第17课《爱莲说》课件

课文讲解
如何引入爱莲一说?
晋陶渊明/ 独爱菊。
水陆草木之花 可爱者甚蕃
世人/ 标题文本预设 甚爱牡丹；
予独爱/ 莲之出淤泥/ 而不染，濯清 涟/ 而不妖，
理解课文
翻一翻：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长 枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里， 可以远远地观赏但是不能玩弄它。
中通外直：（它的茎）内空外直。通， 空。直，挺立。 不蔓（màn）不枝：不生枝蔓，不长枝 节。蔓，名词用作动词，生枝蔓。枝， 名词用作动词，长枝节。 远：形容词作动词，遥远，空间距离 大。益，更，更加。 亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。 亭亭，耸立的样子。 亵（xiè）：亲近而不庄重。 玩：玩弄。
第一章
阅读课文，理解字词
阅读课文
蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhuó）清涟（lián） 蔓（màn） 亵玩（màn） 噫（yī） 颐（yí） 鲜有闻（xiǎn）隐逸（yì）
水陆草木之花，可爱者/ 甚蕃。晋陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来，世人/ 甚爱牡 丹；予独爱/ 莲之出淤泥/ 而不染，濯清涟/ 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭静植，可远观/ 而不可亵玩焉。予谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹，花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱，同予者 何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
理解课文
翻一翻：从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。 我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污 秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，
自：（自）从。 甚：很，十分，一作“盛”。 予（yú）：我。 淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。 染：沾染（污秽）。 濯（zhuó）：洗涤。 清涟（lián）：水清而有微波，这 里指清水。 妖：妖艳。美丽而不端庄。
理解课文
翻一翻：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是 花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
谓：认为。 隐逸者：指隐居的人。在封 建社会里，有些人不愿意跟 统治者同流合污，就隐居避 世。 君子：指品德高尚的人。
理解课文
翻一翻：唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听 到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡 丹的喜爱，当然有很多人了。
理解课文
翻一翻：水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的 非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
可：值得。 蕃：多。 陶渊明：（365—427东晋著 名诗人。是著名的隐士。他 独爱菊花，常在诗里咏菊。 独：只，唯独。
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陶渊明《饮酒》诗里的“采菊东篱下 ， 悠然见南山”，向来被称为传世名 句。他关心百姓疾苦，怀着“大济苍 生”的愿望，也有着 “不为五斗米 折腰”的志气。
• 课文哪一段描写了重点刻画莲的 姿态，请在文中找出来，并分析 其作用。（托物言志）
课文讲解
出淤泥 而不染 濯清涟 而不妖 中通 外直 不蔓 不枝 香远 益清 亭亭 净植 可远观 而不可 亵玩 焉
生长环境（不同流合污）
茎干枝叶（通达正直） 香气体态（品行高洁）
傲骨风度（高雅）
理解课文
• 课文写了几种花卉？请讨论一下 列举其他两种花的作用是什么？ 各什么含义呢？
西湖的荷花
西湖的荷花一贯是文人墨客赞誉的对象。如宋·欧阳修《采桑子》“荷花开后西湖好，载酒 来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。”荷花和美酒，尤是惬意。我们还会想到宋·杨万里的 两首诗《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这里的小荷就是指含苞未放的花骨 朵儿。《晓出净慈送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”那西湖上的荷叶一望 无际，碧绿无边，荷花也格外鲜艳。
爱莲说
以下两幅图让你想 到什么诗句？
VS
链接诗词：
描写的是什么季节?
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
链接诗词：
作者是谁呢？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
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荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多 年生水生草本花卉。 形态：叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉背面灰绿色， 全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶 端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型； 花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化。
噫：感叹词，相当于“啊”。 菊之爱：对于菊花的喜爱。之，的。 一说为“宾语提前的标志”。下文 “莲之爱”、“牡丹之爱”同。 鲜（xiǎn）：少。 闻：听说。 宜：当。
重点字词
1、可：值得。 2、蕃：多。 3、予（yú）：我。 4、濯（zhuó）：洗涤。 5、清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。 6、妖：妖艳。美丽而不端庄。 7、中通外直：（它的茎）内空外直。 8、不蔓（màn）不枝：不生枝蔓，不长枝节。 蔓，名词用作动词，生枝蔓。 9、香远益清：香气远播，更加显得清芬。远， 形容词作动词， 遥远，空间距离大。益，更， 更加。
第二章
掌握课文内容
理解课文
• 目标1：化分层，并说一说层意。 • 目标2：分析掌握本文的写作技巧。 • 目标3：背诵全文。
理解文意
第一部分
试试在文中划分为 两部分
对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事
第二部分
标题文本预设
揭示了莲花的比喻义，分评三花，并 以莲自况， 抒发了作者内心深沉的慨叹
理解课文
【走进作者】
周敦颐，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔 ，号濂溪， 谥号元公，道州营道楼田保（今湖南 省道县）人，世称濂溪先生。周敦颐是北宋五子 之一，宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学 家。
创作背景
著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人 清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。
周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全 部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱 病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五 幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的 散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来 为人所传诵。
理解文意
菊 隐逸
不苟时俗 隐居避世
衬托
托物பைடு நூலகம்志
牡丹 富贵
标题文本预设 趋炎附势 追逐富贵
反衬
莲 君子
廉洁正直 不同流合污
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周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗 脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。北宋 文学大家黄庭坚赞誉：“人品甚高，胸 怀洒落，如光风霁月……”
根据材料理解找出中 心句，并分析。