积累的知识少。很多学生平时积累的知识少，基础知识和专业知识很贫乏。在报告的写作中，部分学生即使能反映问卷中的有效信息，但是在对策与建议部分很少能提出比较有建设性的意见。

5、学生的态度不认真，对待社会调查报告很马虎，抱着侥幸心理，随便应