七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液教案新版新人教版

第一节流动的组织——血液
中心涵养：经过对血液成分的学习，帮助学生认识查察血液化验单的基本知识，认识到血液与健康的关系，经过观察血涂片，培养学生脚扎实地的精神态度。

课题流动的组织——血液课时 1 课时
授课背景解析
教材解析：
人教版七年级下册第四章“人体内物质的运输”第一节“流动的组织——血液”主要内
容包括：血液的组成及功能、血浆的成分和功能、三种血细胞的特点及功能。

学生经过
“人体的营养与呼吸”的学习，会惹起出这样的问题：食品中的营养物质和大气中的氧
被人体吸取后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？组织细胞产生的二氧化碳和其他
废物又怎样远离细胞？因此，第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分
重要的，而血液是体内物质运输的载体，在本章中起到承上启下的作用。

学情解析：
学生对血液大多已有必然的感性认识，如知道人的血液是红色的，有腥味，血液与健康
相关，体检也许去医院看病时需要验血等。

但血液终究由哪些成分组成，这些成分有什
么功能，学生其实不是很清楚。

因此关于经常用到的血老例化验单不会进行科学的解析。

授课目的
知识目标：
1.描述血液的组成成分和主要功能；
2.说出血浆的成分和主要功能；
3.说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能；
能力目标：
1.试一试解读血老例化验单的主要数据；
2.在学习新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高解析思想能力。

感情目标：
体验血液对生命的重要作用 , 进一步形成结构与功能相适应的生物学见解授
课重难点
授课重点：
血液的组成成分和主要功能；红细胞的结构特点。

1
授课难点：
血红蛋白的功能特点。

授课过程
授课阶段教师活动学生活动设计妄图
【导入】引导学生关注血老例化验单 , 激励交流交流从生活经验获学生积极发言 , 激发学生学习兴趣 , 回答取的相关血液的信
引入本节内容。

息，初步感知血液和
健康的关系，引出本
节内容。

血液的组成【小组活动】观察经抗凝剂办理出观察让学生真实感知血成分现分层的血液。

思虑液的不同样成分。

谈论 1：为什么出现分层现象？谈论培养学生观察和分
2：分几层？各层颜色怎样？回答析能力。

总结血液组成成分。

血浆的成分引导学生推测血浆的主要成分。

出思虑知识的扩展延伸有和功能示血浆成分表示图。

解析助于学生了理解血问题浆的功能, 并与从前
1：血液中养料从哪里来？可能有什思虑对血液的认识联系
么养料？回答起来。

2：废物从哪里来？
3：拥有这些成分的血浆的功能？
4：拥有这样功能的血浆量少了行
吗？
红细胞形态出示人血永久涂片显微放大图。

观察引导学生应用所学结构特点及谈论 1：视野下观察到了几种血细谈论知识讲解血液是红其功能胞？回答色的原因。

2：大多数是什么细胞？
它的形态有什么特点？
出示血红蛋白分子结构图，介绍血
红蛋白分子的结构特点。

观看
讲解血液是红色的原因。

回答
引导学生推测红细胞的功能？
思疑：血红蛋白易与氧结合就可以回忆
运送氧气吗？回答
血红蛋白可否简单与氧气分别呢？引导学生将知识点
【小组活动】观察凝固血块不同样面贯穿起来，形成知识
的颜色。

系统。

引导学生解析血凝块顶部和底部颜
色不同样的原因。

总结血红蛋白的
特点。

问题：红细胞从哪获取氧？观察
运到什么地方把氧放下？
【学生活动】注明血老例化验单中思虑
关于红细胞和血红蛋白的相应指
标。

回答利用“贫血”和
引导学生解析：指标比正常值低会“醉氧” 等现象说
怎样？明红细胞正常值和
若是比正常值高必然好吗？生理指标“适当”
的重要性。

白细胞形态、介绍白细胞的种类。

注明观看视频，经过感性种类和功能【学生活动】注明化验单中关于白认识，加深对知识的细胞的指标。

观看牢固和理解。

播放相关白细胞功能的视频: 白细
胞吞噬细菌，
白细胞攻击寄生虫，白细胞攻击癌思虑学以致用。

细胞。

解析
引导学生总结白细胞的功能。

应用：
1、呼吸道感生病人的血老例化验
单；
2.白血病的病因和治疗方法 ;
3.器官移植时白细胞带来的麻烦。

血小板的形出示血小板的电镜图。

观察引导学生应用所学态和功能思虑 : 血小板的功能是什么？思虑知识讲解伤口处血怎么帮助我们止血和凝血呢？液逐渐凝固的常有
播放血小板帮助伤口愈合的视频。

回答现象。

[ 思虑 ] 血小板量少会怎样？多了
呢？观看
【小结】组织学生归纳本节所学内容，总结思虑形成系统的知识网血液功能。

回答络
学以致用【学生活动】角色扮演：我是小医解析提高学生的科学素生谈论养
回答
思想拓展思虑 : 思虑认同生物的结构
1 为什么称血液为流动的组织？与其功能相适应的
2 红细胞双凹圆盘状的形态特点与见解。

其功能的联系？
课堂反响学生用答题卡经过设置基础的题
作答。

目让学生作答，令
其领悟学有所获的
乐趣。

板书设计
附：授课流程图。