五年级下册数学教案-2.2.3 用短除数法求最小公倍数 ｜冀教版

做后对答案
四回顾
会求两个数的最小公倍数和最大公因数
学生可能在怎样求最小公倍数的时候，出现错误或者是不会
让学生在学短除法的方法时，口头进行表述
学生试着做题，可能会出现和求最大公因数相混淆
巩固知识，为今天学的内容进行铺垫
让学生开口说短除法的步骤
让学生对短除法求最小公倍数有清晰的认识
课堂检测
P22页试一试用短除法求最小公倍数
作业布置
P23练一练 2 3 题部分 只做求最小公倍数
板书设计
用短除数法求最小公倍数
求12和18的最小公倍数
求18和30的最大公因数
教学反思
课堂有效行为
课堂无效行为
今后改进措施
【2】讲解过程
1.利用短除数法求18和30的最大公因数和最小公倍数
18和30的最大公因数：2×3=6
18和30的最小公倍数：2×3×3×5=
2.正确解答
18 和30的最大公因数是6，最小公倍数是90
【3】归纳总结
如果两个数中，其中一个数是另一个数的倍数，那么这两个数的最小公倍数是其中较大的一个
三 练一练
教案
主备教师
副备教师
上课教师
上课时间
教学课目
用短除数法求最小公倍数
课型
新授
教
学
目
标
知 识 与 技 能
用自己的方法找两个数的最小公倍数
过 程 与 方 法
会用短除数法求两个数的最小公倍数
情感态度价值观
比较用短除数法求两个数的最大公因数最小公倍数
教学重点
求两个数的最小公倍数
教学难点
用短除数法求两个数的最小公倍数
教学准备
彩色粉笔
教学过程
教学内 容
学 生 行 为 预 设
设 计 意 图
个 性 思 考
一【1】导入新课
求12和18的最小公倍数
【2】讲解过程
1. 理解题意：12 和18的公倍数中最小的一个就是12 和18的最小公倍数
方法一：列举法
先找12和18的倍数，再找它们的最小公倍数。
12的倍数：12 243648
18的倍数：183654
其中36是12和18的最小公倍数
方法二：短除法
12和18的最小公倍数是2×3×2×2
【3】归纳总结:用短除数法求两个数的最小公倍数，先用这两个数共有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商互质为止，然后，把所有的除数和最后的两个商连乘起来。
二 【1】导入新课
用短除数法求18和30的最大公因数和最小公倍数