谈谈德育在语文教学中的运用

谈谈德育在语文教学中的运用
语文是工具性学科，具有很强的工具性和强烈的思维性。

语文教材内容丰富，是德育最丰富的基础工具学科，古有“文以载道”正是缘与此。

语文新教学大纲明确指出：学习语文对提高学生的思维道德素质和科学文化素质皆有很重要的意义。

因此，在教学活动中，教师要深钻教材，熟悉作品，在语文教学中渗透德育。

“因文论道，寓教于文”，完成德育大纲规定的任务。

那么，要发挥语文学科教学渗透思想品德教育的积极功能，就要有恰当的途径。

第一作为语文教师，要认真学习语文教学新课标一德育大纲语文学科具有工具性和思维性，每篇课文正是语言文字与思想内容的统一。

教学中要反复推究语言文字，从中体会作者所表达的思想感情。

培养学生听、说、读、写等语文能力的同时。

让其从中感受文章的思想感情，不动声色，悄然接受，正所谓春雨“随风潜入夜。

润物细无声”。

如何寻找渗透德育的最佳结合点呢?备好一堂语文课是关键。

例如《海上日出》一文，领会作者追求光明的精神，培养学生热爱自然的情感是本文的德育目标之一、德育渗透点是在感受海上日出时的美妙景观的同时，培养学生热爱大自然的情感。

教学中应紧抓“这不是伟大的奇观么?”这个反问句，指导学生从中得到肯定的回答，回顾前面所写的日出景观，体会作者对大自然的热爱。

如何体会作者追求光明的思想感情，最佳结合点在于：“阳光透过云缝直射到水面上”、“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边”、“把一片片云染成了紫色或者红色”，这几句话中的“透”、“镶”、“染”三字，抓住这三个动词来体会太阳的光芒是不可阻挡的。

备课时就要把文章的时代背景与“太阳的光芒是不可阻挡的”结合起来。

作品是巴金1927年1月从上海乘船去法国巴黎的途中写的。

旅途历时37天，巴金对祖国充满了深沉的爱。

为国家民族的不幸遭遇而担忧，而早晨在浩瀚无垠的大海上，看到光芒四射的红日喷薄而出，这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心，使他看到了光明和希望。

于是，写成了《海行杂记》，《海上日出》是其中一篇。

由此作切入点，可引导学生从体会光明的力量是不可阻挡的。

继而又可结合“这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

”体会作者追求光明的思想感情。

由上可见，在备语文课时一定要找到渗透德育的最佳结合点，使进行德育教育有所依附，谈而不空。

当然还必须了解教材编排意图，在挖掘教材的内在因索的基础上能把握教材的个性、教材的局部乃至教材的细节，这样所选的结合点才有可能充分调动学生的感官和思维感官，同时渗透德育的训练才会明朗、显露，才会得到落实。

否则难免顾此失彼、得不偿失。

第二上好语文课是教师抓住时机渗透德育的重要环节语文学科本身任务是教学生学会运用语言文字的能力，从中感受文字的优美，受到作者思想感情的陶冶，树立正确人生观，世界观。

课堂教学就是完成任务的主战场，语文教师要针对学生心理特点，针对其兴趣爱好，遵循语文教学中渗透德育的基本原则。

精心设计，灵活多变的上好每一节语文课。

注重知识传授。

同时力求发挥课堂多种作
用，使教材的思想火花闪现出来，从而逐步完善与发展，提高课堂传知育人的效应。

1技校学生还处于身心未成熟阶段，他们是兴趣的奴隶。

好奇心强，可塑性大，学习积极性差，教学中要抓住这一心理特征，注重激发学生积极的兴趣，向上的精神。

2通过情景教学，对学生动之以情。

例如，在设计《周总理，你在那里》一文的导语时，首先是洋溢着赞美和崇敬之情，言词慷慨激越，歌颂了周总理的丰功伟业和他的高尚品质。

然后语调转为低沉、凝重，为周总理的离去而哀痛。

于是这一导语把学生带进了缅怀的深情气氛中，动之以情，当大家朗读课文时。

那深切的怀念、沉痛的语调、热切的呼唤、真挚的爱戴感动了师生，心息相通、感情共鸣，师生同悲化作了巨大的教育力量。

3“人是习惯的奴隶”，学生亦如此。

在教学中。

我们要多指导学生进行训练，让学生养成习惯。

大纲指出：语文的各种训练也是思想品德的训练。

我们要借助“五重”教育法中的重阅读、重积累、重写作三重来训练学生，让他们养成良好学习习惯和良好的写作习惯，并在写作训练中培养学生的良好思想品质，矫正不正确，不健康的思想观点，做到教书育人，成人成才。

第三开展丰富多彩的课外活动，使渗透德育工作延伸到课外
课外活动形式多样，如写广播稿，出黑板报，讲红军故事比赛，谈在厂实习体会等。

因为，课外活动不拘人数。

灵活性大。

可以发展个人爱好，发展个性特长，既有教育“面”上渗透，又有“点”上滋润，点与面结合，让学生在良好的思想教育氛围里。

耳濡目染。

抓住每一个机会不失时机地对他们进行教育。

第四语文教师也要具备德育的新观念
由于技校学生的可塑性大，我们教师的人生观、世界观、道德情操、治学精神、教学态度、兴趣爱好等，对学生都能起到潜移默化作用。

所以，教师一定要具有德育的新观念，真心实意地关爱学生，用爱心滋润他们的心田，才能收到春风化雨。

昭苏万物之功效。

总之，全面贯彻德育大纲精神，全面搞好教育教学质量，是教师应尽的责任。

作为语文教师，就要在一手抓语文教学质量的同时，一手坚持在语文教学中渗透德育，两手都要硬，才能切实地实施素质教育，使技校学生先成人再成才。