《桂花雨》ppt课件

自由阅读7～8自然段，提出你的疑问。
➢ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上 家乡的桂花？”
➢ 杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了 家乡的桂花和家乡的桂花雨？
看拼音写汉字。
小时候我不 dǒnɡ（懂）得欣赏梅花和木 lán （兰）花，但偏偏喜欢桂花。我 chán（缠）着母 亲摇桂花，把摇落的桂花送一 luó（箩）给邻居家 的老爷爷，送一 luó（箩）给 pó（婆）pó（婆）。 他们把桂花晒好，收在铁盒子里，加上 chá（茶） 叶可以泡茶，过年时做成 ɡāo bǐnɡ（ 糕饼）。
请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写 下面的段落。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
同音字组词。 （ 捡 ）拾
【jiǎn】 眼（ 睑 ）
挑（ 拣 ） （ 检 ）查
按要求完成句子练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 ① 这两句话通过对“我”的_动__作__描写，表现了“我”
_摇__桂__花__树__时__快__乐__的心情。 ② 我仿佛看到这样的画面：_示__例__：__桂__花__纷__纷__飘__落__，__
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香 是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里， 沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之 中的幸福感描绘得生动、传神。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
与第4自然段第一句相照应。两个“浸”字说明 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气 弥漫。它的香，已不受四季的束缚，香甜了四季，也 香甜了人们的生活；它的香，亦不受空间约束，既香 甜了自家，也香甜了故乡的左邻右舍。
随堂练习
《桂花雨》以_桂__花__为主线贯穿全文，以细腻的 笔触回忆了作者童年时与_桂__花__相关的生活场景：作
者先写自己最喜欢桂花，喜欢它_迷__人__的__香__气__；接着 写与母亲和乡亲们一起_摇__桂__花__；最后写离开家乡后_ 赏__桂__花__，给母亲_带__桂__花__，却时时想起童年时代的“_ _摇_花__乐__”和“_桂__花__雨__”。 文章字里行间充满了对故 乡和亲人的_思__念__以及对童年生活_无__比__怀__念__的感情。
杭州
给母亲。
② “我”和母亲常常思念故乡的桂花。
7～8
再读课文，根据时间、地点和人物的变化，试着梳 理文章脉络，归纳课文的主要内容。
➢ （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给
“我”带来的快乐。 ➢ （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
学习单
地点 故乡
故乡
美好的回忆（事件）
父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂 花迷人的香味。
① 母亲总担心台风会来。没有台风，能 多收些桂花送给乡亲。
② 桂花盛开时，香飘十里。 ③ “我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。 ④ 桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。
文中对应的段落 1～2
3～6
① “我”到杭州一处小山上捡桂花，送
节（ 俭 ）
吊（ 兰 ） 阻（ 拦 ） （ 栏 ）杆 【lán】
贪（ 婪 ） （ 蓝 ）色
默读课文，找出描写家乡桂花的句子，批注 自己的体会。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左
右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者 用这样的语气强调家乡的桂花更香。
读一读，比一比。
让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气， 还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？ 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”
对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”； 对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一 样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。
写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着” 说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者是借助“桂花”这一具体事物抒发自己的思 乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事 物中，让读者读起来回味无穷。
小结：
在作者和母亲心中，桂花就是她们思乡情的依 托。桂花的香甜、摇花的欢乐，其实都是源于对故 乡的思念。作者是借助一朵朵迷人的桂花，还有一 场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物来抒发自己 的思乡之情。把这样的情感寄托在充满回忆的具体 事物中，读起来更令人回味无穷。
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之 妙。在故乡，母亲每年都闻着桂花的香气，高度关注桂花， 适时收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；“我 们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，家乡院子里的桂 花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。 虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花， 而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它 成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母 亲对家乡无尽的情思。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
桂 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思乡
思桂花 捡桂花带给母亲
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者 童年时与桂花相关的生活场景，抒发了 对故乡和亲人的思念以及对童年生活无 比怀念的感情。
• 母亲念念不忘家乡的桂花香，桂 花寄托着母亲的思乡之情。
自由朗读课文，读准字音、读通句子。
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
竹字头。换成“艹”，就是“萝”。
dǒnɡ lán
lБайду номын сангаасó
pó
ɡāo
懂兰 箩 婆 糕
懂得
bǐnɡ
木兰花 箩筐
jìn chán
老婆婆 蛋糕
chá jiǎn
饼浸 缠 茶 捡
饼干
沉浸
纠缠
茶叶
捡柴
中间是“冖”，不要写错。
选一选，填一填。
捡 拾起。 拣 从许多东西中挑出来。
• 秋天，我常到那儿去赏桂花。 • 回家时，总要从地上（ 捡 ）一大袋桂花
给母亲。 • 回家时，总要从地上（ 拣 ）一些完整、
新鲜的桂花送给母亲。
多音字
dān 1.用肩膀挑。 2.承当，负责。
xiǎn 少。 1.新的，不陈的，
边读边想象自己也在“摇花”，想象桂花被 摇下来时像雨一样飘飘洒洒，纷纷落下来的 景象，体会作者“摇花”的心情，读出激动、 快乐、兴奋和满足的语气。
小结： 通过朗读，我们可以体会到作者和母亲
念念不忘的，不仅仅是桂花香，还有“摇桂 花”之乐。纷纷飘落的桂花，就像下雨-样， 好香！它香了作者的童年，也香了乡亲们的 情义，这样的欢声笑语，年复一年，深深地 铭刻在作者和母亲的心里。
_像__一__个__个__调__皮__的__小__精__灵__，__飘__在__人__们__的__头__发__上__，__落__ _到__人__们__的__怀__里__…__…___
阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”， 说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义。
资料：琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家 里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。 琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六 十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。
W U N I AN J I G U I H U AY U
《 桂花雨 》
部编版人教五年级上册
桂子月中落，天香云外飘。
桂 花
桂 花 糕
桂
桂
花
花
茶
酒
默读课文，你对课文的初步印象是什么？
• 桂花纷纷飘落，我们满头满身都 是桂花，一场好香的雨，一幅好 美的画。
• 桂花雨和摇花乐是“我”心中珍 藏的美好回忆。
课后作业
抄写本课生字词，难写的词多写几遍。 你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你
在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒 发藏在内心深处的情感。 课后阅读琦君的《桂花雨》全文。
担
dàn
1.挑东西的用具。 2.一挑儿东西。
鲜
xiān
不干枯的。 2.滋味美好。
3.中国市制重量
3.有光彩的。
单位。
4.新鲜的食物。
4.量词。
5.姓。
1.大家都担（ dān ）心他小小年纪扛不起这副
填 重担（ dàn ）。 一 2.2018年1月31日晚，天幕上出现了一次鲜 填 （ xiǎn ）见的天文奇观“超级蓝血月全食”，
那鲜（ xiān ）红的月亮非常漂亮。
作者有哪些关于桂花的美好回忆？ ➢ 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。 ➢ 在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感
受摇花的乐趣。
➢ 迁居杭州，捡桂花带给母亲，忆起故乡童 年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
默读课文，思考问题：这些回忆是怎样 一一呈现的呢？小组内交流讨论，完成 下列学习单，组长为代表在全班交流展 示学习单。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，全都浸在桂花香里。
“没有不”更能突出桂花的香气——弥漫着整 个村子，处处都能闻到桂花香味。
第4自然段“浸”让你体会到什么？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右