建筑模型课程标准

建筑模型制作课程标准
[课程名称]
建筑模型制作
［实用专业］
中等职业学校工艺美术专业
1.前言
1.1 课程性质
《建筑模型制作》是室内设计专业的一门专业基础课,其任务是培养学生的空间理解与想像能力,提高审美意识和造型能力,学会用模型表达设计意图.目的是为以后的专业学习打下基础.
1.2设计思路
本课程以就业为导向，通过行业调查,对室内设计专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以专业设计与制作的工作任务为引领，以基础造型能力为主线,以室内设计专门化方向应具备的岗位职业能力依据,选择与专门化方向工作任务相关的操作内容，按照能力掌握的难易程度以循序渐进的方式组合,由浅入深、从易到难地培养学生的培养学生的空间理解与想像能力,提高审美意识和造型能力和艺术素养。

建议本课程课时为学时。

2.课程目标
模型制作是从事室内设计（尤其是建筑形态或建筑外装设计）中的重要一环，通过任务引领的建筑模型制作训练项目活动,能够增强对方案的直观认识,对推动
方案的实施起着重要的作用，授课中应使学生了解模型在室内设计制作中作用，
对各种建模材料要能够自如运用，掌握建筑模型的制作方法和步骤,提高学生的动手能力及空间感受能力。

在条件允许的情况下，通过组织学生对一些专业的建筑模型制作公司进行参观、学习,以了解当今建筑模型制作中的科技含量和先进的管理流程.
职业能力目标:
◆能按比例制作室内设计模型
◆能按比例制作室内设计模型的配景
3。

课程内容和要求
4。

实施建议
4.1 编写教材
（1)必须依据课程标准编写教材。

(2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工艺美术专业设计与制作岗位职业能力的要求，加强对造型表现速度和准确度等方面能力的训练.
（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则,文字简明扼要，要图文并茂.要多介绍优秀的与本专业联系比较紧密的模型设计作品，并加以分析评述。

（5)教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议
(1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法,以任务引领型项目带动学生对造型基础理论知识、艺术表现知识和表现技法的学习，提高学习兴趣,增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性,注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到模型制作表现的规律性知识和技能，达到举一反三的效果.
(3)教师在教学活动中，要加强示范性教学。

要有完备而清晰的示范模型，要有临场的示范教学活动。

（4）模型制作课程是一门实践性、个体性很强的操作课，教师一定要注意因材施教,注意发现和发展每个学生的个性和特长，培养学生的自主创新能力。

4。

3 教学评价
1、突出形成性评价，结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核,注重平时成绩记录.
2、强调目标评价
3、强调课程结束后总结性评价,注重考核学生的职业素养及职业能力。

4、建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。

各任务模块可参照下表进行评价
说明：
形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。

若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时,建议采用2：8的方式记分.
本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用
（1）注重开发具有游戏性质的多媒体课件，创设生动形象的工作情景，激发学生学习兴趣，以利于学生在游戏中不断提高录入技能水平.
（2）注重模型制作软件的开发利用,让学生置身于实习平台中,积极自主地完成本课程的学习任务,为学生提高动手制作能力提供有效途径。

（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整.
（4）利用上海市工艺美术开放实训中心,将教学与培训合一、教与学实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求.
4。

5 其他说明
本课程标准适用于中等职业学校工艺美术专业室内设计专门化（三年制或四年制）。