部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案(精推3篇)

部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案（精推３篇）
〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗
一、创设情境，复习导入
1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？
2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。

你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)
3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！
设计意图
营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。

针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。

二、图文结合，品读感悟
1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿
（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。

（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理
解“弯弯的小路”。

（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。

可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）
（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。

我们来看看北京城是怎样的。

（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。

你们能读好这个句子吗？
（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。

借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。

设计意图
学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。

（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！
（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。

（播放）小朋友们，看到这儿，你们想说什么？
（7）指导读：我多想去看看，我多想去看看！引导学生发现感叹号，让生说说该怎么读。

让学生了解感受反复手法所蕴含的强烈情感。

设计意图
通过的欣赏，让学生更加直观地感受到北京的美丽，让学生感悟文中“我”的感受，从而引发情感共鸣，为读好课文打下基础。

在“我多想去看看，我多想去看看”的朗读中，让学生更进一步地感悟“我”对北京的向往之情和爱国主义情感。

2. 品读第2 自然段，感悟“我”想去天山的美好心愿
（1）自由读课文第 2 自然段。

边读边思考：北京城的这个小朋友自从接待了来自天山的小朋友后，就产生了一个想法——要去遥远的新疆看看。

这肯定是那位新疆小朋友向他介绍的，现在我们一起走进新疆去看看吧！（播放新疆美景）这里是新疆的吐鲁番，那里有著名的葡萄沟，看看这么多葡萄和甜瓜！看，这就是《西游记》里的火焰山；哟，还有神秘的天山大峡谷，美丽的明珠般的天山天池和喀纳斯湖……
（2）小朋友们，新疆美吗？（美）看着这美丽的景色，你们想说什么？（我多想去看看）是啊，新疆多美啊！让我们一起美美地读一读第2 自然段吧！
设计意图
情之萌生离不开“境”，因此，利用新疆鲜活的画面，激发学生体会“我”的情感体验，更进一步地体会“我”对地大物博的祖国的热爱之情。

有了第1 自然段的学习基础，学习第2 自然段容易了很多。

三、领悟内涵，模仿创编
1. 让我们怀着对北京、天山的无比喜爱，齐声说——我多想去看看，我多想去看看！现在让我们一起美美地说——我多想去看看。

2. 同学们，我们的祖国地大物博，风景优美的地方可多啦！你们想去看看吗？那让我们一起出发吧！（出示杭州西湖、四川九寨沟等美景）
3. 刚才我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，请你们来做一做小诗人，也来编一编吧！（妈妈告诉我＿＿＿＿，沿着＿＿＿＿，就会走出宜兴。

＿＿＿＿，有＿＿＿＿，＿＿＿＿。

我对妈妈说＿，＿＿＿＿，我＿＿＿＿！）
4. 我们的祖国多么美丽呀，我们多么爱我们的祖国呀！我想小朋友们的愿望一定会实现的。

让我们满怀对祖国的热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
设计意图
在轻松快乐的氛围中，学生自由地朗读，尽情地说；在仿编课文语句中进一步感受到祖国的美好、伟大，从而产生热爱祖国的情感。

四、自主识字，指导写字
1. 出示词语“北京”，指名读、齐读这个词语。

2. 小朋友们能把这个词语读得这么美，相信你们也能把这两个字写得正确美观！
（1）让学生说说字在田字格中的位置，以及应该注意的地方。

（2）师范写。

（3）请学生在语文书上描红、仿写。

师巡视，及时纠正指导。

设计意图
在教学生字时，应激发学生主动识字的愿望，让学生在“读生字，记字形，看范写，动笔练，相互评”的过程中来学习生字，发挥学生的主体性。

〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【2】篇〗
教材分析：
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学目标：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学课时：二课时
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……
2、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

出示：我多想去看看
初读诗歌
出示多媒体课件。

（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。

朗读比赛。

识字
3、认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最
快，读得最准，记得最牢。

出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

自由练读词语。

比一比。

（多种形式比。

）
4、认读生字
出示生字。

用笔在课文中圈出后，大声朗读。

5、教师检查。

说话练习：
北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

个人练读后，检查。

说话练习：我国的首都是我国的国旗是
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
复习词语
2、朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
3、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。

（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
4、背诵课文。

二、扩展练习
1、出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话练习：我多想
三、写字
1、观察字在田字格中的位置。

2、比较字形，识记汉字
3、教师范写。

学生练习，教师巡视。

〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【3】篇〗
【教材分析】
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】
学生对首都北京有一种天然的向往之情，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】
１、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】
１、复习生字，会写“广、升”２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】
北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】
一、复习
这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。

１、复习生字：
课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。

要求讲清是第几排第几个什么字。

２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗
指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句
１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

２、你读懂了什么？
３、根据学生回答随机出示句子：
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

女孩子一起读一读。

你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：
⑴理解“遥远”
谁知道这个词的意思？
是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。

出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。

⑵山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。

出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

指名读──齐读。

还有不明白的地方吗？
⑶理解“壮观”
出示词语，读词语。

北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。

我们一
起去参加这个升旗仪式吧！
播放录象：升旗仪式
你看到了什么？听到了什么？
是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？f、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？
出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮
先自己读一读。

指名读。

男女生比赛读。

我们一起来读一读。

三、学习第三句
过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！
１、指名多生说，你想去看看吗？
２、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。

出示课题齐读：我多想去看看。

３、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？
４、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。

课件逐一出示图片，配以教师的讲解：
天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台
５、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗读将自己的心愿表达出来吗？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。

⑵指名读
⑶想读的站起来读
⑷我们一起将自己的愿望说出来吧。

齐读。

四、配乐诵读全文
多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。

五、总结
过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？
１、出示句式：北京，我想对你说。

自由说──指名说。

２、是呀，北京你真美啊。

我们爱北京。

出示句子：
北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

自由读──指名读──齐读。

３、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。

２００８年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。

让我们再一次道出我们的心声：
出示课题，读题：
⑴让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看
⑵女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看
⑶我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。

六、写字
指导书写“广、升”。